每天学点教育心理学

每天学点教育心理学邹城市杏花村小学 贾冰把眼睛擦亮了P4美国哈佛大学心理学家加德纳认为：不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，每个人都会用自己的方式发觉各自的大脑资源，这种为达到目的所发挥的个人才能才是真正的智力，而这种真正的智力造就了人与人之间的不同。他同时强调：人与人之间的差别主要 人与人所具有的不同智力组合，我们必须承认并开发各式各样的智力和智力组合，必须对每个学生的认知特点都给予充分的理解并使之得到最好的发展。一位教育界做出了突出贡献的老校长说：其实让学生考出好成绩或者升入名牌的中学、大学并不是教育唯一的目的，每个孩子都有个人的独特之处，我们的教师很多时候是要摘掉传统的有色眼镜，多发现学生身上的优点和潜力。成功在于发展和选择，在于潜能的激发。把握最深切的人性人性中最深切的禀质乃是被人欣赏的渴望。美国心理学家詹姆斯的这句话抓住了人性中最深层的实质。在人性中，渴望被人欣赏是最深切的心理动机。每个人从瓜瓜落地开始，内心深处就有被重视、被肯定、被欣赏的渴望。教育心理学研究发现，学生总是自觉不自觉地从教师那里寻找被欣赏的快乐，当这种渴望实现时，许多学习的潜能和力量便会奇迹般地被激发出来。教育家赞科夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎最重要的品质就是欣赏学生的优点。作为欣赏者的教师，必定要有愉悦之心、仁爱之心、成人之美之善念；作为被欣赏者的学生，在教师的欣赏下必产生自尊之心、向上之志、奋进之力。苏霍姆林斯基所言：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是最可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通和理解，一种信赖和祝福。潜力是无穷的看来，人，尤其是学生，确实有无限的潜力。教育所有实现的，正是要使学生亲身参与都教学的动态系统中来，在感受和体验中挖掘其潜力。科学家们研究发现，人具有巨大的潜能。若是一个人能够发挥一半的大脑功能，就可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿12个博士学位著名的心理学家奥托指出，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%.也就是说，人类还有96%的能力尚待挖掘。（案例：摩西奶奶）朱永新教授主持的“新教育实验”中有一个重要观点：无限相信学生的潜力。的确，学生的潜力无穷，教师千万不可低估学生的能力。在课堂教学中，老师应该放手让学生质疑、讨论、发表自己的观点，而不能总认为学生年龄小，懂得东西少，左不放心，右不放心，导致学生总在老师的过度呵护下左右成长。（班级管理）让读书伴随我们一生,让生命沐浴浓浓的书香！