古诗两首_题西林壁_游山西村

题题 西西 林林 壁壁宋苏轼 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2、独立识字学词。3、想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所 蕴含的道理。学习古诗的方法1、知诗人，解题意2、释诗句，明诗意、释诗句，明诗意3、想意境，悟诗情、想意境，悟诗情。横看侧看远看近看抬头仰望低头俯视 放飞想象：横着看，庐山 ；侧着看，庐山 ；从远处望，庐山 ；从近处看，庐山 ；从高处俯视，庐山 ；从低处仰望，庐山 千姿百态 变化万千 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山本来的面目，是因为我自己身在庐山之中古诗今译小组讨论：1、怎样才能够看清庐山的真面目呢？2、结合自己的生活经历，说说你从这首诗中悟出了什么道理？背一背：题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看横看 侧侧 ，各不同。各不同。不识不识 真面目，真面目，身在身在 。测一测：测一测：1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句这两句诗启示人们：诗启示人们：。2、学了这首诗，我懂得了、学了这首诗，我懂得了 。当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清 看事物的角度不同，看事物的角度不同，得到的结论也不同得到的结论也不同 ，我们要从不同角度思考问，我们要从不同角度思考问题，客观全面的看待问题题，客观全面的看待问题陆游陆游陆游陆游(1125一一1210)，字务观字务观，号放翁号放翁，南宋南宋爱国诗人爱国诗人，平生，平生作诗作诗近万首近万首，是，是古代古代诗人中创作作品最多诗人中创作作品最多的的，其作品多强烈抒，其作品多强烈抒发自己的政治抱负和发自己的政治抱负和炽热的炽热的爱国热情爱国热情，同，同时鞭挞投降派，时鞭挞投降派，同情同情人民疾苦人民疾苦，思想性很，思想性很强。强。游山西村游山西村 （南宋）（南宋）陆游陆游莫笑莫笑-农家农家 腊酒腊酒浑浑，丰年丰年-留客留客 足鸡足鸡豚豚。山重山重-水复水复 疑无路，疑无路，柳暗柳暗-花明花明 又一村。又一村。hntn古古诗诗散散译译你不要因农家的腊酒浑浊而笑话他们，你不要因农家的腊酒浑浊而笑话他们，他他们们是是用用丰丰足足的的菜菜肴肴款款待待你你，没没有有把把你你当成外人。当成外人。山山岭岭重重叠叠，溪溪水水弯弯曲曲，远远望望好好像像前前面面已已经没有路了，经没有路了，走走到到近近前前才才知知道道在在垂垂柳柳掩掩映映山山花花烂烂漫漫的的地方又出现了一个山村。地方又出现了一个山村。农家如何待客？风俗如何？农家如何待客？风俗如何？诗人游玩，经历了什么？心情诗人游玩，经历了什么？心情如何？如何？表现感情：表现感情：农家农家热情好客热情好客，淳厚质朴淳厚质朴，诗人陶醉于在诗人陶醉于在山野风光山野风光和和农村的人情里农村的人情里，表现了表现了对田园生活的喜爱对田园生活的喜爱和和恋恋不舍恋恋不舍的感情。的感情。佳句赏析佳句赏析山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。既写出山西村既写出山西村山环水绕山环水绕，花团锦花团锦簇，春光无限簇，春光无限，另一方面它又另一方面它又富于哲理富于哲理，表现了，表现了人生变化发展的某种规律性人生变化发展的某种规律性，令人回，令人回味无穷。味无穷。现在现在多用来比喻人在多用来比喻人在遇到困境时会遇到困境时会生出许多希望生出许多希望。这首诗是这首诗是蛰居山阴老家蛰居山阴老家农村时农村时所作。生动地描画出所作。生动地描画出一幅一幅色彩明丽的农村风光色彩明丽的农村风光，对对淳朴的农村生活习俗淳朴的农村生活习俗，流，流溢着溢着喜悦、挚爱喜悦、挚爱的感情。诗的感情。诗中的三、四两句，尤其写得中的三、四两句，尤其写得流利生动，已经成为广泛流流利生动，已经成为广泛流行的成语。行的成语。一、诗诗贵贵在在表表现现作作者者思思想想感感情情，读读诗诗要要仔仔细细品品味味内内在在情情感感。二二、朗朗读读是是读读诗诗的的重重要要方方法法，要要注注意意读读出出节节奏奏。三三、学学诗诗要要借借助助想想象象，再再造造出出诗诗歌歌描描绘绘的的意意境境。古代诗歌鉴赏的重点古代诗歌鉴赏的重点思想内容思想内容写了什么？写了什么？描写了什么描写了什么具体形象具体形象？表达出什么表达出什么思想情感？思想情感？语言表达语言表达 怎么写的？怎么写的？描写出什么描写出什么具体形象？具体形象？运用了什么运用了什么语言表达语言表达？塑造塑造形象形象为什么这为什么这样写？样写？核心核心：形象形象赠别其二杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。