教师演示文稿

概述 为了使学生懂得诚实守信、平等待人，培养与人为善、为了使学生懂得诚实守信、平等待人，培养与人为善、助人为乐的美好品德。同时，有助于同学们获得、维持宝助人为乐的美好品德。同时，有助于同学们获得、维持宝贵的友谊，让纯真的友谊长青。老师把贵的友谊，让纯真的友谊长青。老师把“课堂教学主题课堂教学主题课堂课堂”整合成一个主题单元。整合成一个主题单元。本课我们将从小李现象引出问题，为了解决问题，我本课我们将从小李现象引出问题，为了解决问题，我们将组织们将组织“人缘问题人缘问题”调查小组、调查小组、“我的故事我的故事”小组，小小组，小品组等开展主题活动，同学们以多渠道研究，并将以多种品组等开展主题活动，同学们以多渠道研究，并将以多种形式在主题课堂上发表自己的看法。应该指出，分组活动形式在主题课堂上发表自己的看法。应该指出，分组活动的过程也是学习交友的过程，通过不断反思，各位都会有的过程也是学习交友的过程，通过不断反思，各位都会有收获。最后，我们会对收获。最后，我们会对”如何学会做自己如何学会做自己”这个有意义的这个有意义的问题问题 进行深入思考。进行深入思考。小李成功了，获得了全国科技大赛青少年组一等小李成功了，获得了全国科技大赛青少年组一等奖！领奖台上的奖章，台下的掌声，老师的赞许，可奖！领奖台上的奖章，台下的掌声，老师的赞许，可小李觉得还缺什么。同学一点反映都没有，他跑到街小李觉得还缺什么。同学一点反映都没有，他跑到街上买来水果、糖点，可是大家仍在座位上做这个做那上买来水果、糖点，可是大家仍在座位上做这个做那个的，没人回应，小李感到个的，没人回应，小李感到“高处不胜寒高处不胜寒”。可这又。可这又能怪谁？平日里，同学课间聊天、说笑，他不加入，能怪谁？平日里，同学课间聊天、说笑，他不加入，甚至大声告诉同学不许讲话，因为他在做研究。学习甚至大声告诉同学不许讲话，因为他在做研究。学习上，他更保守，同学们问他题目，不是借故太忙，就上，他更保守，同学们问他题目，不是借故太忙，就是嘲讽人家是嘲讽人家“这么简单都不会呀？这么简单都不会呀？”结果就算他赢得结果就算他赢得了所有的成功和老师们的表扬，同学都说其实他不算了所有的成功和老师们的表扬，同学都说其实他不算真正的第一名。真正的第一名。案例：小李之所以在取得成功后，同学们没有反应，小李之所以在取得成功后，同学们没有反应，是因为他平时不注意和同学们搞好关系的结果。是因为他平时不注意和同学们搞好关系的结果。小李虽然在科技研究上取得了优秀，但他在小李虽然在科技研究上取得了优秀，但他在与他人交往的方面是失败的；我们在生活中除了与他人交往的方面是失败的；我们在生活中除了需要父母的关爱，老师的疼爱，优秀的学习成绩，需要父母的关爱，老师的疼爱，优秀的学习成绩，同学、朋友的友情也是我们生活中必不可少的。同学、朋友的友情也是我们生活中必不可少的。有了朋友的友情，在取得成绩时，快乐有人分享，有了朋友的友情，在取得成绩时，快乐有人分享，有了困难时，痛苦有人分担。有了困难时，痛苦有人分担。基本问题:我们学会做自己了吗？单元问题:1.如何做到友谊长青？2.怎么善待别人？内容问题:1.日常学习生活中如何与同学、朋友相处？2.面对朋友间的误会、争执、矛盾之时，你该如何处理？3.当朋友、同学需要你的帮助时，你该怎样给予正确的帮助？1、以小组为单位，讨论在交往中最希望朋、以小组为单位，讨论在交往中最希望朋友具有的品质。友具有的品质。2、然后由小组长把本小组同学所列举的品质、然后由小组长把本小组同学所列举的品质加以汇总。加以汇总。说一说：自己愿意与下面哪些同学交朋说一说：自己愿意与下面哪些同学交朋友？为什么？友？为什么？小张品学兼优，待人谦虚，从不看轻别人。小张品学兼优，待人谦虚，从不看轻别人。小明喜欢给别人起小明喜欢给别人起“绰号绰号”，且不分场合，且不分场合乱叫一气。乱叫一气。小军平时做错了事总会说声小军平时做错了事总会说声“对不起，对不起，请原谅请原谅”，朋友帮助了她，她总会说声，朋友帮助了她，她总会说声“谢谢谢谢”。小刘从来不与学习比自己差的同学交往。小刘从来不与学习比自己差的同学交往。当朋友有了缺点、错误，小丽会诚恳地和朋友当朋友有了缺点、错误，小丽会诚恳地和朋友交流，委婉地指出他的缺点，帮他改正。交流，委婉地指出他的缺点，帮他改正。小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现。常是过后就忘，不能兑现。总结：总结：我们都喜欢。品质的人和我我们都喜欢。品质的人和我们做朋友！们做朋友！主题课堂：主题课堂：1、确定一个什么样的主题（如：我们应该如何建立、确定一个什么样的主题（如：我们应该如何建立牢固的友谊？）牢固的友谊？）2、分组。看为了解决前面的问题，主题性课堂哪些、分组。看为了解决前面的问题，主题性课堂哪些活动是必要的？如：活动是必要的？如：A 调查组：我班友谊缺什么？调查组：我班友谊缺什么？B 小品组：给班长黎明的小品组：给班长黎明的“考试考试”C宣传组：布置主题课堂的教室、黑板报等宣传组：布置主题课堂的教室、黑板报等 D 故事组：根据自己的亲身经历述说故事故事组：根据自己的亲身经历述说故事我们的友我们的友谊谊 主题课堂上将鼓励学生分两组或者主题课堂上将鼓励学生分两组或者当场向黎明出难题，或者帮黎明出点子当场向黎明出难题，或者帮黎明出点子解难。因此小品准备者主要任务是预想解难。因此小品准备者主要任务是预想难题和解决办法。难题和解决办法。小调查:影响我班友谊的主要问题 目的：找出影响本班友谊的问题所在。项目：提出影响友谊的主要因素，制作反映项目成果的网站。我们的故事，我来说我们的故事，我来说 谈谈你和朋友相处时互相理解、宽容的事情谈谈你和朋友相处时互相理解、宽容的事情 目的：用自己亲历的同学情谊，来证明友谊的目的：用自己亲历的同学情谊，来证明友谊的价值。价值。项目：关于同学友谊的真实故事。项目：关于同学友谊的真实故事。考考咱班长考考咱班长 目的：告诉大家维持友谊，必须处理好日目的：告诉大家维持友谊，必须处理好日常小事。常小事。项目：小品编写和演出展示项目：小品编写和演出展示宣传组 目的：为主题课堂创设相应的环境。项目：主题课堂现场设计和布置。关于小组项目学习 1 同学们按照教师要求和提供的支架、范例，自己设计活动计划、评价量规。教师参与计划制定和评价量规制定的过程，并给予及时的帮助。2 各小组开展活动、搜集信息、整理信息、最后形成将在主题课堂展示的“项目”。小组给活动每阶段以自我评价，小组成员填写个人学习调查反思日志总结自己是怎样在小组活动中处理好人际关系、增进同学友情。