《史记》选读之《项羽本纪》

史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪一般高中课程标准试验教科书一般高中课程标准试验教科书语文选修语文选修史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪“史记史记一百三十篇中，以一百三十篇中，以项项羽本纪羽本纪为最。而为最。而项羽本纪项羽本纪中，中，又以又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会会为最。反复诵观，可歌可泣在此为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。数端耳。”-郑板桥郑板桥一般高中课程标准试验教科书一般高中课程标准试验教科书语文选修语文选修项羽本纪项羽本纪全面记载了项羽生平事业的兴盛全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵吴中起兵事业的起点事业的起点 巨鹿之战巨鹿之战功业的功业的顶点顶点 鸿门宴鸿门宴由盛而衰的由盛而衰的转折点转折点 乌江自刎乌江自刎英雄未路的英雄未路的终点终点第第1 1段重点词句：段重点词句：1.1.项籍项籍者者，下相人，下相人也也 2.2.其季父项梁其季父项梁，梁父梁父即即楚将项燕，楚将项燕，为为秦将王秦将王翦翦所所戮戮者也者也 3.3.项氏世世项氏世世为为楚将，楚将，封封于于项项 1.1.项籍是下相人项籍是下相人 2.2.他的小叔父是项梁，项梁的父亲就是他的小叔父是项梁，项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦国将领王翦楚国的将领项燕，项燕就是被秦国将领王翦杀掉的那个人。杀掉的那个人。3.3.项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地 思考：思考：第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：明确：项羽家世：世代为楚将。世代为楚将。祖父为秦所戮。祖父为秦所戮。寓意：寓意：世代为楚将世代为楚将。生为将门虎子。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义这是项羽兴兵起义 的资本，是成就英雄霸业的奠基。的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置 生死于度外注入了激情。生死于度外注入了激情。第第2 2段重点词句：段重点词句：1.1.学书不成，去学书不成，去 2.2.项梁怒之项梁怒之3.3.剑一人敌，缺乏学，学万人敌剑一人敌，缺乏学，学万人敌 4.4.略知其意，又不愿竟学。略知其意，又不愿竟学。5.5.项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱椽曹咎书抵栎项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱椽曹咎书抵栎阳狱椽司马欣，以故，事得已。阳狱椽司马欣，以故，事得已。1.1.学习文字学习文字(认字写字认字写字),),没有学成，就舍弃不学了。没有学成，就舍弃不学了。2.2.项梁对他的行为感到生气项梁对他的行为感到生气3.3.剑术，只能对抗一个人，不值得学，我要学习能对抗剑术，只能对抗一个人，不值得学，我要学习能对抗万人的本事。万人的本事。4.4.粗略地懂得了一点儿兵法的大意，又不愿完成学业。粗略地懂得了一点儿兵法的大意，又不愿完成学业。5.5.项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请项梁曾经因罪案受牵连，被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信送给栎阳狱掾司马欣，因此，蕲县狱掾曹咎写了说情信送给栎阳狱掾司马欣，因此，事情才得以了结。事情才得以了结。6.6.吴中贤士大夫皆出项梁下吴中贤士大夫皆出项梁下 。7.7.每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒来宾及子弟，以是知其能。阴以兵法部勒来宾及子弟，以是知其能。8.8.梁以此奇籍梁以此奇籍 。6.6.吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项梁。梁。7.7.每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁常常做主办人，并暗中用兵法部宜时，项梁常常做主办人，并暗中用兵法部署组织来宾和青年，借此来了解他们的才能。署组织来宾和青年，借此来了解他们的才能。8.8.但项梁却因此而感到项籍很不一般。但项梁却因此而感到项籍很不一般。其次自然段写了项羽几件事？各表现了其次自然段写了项羽几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？败有何联系？明确：两件。一是少时学习状况。不想学明确：两件。一是少时学习状况。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而豪迈不群的性格特点；而“不愿竟学不愿竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的非二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的非凡。凡。豪迈不群与少年言志表达了项羽除暴安良、豪迈不群与少年言志表达了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心错失良机，大失人心埋下了落败的种子。埋下了落败的种子。心理学家说：心理学家说：“人小时候的经受会影响他人小时候的经受会影响他的一生的一生”，在个人修养上的缺失，那种性格，在个人修养上的缺失，那种性格急躁，做事不彻底对其日后性格的形成及一急躁，做事不彻底对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。也示意出他的生的事业成败起了制约作用。也示意出他的悲剧命运。悲剧命运。性格与一生功业的性格与一生功业的成败成败的联系：的联系：巨鹿之战背景：巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却生懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却生疏到这是一场关键的战斗，断斩宋义之头，率疏到这是一场关键的战斗，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，最终大破秦军，扭转军渡河救赵，破釜沉舟，最终大破秦军，扭转战局，极写项羽叱咤风云，勇敢善战的英雄形战局，极写项羽叱咤风云，勇敢善战的英雄形象。象。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪一般高中课程标准试验教科书一般高中课程标准试验教科书语文选修语文选修太史公最得意之文，太史公最得意之文，项羽最得意之战，项羽最得意之战，v思考：思考：1 1巨鹿之战号称为项巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后史公最得意之文。读后请思考这段文字在表达请思考这段文字在表达的句式、节奏方面有何的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内特点？和所要表达的内容有何联系？容有何联系？史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。思考:划线这段表达的句式、节奏有什么特点？和这段文字所表达的内容有什么关系？一般高中课程标准试验教科书一般高中课程标准试验教科书语文选修语文选修v用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了用了直接描写的手法，句式简短，节奏急促，写出了势如破竹的气概所向披靡，无人能挡，而且抓住势如破竹的气概所向披靡，无人能挡，而且抓住战士的心理破釜沉舟，展现了他卓越、非凡的指战士的心理破釜沉舟，展现了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽威猛善战、一往无前挥才能。文字虽然不多，但项羽威猛善战、一往无前的将帅形象呈现在我们面前。的将帅形象呈现在我们面前。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，壁，莫敢莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士楚战士无不无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，将，入辕门，无不无不膝行而前膝行而前，莫敢莫敢仰视仰视。项羽。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪留意此处的三个“无不”、两个“莫敢”。一般高中课程标准试验教科书一般高中课程标准试验教科书语文选修语文选修v这里用了侧面衬托的手法三个这里用了侧面衬托的手法三个“无不无不”、两个两个“莫敢莫敢”，通过各位诸侯在项羽的威，通过各位诸侯在项羽的威武面前佩服得五体投地，反衬了项羽不行一武面前佩服得五体投地，反衬了项羽不行一世的霸王之气，给人想象，给人回味。世的霸王之气，给人想象，给人回味。点拨：巨鹿之战的意义点拨：巨鹿之战的意义一一.是消灭了秦军主力，奠定了义军成功的根底。是消灭了秦军主力，奠定了义军成功的根底。二二.是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解章邯投是促成了秦王朝内部的分裂与瓦解章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高。降、赵高杀二世、子婴杀赵高。三三.是转移了秦王朝的留意力，为刘邦从南路长是转移了秦王朝的留意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关制造了条件。驱直入函谷关制造了条件。第第四四局局部部垓垓下下悲悲歌歌1.1.项王军壁垓下项王军壁垓下 项王的部队在垓下修建了营垒项王的部队在垓下修建了营垒 2.2.夜闻汉军四周皆楚歌夜闻汉军四周皆楚歌 深夜，听到汉军在四周都唱着楚歌深夜，听到汉军在四周都唱着楚歌 3.3.是何楚人之多也！是何楚人之多也！这里为什么楚国人这么多呢？这里为什么楚国人这么多呢？4.4.项王则夜起，饮帐中项王则夜起，饮帐中 项王就连夜起来，在帐中饮酒。项王就连夜起来，在帐中饮酒。5.5.虞兮虞兮奈假设何！虞兮虞兮奈假设何！虞姬呀虞姬，我该拿你怎么办？虞姬呀虞姬，我该拿你怎么办？第第4 4段重点词句：段重点词句：6.6.歌数阕，美人歌数阕，美人和和之之 项王唱了几遍，美人虞姬在一旁项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和应和 7.7.项王项王泣泣数行下，左右皆数行下，左右皆泣泣 项王几行项王几行眼泪眼泪流下来，左右侍者也都跟流下来，左右侍者也都跟哭哭泣。泣。8.8.莫莫能仰视。能仰视。没有人没有人能抬起头来看他。能抬起头来看他。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四周皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌大方，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。霸王别姬霸王别姬 比较项羽垓下歌与刘邦大风歌比较项羽垓下歌与刘邦大风歌，各自表现的思想有何不同？，各自表现的思想有何不同？v明确：垓下歌表现的是项羽面临绝境之明确：垓下歌表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种生气，万时。地厚天高，却托身无所，一种生气，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。种低回，是一种英雄穷途末路之哭。v大风歌是刘邦得到天下，安静淮南王黥大风歌是刘邦得到天下，安静淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐蔽着浓浓的恐惊与哀痛。狂之辞，但之中又隐蔽着浓浓的恐惊与哀痛。问：虞姬回应项王的和歌，能够令问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视左右皆泣，莫能仰视”，这歌肯定极为动人。惋惜，这歌肯定极为动人。惋惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。一首歌。史记中没有记载这首歌，楚汉春秋史记中没有记载这首歌，楚汉春秋记载了虞姬的歌：记载了虞姬的歌：汉兵已略地，四方楚歌声。汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生大王意气尽，贱妾何聊生?林黛玉林黛玉五美吟五美吟中有首中有首虞姬虞姬：肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中黥彭甘受他年醢，饮剑何如楚帐中?这是说，项羽、黥布、彭越这些所谓的这是说，项羽、黥布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。大英雄，全不如一个虞姬。“霸王别姬霸王别姬”中项羽为什么哭了？假设删掉中项羽为什么哭了？假设删掉“左右皆左右皆泣，莫能仰视泣，莫能仰视”效果如何？效果如何？v项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种项羽悲歌别姬的描写，后来被改编成多种形式的作品，如元杂剧楚霸王别虞姬，形式的作品，如元杂剧楚霸王别虞姬，元散曲项王自刎，京剧霸王别姬，元散曲项王自刎，京剧霸王别姬，琵琶曲十面潜伏等。琵琶曲十面潜伏等。v这里有个小故事：这里有个小故事：1966年，周恩来总理在年，周恩来总理在北京总政排演场审查出国节目时，对京剧北京总政排演场审查出国节目时，对京剧霸王别姬中的项羽，从头至尾连用了霸王别姬中的项羽，从头至尾连用了6个个“一一”字开头的成语，把项羽的性格字开头的成语，把项羽的性格特征和失败的全过程刻画得入木三分。特征和失败的全过程刻画得入木三分。v京剧霸王别姬的一开头就是刘邦京剧霸王别姬的一开头就是刘邦预备发兵攻打项羽，群臣依据当时的预备发兵攻打项羽，群臣依据当时的不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。不利形势，纷纷劝阻项羽不要出兵。但项羽不听劝阻，最终竟然蛮横地宣但项羽不听劝阻，最终竟然蛮横地宣布布“退班退班”。戏演到这里，周总理轻。戏演到这里，周总理轻轻地说道：轻地说道：“一言堂一言堂”。v项羽回到内宫后，虞姬又奉劝项羽不项羽回到内宫后，虞姬又奉劝项羽不要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道：要出兵迎战。项羽却毫不耐烦地说道：“孤意已决孤意已决!”周总理评论说：周总理评论说：“一家一家之长。之长。”v当戏演到项羽孤军深入到刘邦的潜伏圈当戏演到项羽孤军深入到刘邦的潜伏圈时，周总理评论说：时，周总理评论说：“一意孤行。一意孤行。”v随后，当项羽被围垓下时，周总理评论随后，当项羽被围垓下时，周总理评论说：说：“一筹莫展。一筹莫展。”v演到项羽咏唱演到项羽咏唱“力拔山兮气盖世力拔山兮气盖世”时，时，周总理特别惋惜地说道：周总理特别惋惜地说道：“一曲挽歌。一曲挽歌。”v戏快要完毕时，周总理叹了一口气，说：戏快要完毕时，周总理叹了一口气，说：“一败涂地。一败涂地。”摹形传神千载如生事件事件描写方式描写方式 人物形象人物形象惊、起、饮、歌、泣惊、起、饮、歌、泣动作描写动作描写 多愁善感垓下歌垓下歌语言描写语言描写 侠骨柔情左右皆泣，莫能仰视左右皆泣，莫能仰视侧面描写侧面描写 令人敬畏v我们再来看项羽的最终一战我们再来看项羽的最终一战“东城东城快战快战”。思考争论：。思考争论：“东城快战东城快战”中作者运用了哪些手法刻画项羽形中作者运用了哪些手法刻画项羽形象的？象的？1.1.麾下壮士骑从者八百余人麾下壮士骑从者八百余人 骑马跟从的部下有八百多人骑马跟从的部下有八百多人,者者,后置标志后置标志2.2.直夜溃围南出，驰走。直夜溃围南出，驰走。趁夜色突破重围，向南冲出，疾驰而逃趁夜色突破重围，向南冲出，疾驰而逃 3.3.平明，汉军乃觉之平明，汉军乃觉之 天亮的时候，汉军才觉察天亮的时候，汉军才觉察 4.4.令骑将灌婴以五千骑追之。令骑将灌婴以五千骑追之。命令骑将灌婴率领五千骑兵去追赶他命令骑将灌婴率领五千骑兵去追赶他5.5.骑能属者百余人耳。骑能属者百余人耳。能跟上的骑兵只剩下一百多人能跟上的骑兵只剩下一百多人了了第第5 5段重点词句：段重点词句：6.6.问一田父，田父绐曰问一田父，田父绐曰“左左”。去问一个农夫去问一个农夫,农夫骗他说农夫骗他说:“:“向左边走。向左边走。”7.7.以故汉追及之。以故汉追及之。因此，汉兵追上了他们。因此，汉兵追上了他们。8.8.项王乃复引兵而东项王乃复引兵而东 项王就又带着骑兵向东进发项王就又带着骑兵向东进发 9.9.乃有二十八骑乃有二十八骑 仅仅有二十八个人仅仅有二十八个人10.10.汉骑追者数千人。者，后置的标志汉骑追者数千人。者，后置的标志 追赶上来的汉军骑兵有几千人。追赶上来的汉军骑兵有几千人。11.11.项王自度不得脱。项王自度不得脱。du,du,估量，推想估量，推想 项王自己估量不能逃脱了项王自己估量不能逃脱了 12.12.身七十余战，所当者破身七十余战，所当者破 亲自亲自(参与参与)了七十屡次战斗，反抗的敌人了七十屡次战斗，反抗的敌人都被打垮都被打垮13.13.所击者服，未尝败北，遂霸有天下。所击者服，未尝败北，遂霸有天下。我所攻击的敌人都降服，从来没有失败过我所攻击的敌人都降服，从来没有失败过于是称霸据有天下。于是称霸据有天下。14.14.然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。也。但是如今最终在这里被围困，这是上天要但是如今最终在这里被围困，这是上天要灭亡我，不是作战的过错。灭亡我，不是作战的过错。15.15.今日固决死，愿为诸君快战今日固决死，愿为诸君快战 今日原来肯定会死，我情愿为了诸位痛痛今日原来肯定会死，我情愿为了诸位痛痛快快地打一仗。快快地打一仗。16.16.乃分其骑以为四队，四向。乃分其骑以为四队，四向。于是把他的骑兵分成四队，面朝四个方于是把他的骑兵分成四队，面朝四个方向。向。17.17.吾为公取彼一将。吾为公取彼一将。我替你们拿下他一个将领！我替你们拿下他一个将领！18.18.令四周骑驰下，期山东为三处。令四周骑驰下，期山东为三处。命令四周骑兵驱马飞奔而下，商定在山命令四周骑兵驱马飞奔而下，商定在山的东边古今异义，分作三处集合。的东边古今异义，分作三处集合。19.19.汉军皆披靡汉军皆披靡 汉军像草木随风倒伏一样溃败了汉军像草木随风倒伏一样溃败了 20.20.赤泉侯为骑将，赤泉侯为骑将，辟易数里辟易数里 赤泉侯杨喜担当汉军骑将赤泉侯杨喜担当汉军骑将退避了好几退避了好几里里 21.21.与其骑会为三处与其骑会为三处 项王与他的骑兵在三处会合项王与他的骑兵在三处会合 22.22.复聚其骑，亡其两骑耳复聚其骑，亡其两骑耳 又聚拢他的骑兵，仅仅损失了两个人又聚拢他的骑兵，仅仅损失了两个人 思考争论思考争论 1.“1.“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？用了什么表现手法？突出了什么？明确：用了夸大手法。示项羽威猛如画。明确：用了夸大手法。示项羽威猛如画。这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵这与三国演义写张飞当阳桥喝退曹兵极为相像。极为相像。2.2.此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面衬托手法，本段明确：巨鹿之战用了侧面衬托手法，本段用了正面描写手法。呈现了项羽神勇过人，用了正面描写手法。呈现了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象一往无前的英雄形象v两场战斗，作者运用不同手法刻画了项两场战斗，作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、羽的性格特点。项羽不仅有叱咤风云、威猛善战的一面，他还有儿女情长、重威猛善战的一面，他还有儿女情长、重情重义的一面。情重义的一面。1.1.于是项王乃欲东渡乌江。于是项王乃欲东渡乌江。在这时候，项王就想要向东渡过乌江在这时候，项王就想要向东渡过乌江 2.2.乌江亭长舣乌江亭长舣yy船待船待 乌江亭长把船停靠在岸边等待乌江亭长把船停靠在岸边等待 3.3.江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。王也。江东虽然小，土地方圆古今异义一千江东虽然小，土地方圆古今异义一千里，有几十万民众，也足够称王了。里，有几十万民众，也足够称王了。4.4.今独臣有船，汉军至，无以渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。现在只有我有船，汉军到了，就无法渡过了。现在只有我有船，汉军到了，就无法渡过了。第第6 6段重点词句：段重点词句：5.5.天之亡我，我何渡为！天之亡我，我何渡为！上天要灭亡我，我为什么还渡乌江呢！上天要灭亡我，我为什么还渡乌江呢！6.6.且籍与江东子弟八千人渡江而西且籍与江东子弟八千人渡江而西 况且我项籍和江东子弟八千人渡江西征况且我项籍和江东子弟八千人渡江西征 7.7.纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？即使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我即使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我有什么脸面去见他们？有什么脸面去见他们？8.8.纵彼不言，籍独不愧于心乎！纵彼不言，籍独不愧于心乎！即使他们不说什么，我莫非在心中没有愧即使他们不说什么，我莫非在心中没有愧吗？吗？9.9.吾知公长者。吾知公长者。我知道您我知道您是是位忠厚长者位忠厚长者 10.10.独籍所杀汉军数百人。独籍所杀汉军数百人。仅仅项籍所杀掉的汉军就有几百人。仅仅项籍所杀掉的汉军就有几百人。11.11.项王身亦被十余创项王身亦被十余创 项王身上也受了十多处伤。项王身上也受了十多处伤。12.12.顾见汉骑司马吕马童顾见汉骑司马吕马童,曰曰:“:“假设非吾故假设非吾故人乎人乎?项王回头观察汉军骑司马吕马童，说：项王回头观察汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？你不是我的老相识吗？”13.13.马童面之，指王翳曰马童面之，指王翳曰:“:“此项王也。此项王也。”马童背向项王，把项王指给王翳说：马童背向项王，把项王指给王翳说：“这就是项王。这就是项王。”14.14.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为假设吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为假设德。德。我听说汉王用黄金千斤，封邑万户我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏我的脑袋，我给你悬赏我的脑袋，我给你(一点恩惠！一点恩惠！15.15.汉乃引天下兵欲屠之，为其守礼义，为汉乃引天下兵欲屠之，为其守礼义，为主死节，乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降。主死节，乃持项王头视鲁，鲁父兄乃降。汉王率领天下之兵想要屠戮鲁城，由汉王率领天下之兵想要屠戮鲁城，由于他们遵守礼义，为了为君主守节不惜一于他们遵守礼义，为了为君主守节不惜一死，就拿着项王的头给鲁人看，鲁地父老死，就拿着项王的头给鲁人看，鲁地父老这才投降。这才投降。“此天之亡我此天之亡我”一句，项羽说了三次，一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。事实真像他说的这样吗？试剖析。v1田父哄骗项羽，示意失败的缘由之一是性田父哄骗项羽，示意失败的缘由之一是性格残暴，不得民心格残暴，不得民心补充资料，帮助理解：补充资料，帮助理解：-史记中三次写到项羽坑埋军民：史记中三次写到项羽坑埋军民：其一，攻打襄城后，把守城军民全部坑杀。其一，攻打襄城后，把守城军民全部坑杀。其二，巨鹿之战后，经过一系列战斗，章邯率众来降，项羽以人其二，巨鹿之战后，经过一系列战斗，章邯率众来降，项羽以人心不服为由，把秦兵二十余万全都坑杀。心不服为由，把秦兵二十余万全都坑杀。其三，田荣叛乱，项羽率兵击之，得胜后又把齐的城廓烧毁，把其三，田荣叛乱，项羽率兵击之，得胜后又把齐的城廓烧毁，把降卒坑杀。降卒坑杀。项羽刘邦入关后：项羽刘邦入关后：刘邦入关时刘邦入关时“约法三章约法三章”“秦人喜秦人喜”，“秦人大喜秦人大喜”“人又益喜，人又益喜，生怕沛公不为秦王生怕沛公不为秦王”。而项羽入关是。而项羽入关是“引兵西屠咸阳，杀秦降王子引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。”明确：项羽不反省自己的缺点和缺乏，把自己的逆境归于明确：项羽不反省自己的缺点和缺乏，把自己的逆境归于天意，其实，是残暴的性格让他失去民心。固然，项羽本天意，其实，是残暴的性格让他失去民心。固然，项羽本人永久意识不到这点。人永久意识不到这点。2东城一战，项羽打算东城一战，项羽打算“快战快战”，表达其谋，表达其谋略缺乏。略缺乏。“快战快战”与与“决战决战”有何不同？学生争有何不同？学生争论论 明确：明确：“快战快战”留意过程，图个痛快，速留意过程，图个痛快，速战速决，不考虑战斗效果；战速决，不考虑战斗效果；“决战决战”不管战不管战况如何，作战人明白战斗的重要性，事关生况如何，作战人明白战斗的重要性，事关生死，决一胜败，决一雌雄，有求胜的欲望。死，决一胜败，决一雌雄，有求胜的欲望。垓下之战是楚汉相争中至关重要，打算生死垓下之战是楚汉相争中至关重要，打算生死的最终一战，作为最高统率的项羽应有的最终一战，作为最高统率的项羽应有“决决战战”之谋略，而非之谋略，而非“快战快战”之意气。之意气。3本身脾气急躁，且陷入逆境，最终失本身脾气急躁，且陷入逆境，最终失败。败。补充资料：龙且率补充资料：龙且率20万兵击韩信，被韩信杀掉；鸿沟协议签订后，万兵击韩信，被韩信杀掉；鸿沟协议签订后，刘邦背信弃义，背后还击；垓下之围，无法突围；虞姬殉情；四周刘邦背信弃义，背后还击；垓下之围，无法突围；虞姬殉情；四周楚歌是刘邦的阴谋、楚歌是刘邦的阴谋、观观古古今今之之成成败败，成成，人人也也，非非天天也也；败败，亦亦人人也也，非非天天也也。成成败败得得失失，皆皆由由人人也也，非非关关天天也也。得得失失之之故故，归归之之于于天天，亦亦惑矣！惑矣！v司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项司马迁给我们刻画了一个经久不衰的项羽形象，对于项羽，不同的人有不同的羽形象，对于项羽，不同的人有不同的评价，看看人们是如何评价项羽的。评价，看看人们是如何评价项羽的。司马迁对项羽的评价司马迁对项羽的评价太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不行胜数。然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关心楚，放逐义帝而独立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！v太史公说：我听周生说太史公说：我听周生说“舜的眼睛可能有两个瞳子舜的眼睛可能有两个瞳子”。又听。又听说项羽也是两个瞳子。项羽莫非是他的后代吗？不然他的发说项羽也是两个瞳子。项羽莫非是他的后代吗？不然他的发迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，迹怎么那么突然啊！秦朝搞糟了它的政令，陈涉首先发难，各路豪杰蜂拥而起，相互争夺，数也数不清。然而项羽并非各路豪杰蜂拥而起，相互争夺，数也数不清。然而项羽并非有些许权柄可以凭借，他趁秦末大乱之势在民间兴起，只三有些许权柄可以凭借，他趁秦末大乱之势在民间兴起，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为出，自号为“霸王霸王”，他的势位虽然没能保持长期，但近古，他的势位虽然没能保持长期，但近古以来像这样的人还不曾有过。至于项羽背约不让刘邦在关中以来像这样的人还不曾有过。至于项羽背约不让刘邦在关中称王，思念楚国建都彭城，放逐义帝，独立为王，而又埋怨称王，思念楚国建都彭城，放逐义帝，独立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，尽力施展诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，尽力施展个人的聪明，却不愿师法古人，认为霸王的功业，要靠武力个人的聪明，却不愿师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间最终亡掉了自己的国家，征伐诸侯治理天下，结果五年之间最终亡掉了自己的国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错了。而他竟然身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错了。而他竟然拿拿“上天要灭亡我，不是用兵的过错上天要灭亡我，不是用兵的过错”这句话来自我解脱，这句话来自我解脱，莫非不荒唐吗？莫非不荒唐吗？夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房即张良。镇国家，抚百姓，给馈饷，房即张良。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。得一范增而不能用，此其所以为我擒也。得人者昌，失人者亡人者昌，失人者亡 选自史记选自史记高祖本纪高祖本纪韩信对项羽的评价韩信对项羽的评价 “项王见人敬重慈祥，言语呕呕项王见人敬重慈祥，言语呕呕(x)，人有，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓印刓(wn)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。也。”然而然而“所过无不残灭者，天下多怨，百所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。天下心。”注：注：呕呕：和悦的样子呕呕：和悦的样子 印刓印刓(wn)敝：把印信捏在手中，敝：把印信捏在手中，棱角都棱角都 被摸圆了。被摸圆了。妇人之仁、失去人心妇人之仁、失去人心胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。-唐唐杜牧杜牧题乌江亭题乌江亭生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，不愿过江东。不愿过江东。-南宋南宋李清照绝李清照绝句句百战疲惫壮士哀，百战疲惫壮士哀，中原一败势难回。中原一败势难回。江东子弟今虽在，江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？肯与君王卷土来？-北宋北宋王安石乌江亭王安石乌江亭史记史记选读之选读之项项 羽羽 本本 纪纪一般高中课程标准试验教科书一般高中课程标准试验教科书语文选修语文选修v杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸，卷土重杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸，卷土重来或许可以东山再起，在雄浑的历史画卷中来或许可以东山再起，在雄浑的历史画卷中抒写属于自己的一页。抒写属于自己的一页。v王诗在客观分析项羽兵败事实的根底上，作王诗在客观分析项羽兵败事实的根底上，作出大胆地设想，即便江东才俊如今还在，他出大胆地设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。离心，败势难回。v李诗洋溢着对项羽的赞美与仰慕，褒赞其为李诗洋溢着对项羽的赞美与仰慕，褒赞其为“人杰人杰”“鬼雄鬼雄”，崇敬之情溢于言表。，崇敬之情溢于言表。人民人民 占据南京占据南京 毛泽东毛泽东 钟山风雨起苍黄钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷天翻地覆慨而慷.宜将剩勇追穷寇宜将剩勇追穷寇,不行沽名学霸王。不行沽名学霸王。天假设有情天亦老天假设有情天亦老,人间正道是沧桑人间正道是沧桑.毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。最终落得自刎乌江的下场。项羽的性格与其悲剧命运的关系项羽的性格与其悲剧命运的关系再给项羽一次时机再给项羽一次时机夏日绝句夏日绝句 宋宋 李清照李清照 生当做人杰，生当做人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，不愿过江东。不愿过江东。题乌江亭题乌江亭 唐唐 杜牧杜牧胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻包羞忍耻是男儿。是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来卷土重来未可知。未可知。他会成功吗？他会成功吗？性格打算命运性格打算命运 所以，项羽的成功、失败与所以，项羽的成功、失败与其性格有很大的关系，他豪迈不其性格有很大的关系，他豪迈不群、少年有大志；他有卓越的指群、少年有大志；他有卓越的指挥才能、威猛善战；他又有侠骨挥才能、威猛善战；他又有侠骨柔情、一身傲骨。固然，他又有柔情、一身傲骨。固然，他又有致命的缺点：他自高自大、有勇致命的缺点：他自高自大、有勇无谋、优柔寡断、迷信于自己的无谋、优柔寡断、迷信于自己的武力，又过于儿女情长，为维护武力，又过于儿女情长，为维护自己至高无上的尊严而放弃卷土自己至高无上的尊严而放弃卷土重来的时机，而这些弱点项羽至重来的时机，而这些弱点项羽至死不悟，而说：死不悟，而说：“天之亡我，非战天之亡我，非战之罪也。之罪也。”岂不谬哉！岂不谬哉！易中天眼中的项羽易中天眼中的项羽vv 项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽以前的时项羽的悲剧是时代的悲剧。项羽以前的时代，是一个英雄的时代，也是一个贵族的时代。代，是一个英雄的时代，也是一个贵族的时代。珍贵感和英雄气质，是那个时代的精神。珍贵感和英雄气质，是那个时代的精神。vv 不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气概磅礴，惊天地，得壮烈，死得英雄，死得气概磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之哽咽，为之洪泣鬼神，就连乌江之水也要为之哽咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。明显，项羽的死是珍贵的。波涌起，浊浪翻腾。明显，项羽的死是珍贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。的人格魅力和审美价值。在在“成者为王，败者为寇成者为王，败者为寇”的历史叙的历史叙事语境中，司马迁将项羽放在事语境中，司马迁将项羽放在“述帝王述帝王”的的“本纪本纪”中，并赐予这个失败者以较多中，并赐予这个失败者以较多的赞颂和怜悯，在当时是颇具胆识的。他的赞颂和怜悯，在当时是颇具胆识的。他成功地刻划了一个在动乱时代所特有的狂成功地刻划了一个在动乱时代所特有的狂飚式的典型性格，塑造了一位叱咤风云的飚式的典型性格，塑造了一位叱咤风云的悲剧性英雄形象，并在各种人物的冲突中，悲剧性英雄形象，并在各种人物的冲突中，呈现了秦汉之际错综简单的社会变革。呈现了秦汉之际错综简单的社会变革。垓下之围中的项羽是个悲剧英雄，但垓下之围中的项羽是个悲剧英雄，但作者没有着力渲染他的悲剧性，而是更留作者没有着力渲染他的悲剧性，而是更留意多角度多层面地来刻画、丰富他的英雄意多角度多层面地来刻画、丰富他的英雄颜色。颜色。回忆全文，司马迁如何刻画回忆全文，司马迁如何刻画这一人物形象的？这一人物形象的？A、擅长选择与提炼具有典型意义的大、擅长选择与提炼具有典型意义的大事与环境，突出表现人物的主要性格。事与环境，突出表现人物的主要性格。在司马迁细心结撰的项羽本纪中，在司马迁细心结撰的项羽本纪中，着重描写巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围；着重描写巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围；三桩大事典型而深刻地展现了项羽由盛三桩大事典型而深刻地展现了项羽由盛而衰，由衰而亡的三部曲。这些都特别而衰，由衰而亡的三部曲。这些都特别鲜亮地表达了司马迁选择典型大事的艺鲜亮地表达了司马迁选择典型大事的艺术匠心。术匠心。“垓下之围”主要写了三个大事：霸王别姬、东城快战、乌江自刎。当项羽大军被围垓下，军情何等急迫!作者却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮，大方悲歌，倾诉对虞姬与骏马的难舍之情，唯有如此描写，才能表现出项羽一腔怒愤与英雄失路托身无所的悲情。东城突围，项羽兵剩无几，面对失败，他认输但不服气，为了证明此是天意而非自己的过失，他赌注似地为部下表演“快战”，斩将刈旗，再现当年叱咤风云的英姿，然而描写已多是突出其徒有匹夫之勇而胸无良谋的特征了。兵退乌江，本可渡江以期东山再起，但项羽因愧见江东父老而宁死不辱，表达了他知耻不苟活却又自暴自弃的性格特征。B、渲染细节，雕琢对话，精细刻划人物的共性语言：垓下歌：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何！”刻画了项羽的豪壮，多情。“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗”则说明威猛无比，骁勇善战，所向披靡。“此天之亡我，非战之罪也”；“令诸君知天亡我，非天之罪也”；“天之亡我，我何渡为！”表现了项羽恃勇自负的性格。动作：动作：“项王大呼驰下，汉军皆披靡，项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。里。项王乃驰，复斩汉一项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。亡其两骑耳。”仍是对项羽骁仍是对项羽骁勇善战、威猛无比的描写。勇善战、威猛无比的描写。C、正面侧面相结合，比照衬托，在比较中、正面侧面相结合，比照衬托，在比较中显现共性。显现共性。“巨鹿之战巨鹿之战”局部，正面描写项羽的指挥才局部，正面描写项羽的指挥才能、勇敢善战；而三个能、勇敢善战；而三个“无不无不”两个两个“莫敢莫敢”侧面衬托项羽。通过众人的可怕畏惧侧面侧面衬托项羽。通过众人的可怕畏惧侧面衬托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。衬托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，呈现了他的将帅神威。这是项羽功业的巅峰，呈现了他的将帅神威。通过各位诸侯在项羽的威武面前佩服得五体通过各位诸侯在项羽的威武面前佩服得五体投地，反衬了项羽不行一世的霸王之气，给投地，反衬了项羽不行一世的霸王之气，给人丰富的想象和无穷的回味。人丰富的想象和无穷的回味。衬托手法用得尤其绝妙：旺衬托手法用得尤其绝妙：旺盛时，四周人盛时，四周人“莫敢仰视莫敢仰视”；衰败；衰败时，四周人时，四周人“莫能仰视莫能仰视”，一字之，一字之差，两种迥然不同的状况形成鲜差，两种迥然不同的状况形成鲜亮的比照，绝妙之至。亮的比照，绝妙之至。v A、擅长选择与提炼具有典型、擅长选择与提炼具有典型意义的大事与环境，突出表现人意义的大事与环境，突出表现人物的主要性格。物的主要性格。v B、渲染细节，雕琢对话，精、渲染细节，雕琢对话，精细刻划人物的共性。细刻划人物的共性。v C、正面侧面相结合，比照衬、正面侧面相结合，比照衬托，在比较中显现共性。托，在比较中显现共性。v D、司马迁在记写史实的时候，、司马迁在记写史实的时候，还用了还用了“互见法互见法”。“互见法互见法”即一篇中已叙之事，它篇省略。即一篇中已叙之事，它篇省略。课堂写作训练课堂写作训练要求：要求：1、100字左右；字左右；2、引用一句名言；、引用一句名言；3、主要以、主要以项羽之死项羽之死中的中的情节、细节为事例；情节、细节为事例；4、点评事例；、点评事例；5、联系现实。、联系现实。例如一：例如一：观点做人必需要有尊严。观点做人必需要有尊严。一个人假设没有了尊严，生存一个人假设没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。事在这世上也就毫无意义。事例项羽在乌江边，面对束手例项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种选择，他毅然就擒和自刎两种选择，他毅然选择自刎。点评一旦被擒，选择自刎。点评一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丧失了。名言的尊严也就丧失了。名言古语云：古语云：“男儿膝下有黄金。男儿膝下有黄金。”所谓所谓“黄金黄金”，就是这珍贵，就是这珍贵无比的尊严。现实因此，无比的尊严。现实因此，在面对选择时，我们肯定要保在面对选择时，我们肯定要保持自己人生的尊严。持自己人生的尊严。例如二：例如二：名言民如水，君如舟，名言民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。事例水能载舟，亦能覆舟。事例项羽攻破秦城时，只顾烧秦项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父哄骗，误迷路时，竟被一田父哄骗，误入大泽，走向绝境。观点入大泽，走向绝境。观点自古得民心者得天下。点评自古得民心者得天下。点评项羽英雄一生，却不知民心项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。现实可见之贵千金难买。现实可见当政者治政、为官者处事，当当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。以百姓为重。例三：例三：名言士可杀，不行辱。观名言士可杀，不行辱。观点尊严比生命更重要。事例当点尊严比生命更重要。事例当项羽被迫退到乌江时，他没有投降项羽被迫退到乌江时，他没有投降投降就会受辱；他选择了死投降就会受辱；他选择了死宁宁愿死，也要保卫自己的尊严！乌江边愿死，也要保卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。点评项上，他的身躯无比高大。点评项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。现实了生命，却赢得千古美名。现实现实生活中，多少人为了一点远不如现实生活中，多少人为了一点远不如生命珍贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉生命珍贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。尊严，虽然活着，却比死去更可悲。