粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械-ppt课件

教学课件教学课件 物理物理 八年级下册八年级下册 粤教沪科版粤教沪科版教学课件1第六章 力和机械6.1 怎样认识力第六章 力和机械2从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱从本章开始，让我们一起走进力学的世界，揭开它神秘的面纱情境引3 攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。什么是力呢？攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现4生活中我们经常用“力”人推车人用了力车受到了力双手拉弹簧人用了力弹簧受到了力生活中我们经常用“力”人推车双手拉弹簧新知探究5人提水桶人用了力水桶受到了力人举杠铃人用了力杠铃受到了力生活中我们经常用“力”人提水桶人举杠铃生活中我们经常用“力”6其他物体也可以对别的物体施力 推土机推土推土机施力土受力磁铁吸引铁钉磁铁施力铁钉受力其他物体也可以对别的物体施力 推土机推土磁铁吸引铁钉7 人人 推推 车车双手双手 拉拉 弹簧弹簧 人人 提提 水桶水桶 人人 举举 杠铃杠铃推土机推土机 推推 土土 磁铁磁铁 吸引吸引 铁钉铁钉作用作用一、力是物体对物体的作用。施力物体受力物体力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛，符号N。人 推 车作用一、力是物体对物体的作用。8力的单位：牛顿（Newton）国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的我国也用牛顿作为力的单位 拿起两个鸡蛋所用的力约就是1 N 力的单位：牛顿（Newton）国际上通用力的9磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作用磁铁吸引铁钉苹果会落到地面上不直接接触的物体间也会产生力的作10二、力的作用效果观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在与运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。现象：小球的运动方向改变。想一想：通过下面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？二、力的作用效果观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？观察11二、力的作用效果做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。二、力的作用效果做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）12观察：力使物体改变了什么？答：改变了形状。想一想：观察下图，你能说出力的作用效果吗？观察：力使物体改变了什么？答：改变了运动状态。(从静止变为运动)观察：力使物体改变了什么？答：改变了运动状态。（从运动变为静止）观察：力使物体改变了什么？答：改变了形状。想一想：观察下图，13力可以改变物体的形状。运动状态的改变包括：由静止到运动、由运动到静止、速度大小的改变、速度方向的改变。归纳知识：可见：力是物体对物体的作用力可以使物体形变，形变包括形状和体积的改变，可以是明显的，也可以是微弱的力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状。运动状态的改变包括：由静止到运动、由14力的作用效果跟力的大小有关三、影响力的作用效果的因素力的作用效果跟力的大小有关三、影响力的作用效果的因素15在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动力的作用效果跟力的方向有关主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动力的作用效果16AB推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧力的作用效果跟力的作用点有关AB推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴17力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素AF 力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素18注意：力的三要素中一个要素改变时，力的作用效果随之改变。注意：19 划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去 小组讨论：船是如何离开岸边的？四、物体间力的作用是相互的 划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也20体会：伸手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？你同学感觉到疼了吗？你会感到疼的时候你的同学也会感到疼。推开另一个船的同时你的小船也会往后退。这说明了力的作用是相互的。想一想：坐在小船上用力推另一个小船，能将另一个船推开你的小船不动吗？体会：伸手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？你同学感觉到疼了21、站在滑板上推墙、用力敲桌子、小车的作用实验例子：划船、溜冰划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去 物体之间力的作用是相互的一个物体既是施力物，同时又是受力物即：甲对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力（这两个力的大小相等，方向相反，且在同一直线上）。、站在滑板上推墙、用力敲桌子、小车的作用实验例子22施力物体作用力受力物体反作用力A物体B物体受力物体施力物体施力物体作用力受力物体反作用力AB受力物体施力物体23五、力是物体间的相互作用、施力物体和受力物体不是绝对的。归纳知识：、物体是力存在的条件，也就是说力不能离开物体而存在；、只有一个物体不能产生力，要同时有两个物体，它们之 间才有可能产生力和作用。也就是施力物体和受力物体 同时存在。、因为力和作用是相互的，所以每个物体是施力物体的同 时也是受力物体。五、力是物体间的相互作用、施力物体和受力物体不是绝对的。归241.如图所示跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力的作用效果是使跳板发生 _，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _ 发生改变。形变运动状态1.如图所示跳水运动员在向下压跳板的过程中,形变运动状态252.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的 方向 有关。2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)26形状发生改变形状发生改变运动状态发生改变运动状态发生改变3.图(a)、(b)表示了力作用在物体上产生的作用效果。其 中 图（a）主 要 表 示 力 能 使 物 体_;图(b)主要表示力能使物体_。形状发生改变运动状态发生改变3.图(a)、(b)表示了力作用274.下列关于力的说法，不正确的是（）A.人推车时,人也受到车给人的推力B.两个物体只要相互接触,就一定发生力的作用C.用手捏一个空的易拉罐,易拉罐变瘪了,表明力可以 使物体发生形变D.排球运动员扣球的方向发生了改变,表明力可以改 变物体的运动状态B4.下列关于力的说法，不正确的是（）B285.下列实例中在力的作用下使物体的形状发生变化的是 (D )A.紧急刹车 B.骑自行车加速前进 C.做直线运动的足球、碰到球员后，运动方向发生 改变 D.两手用力扳竹条,使其弯曲5.下列实例中在力的作用下使物体的形状发生变化的是 296.在水中划船时,使船前进的动力是 (C)A.船的重力 B.水直接对船的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力6.在水中划船时,使船前进的动力是 307.下列关于力的大小的估计，不可能的是 （）A.一名中学生的体重约为 B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是 C.九年级物理课本重约 D.一只普通的苹果受到的重力约0.D D7.下列关于力的大小的估计，不可能的是 318.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是 ()A.前锋球员 B.足球 C.地球 D.守门员C C8.足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻轻地将球一挑,足球329游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前进。下面说法中正确的是（）运动员是施力者，自己不受力水是受力物体，不是施力物体运动员是施力者，同时又是受力者运动员在水中前进时不受重力9游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前33教学课件教学课件 物理物理 八年级下册八年级下册 粤教沪科版粤教沪科版教学课件34第六章 力和机械6.2 怎样测量和表示力第六章 力和机械35教学目标1.知道什么是弹力、弹力产生的条件。2.能正确使用弹簧测力计，知道形变越大，弹力越大。教学目标1.知道什么是弹力、弹力产生的条件。36设置情景 用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧形状变化？设置情景 用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧形状变化？37一、学生设疑 基础知识设问(收集)1.2.3.4.疑难问题(收集)1.2.3.4.一、学生设疑 基础知识设问(收集)38设问(知识、方法)参考 设问(知识、方法)参考 39二、探究学习 以小组为单位进行自主学习，老师巡堂指导。二、探究学习 以小组为单位进行自主学习，老师巡堂指导。40三、学生展示成果与评价 以小组为单位老师帮助与辅导三、学生展示成果与评价 以小组为单位41四、进行小结 课堂小结、知识小结(学生)老师小结知识、方法(参考)四、进行小结 课堂小结、知识小结(学生)42五、运用知识 堂上练习(点拨、点评)课本P11 1.3.4五、运用知识 堂上练习(点拨、点评)43课后预习1.什么是重力？2.重力的方向怎样？3.重力的大小怎样测量？可以计算吗？课后预习1.什么是重力？44一、怎样测量力演示：用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧形状变化？点拨、点评(知识、方法)参考 一、怎样测量力演示：点拨、点评(知识、方法)参考 45、弹力：物体形状改变时产生的力。、弹力的分类：弹性弹力：物体形变后能恢复原状。形变越大，弹力也越大。非弹性弹力：物体形变后不能恢复原状。、弹力：物体形状改变时产生的力。、弹力的分类：弹性弹46、测量力的工具：弹簧测力计原理：在一定的范围内,拉力越大,弹簧被拉得越长。活动：认识弹簧测力计、测量力的工具：原理：在一定的范围内,拉力越大,弹簧被拉47结构：分度值是N。0510N指针刻度板弹簧此弹簧测力计的量程是0-N。拉杆结构：分度值是N。0510N指针刻度板弹簧此弹簧测力计48提问：指针的作用是什么？刻度板上的数字表示什么？刻度是否均匀？测量范围和分度值分别多大？提问：49使用：测量前要使指针对准零刻度线，即校零。要明确秤的测量范围和分度值。实际测量力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。使用：50演示：用弹簧测力计测量拉力的大小实验：使用弹簧测力计校零。手拉挂钩，体验1N拉力的感觉。演示：实验：使用弹簧测力计51实验：使用弹簧测力计测狭长纸条所能承受的最大的拉力。测一根头发所能承受的最大的拉力。实验：使用弹簧测力计52信息浏览、胡克定律：当弹簧在弹性范围内，它的伸长量（伸长或压缩）跟其所受的拉力成正比。即f=kx。注意：介绍科学家胡克信息浏览、胡克定律：当弹簧在弹性范围内，它的伸长量（伸长或53一些物体的作用力活动：测纸条承受的最大拉力纸条宽度b/mm123能承受的拉力F/N把测量结果填入下表一些物体的作用力活动：纸条宽度b/mm123能承受的拉力F54怎样用图表示力1.力的示意图：用一段带箭头的线段形象化地表示力。说明：力的示意图粗略反映力的三要素。作用点在线段的起点或终点；方向是箭头指向。怎样用图表示力1.力的示意图：用一段带箭头的线段形象化地表示552.例题 如图（a）用100N的力斜向上拉木块。FF或或（a）（b）（c）2.例题 如图（a）用100N的力斜向上拉木块。FF或（56三、小结、弹力：、弹力的分类：、测量力的工具：弹簧测力计结构原理使用弹性弹力非弹性弹力、力的示意图：三、小结、弹力：、弹力的分类：、测量力的工具：结构原理57作业课本P11 1、3、4作业课本P11 1、3、458教学课件教学课件 物理物理 八年级下册八年级下册 粤教沪科版粤教沪科版教学课件59第六章 力和机械6.3 重 力第六章 力和机械606.3 重力重力6.3 重力61熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上熟了的苹果向地面下落衣服上的水落到地面上62树上的苹果为什么总是落向地面？2包围地球的大气为什么不会逃逸？3月球为什么会绕着地球转动？树上的苹果为什么总是落向地面？2包围地球的大气为什么63一、重力的产生1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力.（强调：重力是物体受到的力，施力物体是地球.）地球人山川河流建筑大气一、重力的产生1.重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力64二、重力的方向物体自由下落的方向物体悬挂起来静止时悬线的方向重力的方向重力的方向二、重力的方向物体自由下落的方向物体悬挂起来静止时悬线的方向65重力的方向（垂直于水平面）水平面重力的方向（垂直于水平面）水平面661.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）2.重垂线的应用重垂线a.检查墙壁是否竖直T型尺b.检查工作台是否水平1.重力的方向总是竖直向下的（垂直于水平面）2.重垂线的应用67课外小活动课外小活动自制重垂线材料：细线、重物（钥匙等）1.检查课桌或黑板是否竖直.2.检查家中的壁画或家中的墙壁是否竖直.课外小活动自制重垂线材料：细线、重物（钥匙等）1.检查课桌或68信息浏览信息浏览 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳但地球是球形的，在我们“脚下”的美国人，好像是脚朝上的，他们为什么也站得很稳呢？信息浏览 我们站在地面上，脚朝下，站得很稳69三、重力的大小（用弹簧测力计或弹簧磅秤测量物体的重力）N弹簧测力计弹簧磅秤三、重力的大小（用弹簧测力计或弹簧磅秤测量物体的重力）N弹簧702.用弹簧测力计测量常见物体的重力1.重力的符号：G 物体名称重力大小G/N2.用弹簧测力计测量常见物体的重力1.重力的符号：G 物体713.用弹簧测力计测量钩码的重力钩码质量m/g重力大小G/N比较数据，你能发现什么？结论：物体的重力与它的质量成正比3.用弹簧测力计测量钩码的重力钩码质量m/g重力大小G/N比72G=mg4.物体所受重力G与物体的质量m的关系式：(g是一个常数为 9.8 N/Kg,地球上各个地方g一般不一样）g=9.8 N/Kg物理意义：1千克的物体受到的重力为9.8NG=mg4.物体所受重力G与物体的质量m的关系式：(73信息浏览月球上的物体受到月球的吸引也受到“重力”同一物体在月球上时的“重力”比地球上时小，这是由于月球的质量比地球的质量小的缘故，所以宇航员在月球上有些“轻飘飘”的感觉.（月球上几乎没有磁场，指南针不好使用）=g月g地61信息浏览月球上的物体受到月球的吸引也受到“重力”同一物体在月74四、物体的重心重力作用在物体上的作用点叫做重心四、物体的重心重力作用在物体上的作用点叫做重心75重力作用在物体上的作用点叫做重心规则物体的重心在它几何中心G GG G重力作用在物体上的作用点叫做重心规则物体的重心在它几何中心G76重力作用在物体上的作用点叫做重心不规则物体的重心可以通过悬挂法找到重力作用在物体上的作用点叫做重心不规则物体的重心可以通过悬挂771.重力作用在物体上的作用点叫做重心2.物体的重心可以不在物体上.1.重力作用在物体上的作用点叫做重心2.物体的重心可以不在物78产生：重力方向：知识小结大小：作用点：地球对物体的吸引而使物体受到的力竖直向下的（垂直于水平面）G=mg物体的重心(g是一个常数为 9.8 N/Kg）产生：重力方向：知识小结大小：作用点：地球对物体的吸引而使物79知识链接知识链接比萨斜塔不倒之谜GGGG知识链接比萨斜塔不倒之谜GGGG801、画出图中所示斜面上木块所受重力的示意图 G2、下图为空中飞行的铅球，请在图中画出铅球所受重力的示意图 G1、画出图中所示斜面上木块所受重力的示意图 G2、下图为空中813、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A只受踢力 B只受重力 C受踢力和重力 D不受力的作用B4、宇航员从月球上取回质量是2Kg的一物块，回到地球上，它的质量是 Kg，它受到的重力是 N.219.63、运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计825、图中静止的小球重10N，请用力的示意图画出小球所受的重力和绳对小球的拉力。G=10NF=10N因为小球保持静止,拉力F和重力G平衡,所以:F=G=10N5、图中静止的小球重10N，请用力的示意图画出小球所受的重力836、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力的大小大约是地球对地面附近同一物体引力的六分之一，一个连同随身装备共90Kg的宇航员，在月球上重约多少牛？(g=10N/kg）解解:地地=mg=90kgx10N/kg=900N=mg=90kgx10N/kg=900N答答:宇航员在月球上重约宇航员在月球上重约150N150N900N900Nx1/61/6G G月月1/6G1/6G地地=150N150N6、月球对它表面附近的物体也有引力，这个力的大小大约是地球对84教学课件教学课件 物理物理 八年级下册八年级下册 粤教沪科版粤教沪科版教学课件85第六章 力和机械6.4 探究滑动摩擦力第六章 力和机械86 北京日报报道过这样一则消息：一位中年男子跑步时被西瓜皮滑倒，送到医院抢救，已经脉搏全无，一块西瓜皮害了一条人命，真是不幸！那么，这一飞来之灾究竟是什么原因引起的呢？在地面上滚动的足球，为什么最终会停下来？为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？旅行箱下面为什么要装轮子？为什么生锈的锁放点碎小铅芯后就容易打开了？北京日报报道过这样一则消息：一位中年男子跑步时被西87探究活动探究活动1把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉？摩擦力：摩擦力：接触面阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫做摩擦力。推不动阻碍探究活动1摩擦力：接触面阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力叫88探究活动2：用很小的力推桌子，桌子没有推动，慢慢的增加推力，桌子被推动了，根据你的实际感受对这一过程进行分析。该过程可以分为两个阶段：1、桌子不运动：这个过程中虽然对桌子施加了拉力，但桌子没有被拉动，桌子仍然静止，此时_（填“有”或“没有”）摩擦力。有2、桌子运动：随着拉力的增大，桌子被推动，此时_(填“有”或“没有”)摩擦力。有探究活动2：用很小的力推桌子，桌子没有推动，慢慢的增加推力，89静摩擦力：静摩擦力：物体将要运动时，（此时处于静止状态，但具有运动趋势），接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。滑动摩擦力：滑动摩擦力：物体滑动时，接触面阻碍物体运动的力叫做滑动摩擦力。滚动摩擦力：滚动摩擦力：物体滚动时，接触面阻碍物体运动的力叫做滚动摩擦力。总结总结拓展拓展静摩擦力：物体将要运动时，（此时处于静止状态，但具有运动趋势90应该如何来测量摩擦力的大小呢？用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。思考思考应该如何来测量摩擦力的大小呢？用弹簧测力计拉动水平桌面上的物91探究改变摩擦力大小的方法：探究改变摩擦力大小的方法：1、改变物体间接触面的粗糙程度。接触面越_,摩擦力越_。2、改变物体间接触面积的大小。接触面积变_,摩擦力_。3、改变物体对接触面的压力，压力变_,摩擦力_。4、改变物体与接触面的摩擦方式，变滑动为滚动，摩擦力将会_。猜想与假设粗糙大大不变大变大减小探究改变摩擦力大小的方法：1、改变物体间接触面的粗糙程度。接92思考：1、如何改变接触面的粗糙程度？需要什么实验器材？2、如何改变物体接触面积的大小？需要什么实验器材？3、如何改变物体对接触面的压力大小？需要什么实验器材？4、如何把滑动变为滚动？需要什么实验器材？思考：1、如何改变接触面的粗糙程度？需要什么实验器材？2、931、探究摩擦力大小与压力的关系钩码个数123滑动摩擦力结论：摩擦力大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。2、探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系接触面所用材料木块与桌面木块与毛巾滑动摩擦力结论：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。1、探究摩擦力大小与压力的关系钩码个数123滑动摩擦力结论：943、探究摩擦力大小和接触面积大小的关系。接触部位侧面底面滑动摩擦力结论：摩擦力大小和接触面积无关。4、探究摩擦力大小和物体运动方式（滑动和滚动）的关系。实验次数12物体滚动时的摩擦力物体滚动时的摩擦力结论：把滑动变为滚动，摩擦力变小。3、探究摩擦力大小和接触面积大小的关系。接触部位侧面底面滑动95结论：物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，物体间的接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。把滑动变为滚动。物体所受的摩擦力变小。结论：物体间滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，物96生活中的摩擦生活中的摩擦日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？生活中的摩擦日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦97下雨天，汽车不易刹住下雨天，汽车不易刹住98向向车车转转轴轴处处加加润润滑滑油油向车转轴处加润滑油99美国运动员滑下鞍马美国运动员滑下鞍马美国运动员滑下鞍马100鞋鞋底底的的花花纹纹鞋底的花纹101巩固练习1、为什么下雨天人们要在路面上撒些煤渣？2、为什么体操运动员上双杠前要涂些镁粉？3、机器时间用长了，为什么要在滑动处涂上点润滑油？4、自行车的轮胎越粗糙越好吗？巩固练习1、为什么下雨天人们要在路面上撒些煤渣？2、为什么体102研究自行车上的摩擦研究自行车上的摩擦1、自行车上哪些部位存在摩擦？、自行车上哪些部位存在摩擦？2、哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的、哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？3、使用自行车时，如何增大有益摩擦和、使用自行车时，如何增大有益摩擦和减小有害摩擦的？减小有害摩擦的？车把手、脚踏、刹车、轮胎、轴承、链条有益摩擦：车把手、脚踏、刹车、轮胎有害摩擦：轴承、链条采取增大压力和接触面粗糙程度的方法增大有益摩擦；采取加润滑油等方法减小有害摩擦？研究自行车上的摩擦1、自行车上哪些部位存在摩擦？2、哪些摩擦103气垫船气垫船思考：如何改变摩擦力？气垫船思考：如何改变摩擦力？104磁悬浮列车磁悬浮列车思考：如何改变摩擦力？思考：如何改变摩擦力？磁悬浮列车思考：如何改变摩擦力？105当堂练习1.下面四个实例中，哪一个的目的是为了增大摩擦力的 （B ）A.给车轴加润滑油B.自行车脚踏板上有花纹C.给木箱装上轮子D.磁悬浮列车悬浮行驶2.下列实例中，通过改变压力来改变摩擦力大小的是 （C ）A.在行李箱下安装滚轮B.运动鞋底地面有凹凸不平的花纹C.拉二胡时使弓弦压紧琴弦D.体操运动员比赛前在手上抹镁粉当堂练习下面四个实例中，哪一个的目的是为了增大摩擦力的 1063.滑板运动是很多年轻人喜欢的时尚运动，滑板由板面、滑板支架（滑板架）和四个滑轮等部分组成，板面上表面粗糙，则 （B C ）A.滑板上表面粗糙是为了减小人与板之间的摩擦 B.滑板上表面粗糙是为了增大人与板之间的摩擦C.滑板轮表面光滑是为了减小板轮与地面间的摩擦D.滑板轮表面光滑是为了增大板轮与地面间的摩擦3.滑板运动是很多年轻人喜欢的时尚运动，滑板由板107THE END108教学课件教学课件 物理物理 八年级下册八年级下册 粤教沪科版粤教沪科版教学课件109第六章 力和机械6.5 探究杠杆的平衡条件第六章 力和机械1102024/5/7 1:58:25铜陵市五中物理课件1116.56.5探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件2023/7/31 13:36:36铜陵市五中物理课件111跷跷板跷跷板112 为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，可以对它进行简化。用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人。设计方案 为了便于探究跷跷板怎样才能成水平状态，可以对113进行实验114进行实验实验序号左边右边F1/NL1/mF2/NL2/m123请同学们开始做实验进行实验实验序号左边右边F1/NL1/mF2/NL2/m121151、杠杆 能绕某一固定点转动的硬棒叫做杠杆。1、杠杆 能绕某一固定点转动的硬棒叫做杠杆。116F2l1l2O支点支点：杠杆绕着转动的点。杠杆绕着转动的点。(O O）动力动力：使杠杆转动的力。（使杠杆转动的力。（F F1 1）阻力阻力：阻碍杠杆转动的力。（阻碍杠杆转动的力。（F F2 2）（力臂：（力臂：从支点到力的作用线的从支点到力的作用线的距离。距离。）动力臂动力臂：动力的力臂。（动力的力臂。（L L1 1）阻力臂阻力臂：阻力的力臂。（阻力的力臂。（L L2 2）F12、杠杆的五要素F2l1l2O支点：杠杆绕着转动的点。(O）F12、杠杆的五1173、杠杆的平衡条件是F1 L1=F2 L2F1 L1=F2 L23、杠杆的平衡条件是交流与合作F1 L1=F2 L2118思考与讨论 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 起什么作用?为什么要求杠杆静止时，在 水平位置呢?归纳结论作用是调节杠杆自身的平衡作用是调节杠杆自身的平衡因为这样力臂的数值在杠杆因为这样力臂的数值在杠杆 上就能直接读出或量出。上就能直接读出或量出。思考与讨论 杠杆两端装置两只可调节的螺母，能 为什么1191.学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念.2.探究了杠杆的平衡条件是F1 L1=F2 L21.学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念.2120生活中的杠杆生活中的杠杆生活中的杠杆121这些都应用了杠杆原理这些都应用了杠杆原理这些都应用了杠杆原理122提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？提问：在现实生活中，你还能举出哪些杠杆的实例呢？123粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械-ppt课件124粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械-ppt课件125你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?思考与讨论理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道理吗?你能说出“小小称砣能压千斤”的道理吗?思考与讨论理发剪刀和铁126画力臂的步骤画力臂的步骤1、确定支点、动力、阻力。2、从支点向力的作用线作垂线。3、标范围（支点 垂足）画力臂的步骤1、确定支点、动力、阻力。127画力臂？F1F2L1L2AOB画力臂？F1F2L1L2AOB128F1F2画力臂AOBL1L2F1F2画力臂AOBL1L21291、杠杆_固定的点叫支点。动力臂是指从_支点到动力作用线 的距离。2、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调节杠杆两端的_平衡螺母_使杠杆在水平_位置平衡。实验要记录的数据有_动力大小_，_动力臂，_阻力，阻力臂_。实验的结论是_动力动力臂=阻力阻力臂。练习1、杠杆_固定的点叫支点。动力臂是指从_支点到动力作用线 的130考考你 计算3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40N，动力臂为0.4m，求阻力臂。10 m4、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑距左端多远的地方，扁担才能处于水平平衡？0.8 m考考你 计算3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为40131教学课件教学课件 物理物理 八年级下册八年级下册 粤教沪科版粤教沪科版教学课件132第六章 力和机械6.6 探究滑轮的作用第六章 力和机械133粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械-ppt课件134滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。使用时，轴固定不动，叫定滑轮。使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。滑轮在工作时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种135FFFGOL2L1L1L2=相当于一相当于一个等臂杠个等臂杠杆杆F =GFFFGOL2L1L1L2=相当于一个等臂杠杆F =G136FGOL2L1L1=L2相当于一个相当于一个等臂杠杆等臂杠杆F =G改变拉力方向后，还是等臂改变拉力方向后，还是等臂杠杆，所以只使用定滑轮，杠杆，所以只使用定滑轮，无论拉力方向怎么样，无论拉力方向怎么样，FGFGOL2L1L1=L2相当于一个等臂杠杆F =G改变137、动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。请、动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。请认定一下，杠杆的支点是认定一下，杠杆的支点是A还是还是O点？并指出拉力点？并指出拉力F与物与物重重G的关系。的关系。GFGFOAGFOAGFOAOGFL2=RL1=2R 根据杠杆的平衡条件根据杠杆的平衡条件F1L1F2L2，有，有:GR=2RF，杠杆的支点在杠杆的支点在O上上F=GR2R=G12即：即：F=1/2GOGFL2=R L1=2R 动动滑滑轮轮在在使使用用时时，相相当当于于一一个个动动力力臂臂二二倍倍于于阻阻力力臂臂的的省省力力杠杠杆杆。因因此此拉拉力力与与物物重重的的关关系系是是：F=1/2G、动滑轮在使用时，同样可以找出跟它相当的杠杆。请认定一下，138定滑轮：使用定滑轮不省，但可以改变施力的，是等臂杠杆，不费距离。动滑轮：使用动滑轮可以，但不能改变施力的，是动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，要费物体升高高度一倍的距离。省力方向力方向定滑轮：使用定滑轮不省，但可以改变施力的，是等139 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。那我们能不能把两者结合起来，组成滑轮组，使其又可以既改变力的方向，又能省力？使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力；使用动滑轮能140 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面方框中，并动手做一做。FGFGGF活动：组成滑轮组 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下141FGFGGF还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。2段绳子承担段绳子承担F=(1/2)G2段绳子承担段绳子承担F=(1/2)G3段绳子承担段绳子承担F=(1/3)GFGFGGF还可以用多几个滑轮来组成滑轮组吗？试试看。2段绳142FGFGGF实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即1nFGFGFGGF实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子段数n有143FGGFF6段绳子承段绳子承担担F=(1/6)G7段绳子承段绳子承担担F=(1/7)G18段绳子承段绳子承担担F=(1/18)GFGGFF6段绳子承担F=(1/6)G7段绳子承担F=(1/144小 结定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改变力的方向动滑轮：省力杠杆，省一半力，但费距离，不能改变力的方向滑轮组：F=Gn1（n为吊着动滑轮的绳子的吃力段数）小 结定滑轮：等臂杠杆，不省力，能改变力的方向F=G145STS 滑轮在生活和生产中的应用：1、旗杆上的滑轮；2、收音机中指示电台位置的滑轮；3、工厂里用的差动滑轮（神仙葫芦）；它由两个直径相差不多的定滑轮和一个动滑轮组成，有了它，只需一个人就可以缓慢吊起或移动很重的物体。STS 滑轮在生活和生产中的应用：1、旗杆上的滑轮；21461、井上的辘轳；、井上的辘轳；从左边看过去，可画成下图：从左边看过去，可画成下图：F1L2=rF2O动力臂大于阻力臂动力臂大于阻力臂省力杠杆。省力杠杆。L1=R其他简单机械：其他简单机械：杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为杠杆、滑轮都是简单机械，它们还可以变形为轮轴轮轴。1、井上的辘轳；从左边看过去，可画成下图：F1L2=rF1472、汽车的方向盘；从上边看下去，也可画成下图：F1L1=RL2=rF2O动力臂大于阻力臂省力杠杆。2、汽车的方向盘；从上边看下去，也可画成下图：F1L1=1483、节水龙头：从上边看下去，也可画成下图：F1L1=RL2=rF2O动力臂大于阻力臂省力杠杆。3、节水龙头：从上边看下去，也可画成下图：F1L1=RL1494、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这些简单机械组合而成的。4、螺丝刀、板手等都是简单机械 实际的机械往往是由这150思考题：在左图所示的滑轮组中，(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？(b)若动滑轮重G不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？G/GF15FG15F(G+G/)分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5思考题：在左图所示的滑轮组中，(a)若动滑轮重G/不计，拉力151巩固练习：1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用下匀速上升时，F应等于N。（不计摩擦）图(a)F2:如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受的拉力是N。人匀速拉绳子的力是N（动滑轮自重不计）图(b)10010050巩固练习：1：如下图(a)所示，物体B重100N，在力F作用1523:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费力，图和图用力大小一样。(a)(b)(c)(d)(b)(c )(a)(d)3:如图所示的四个滑轮组中，图可省一半力，图最费153粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械-ppt课件154