10、杨氏之子

“杨氏杨氏之之子子”是是什么意思？什么意思？姓杨的人家姓杨的人家的的儿子儿子。氏氏:1.姓（杨氏是姓（杨氏是“姓杨的姓杨的”）。）。2.放在已婚妇女的姓后，通常放在已婚妇女的姓后，通常在父姓前面再加夫姓，作为称呼。在父姓前面再加夫姓，作为称呼。3.对名人专家的称呼。对名人专家的称呼。4.用在亲属关系字的后面称自用在亲属关系字的后面称自己的亲属。己的亲属。说说这个题目的语言有什么特别的地方？说说这个题目的语言有什么特别的地方？像古代的语言像古代的语言文言文。文言文。文言文文言文是中国的一种书面语言，主要包括是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称俗称“之乎者也之乎者也”。春秋、战国时期，用于。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说字删掉。可以说“文言文文言文”是世界上最早的是世界上最早的文字记录文字记录“压缩压缩”格式。后来当格式。后来当“纸纸”大规大规模使用时，统治阶级的来往模使用时，统治阶级的来往“公文公文”使用习使用习惯已经定型，会用惯已经定型，会用“文言文文言文”已经演变成读已经演变成读书识字的象征。书识字的象征。学习目的：学习目的：1、流利地朗读课文，参考课文下面、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。的注释，理解每个句子的意思。2、理解课文，体会杨氏之子的机智、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。聪慧和他的回答的巧妙之处。3、学会、学会6个生字，背诵并默写课文。个生字，背诵并默写课文。我们来一起学习生字新词：我们来一起学习生字新词：梁梁国（国（ling）聪聪慧慧（hu）造）造诣诣（y）乃乃至（至（ni)名名曰曰（yu）家家禽禽（qn）为为 wi 应应 yng 杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yu)：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽(qn)。”（请划分节奏）（请划分节奏）wiyngy书读百遍,其义自见。“读读”是学文言文的诀窍。是学文言文的诀窍。杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yu)：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔未闻孔雀是夫子家禽雀是夫子家禽(qn)。”（请划分节奏）（请划分节奏）wiyngy看注释看注释查工具书查工具书联系上下文联系上下文交流讨论：说说课文写了交流讨论：说说课文写了一件什么事？一件什么事？课文记叙了杨氏之子以课文记叙了杨氏之子以“未闻未闻孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”来反驳孔君来反驳孔君平的平的“此是君家果此是君家果”的故事，的故事，反映了孩子思维敏捷，语言机反映了孩子思维敏捷，语言机智幽默的性格。智幽默的性格。梁国杨氏子九梁国杨氏子九岁，岁，甚甚聪聪惠惠。甚甚:很很,非常。非常。惠：同惠：同“慧慧”，智慧。，智慧。我明白啦！我明白啦！孔君平孔君平诣诣其父，其父，父不在，父不在，乃乃呼呼儿出。儿出。诣：拜见。诣：拜见。乃：就，于是。乃：就，于是。我明白啦！我明白啦！为为设设果，果有果，果有杨梅。杨梅。（）为（）设果，果有杨梅。我明白啦！我明白啦！我明白啦！我明白啦！为为设设果，果有果，果有杨梅。杨梅。（儿）为（孔）（儿）为（孔）设果，果有杨设果，果有杨梅。梅。设：摆放。设：摆放。“为设果为设果”，的前面省略的前面省略了主语了主语“孩孩子子”孔指孔指以以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”以：来。以：来。示示:给给看。看。曰：说。曰：说。我明白啦！我明白啦！儿应声答曰：儿应声答曰：“未未闻孔雀闻孔雀是是夫子夫子家禽家禽。”未：没有。未：没有。夫子：旧时对夫子：旧时对学者或老师的学者或老师的尊称。尊称。我明白啦！我明白啦！句子中的句子中的“家禽家禽”不同于现在的不同于现在的“家家禽禽”，这里的，这里的“家家”和和“禽禽”各自独各自独立表达意思立表达意思。课文的意思：课文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：着杨梅给孩子看，并说：“这是你这是你家的水果。家的水果。”孩子马上回答说：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”再读读课文，用心思考：再读读课文，用心思考：1、孔君平指着什么对杨氏之子说：、孔君平指着什么对杨氏之子说：“此是君家果。此是君家果。”你认为他为什这样说？你认为他为什这样说？2、杨氏之子是怎样应答的？他为何如、杨氏之子是怎样应答的？他为何如此应答？此应答？3、怎样理解文中最后一句话的意思？、怎样理解文中最后一句话的意思？4、杨氏之子的回答妙在哪里？、杨氏之子的回答妙在哪里？这是课文的重点部分。孔君平看到这是课文的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：孩子：“这是你家的水果。这是你家的水果。”这拈这拈来的玩笑话，很有趣。孩子应声答来的玩笑话，很有趣。孩子应声答道：道：“没听说过孔雀是先生您家的没听说过孔雀是先生您家的鸟。鸟。”从从“应声应声”这两个字可以看这两个字可以看出孩子思维的敏捷，语言的机智幽出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。默。想一想再读课文，说说再读课文，说说九岁孩子的回答九岁孩子的回答妙在什么地方？妙在什么地方？语言风趣、机语言风趣、机智幽默。智幽默。设想：孔君平听设想：孔君平听了孩子的话会是了孩子的话会是什么反应？什么反应？