22《窗前的气球》 (2)

22窗前的气球窗前的气球学习目标：1.会认“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个字。2.能正确地朗读课文。3.了解课文主要内容。学习板块一学习板块一 学会字词学会字词，读准课文，读准课文我能读准确我能读准确kydish科科学学亚亚洲洲发发呆呆开开始始cishundu猜猜谜语谜语 拴拴着着逗逗人人我能读准确我能读准确科科学学亚亚洲洲发发呆呆开开始始猜猜谜语谜语 拴拴着着逗逗人人我会记我会记科科亚亚呆呆始始猜猜 拴拴逗逗读一读呆呆地呆呆地拴着拴着逗人逗人 叽叽喳喳叽叽喳喳 科利亚科利亚传染病传染病指手画脚指手画脚开始开始猜一猜 窗户 亚洲 角落 四周 床上 一张我能把句子读好！我能把句子读好！呆呆呆地呆地拴拴着着逗逗人人 叽叽叽叽喳喳喳喳 指手画脚指手画脚 科利亚静静地躺在病床上，科利亚静静地躺在病床上，(呆呆地呆呆地)望着窗户。望着窗户。他好像看见米沙拉动他好像看见米沙拉动(拴着拴着)气球的绳气球的绳子，几个同学站在四周，子，几个同学站在四周，(叽叽喳喳叽叽喳喳)地地(指指手画脚手画脚)。科利亚望着窗外那张科利亚望着窗外那张(逗人逗人)的的“小脸小脸”，高兴地笑了。，高兴地笑了。-户亚 角周病 始张照我的样子写写吧！床学习板块二：把课文读流利、整体学习板块二：把课文读流利、整体感知课文感知课文 1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。段读好。课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？学习目标：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。文，体会同学之间的真挚情意。2.懂得珍惜友情。懂得珍惜友情。自由读第一、二自然段，思考：从哪儿感受到了科利亚的“真没意思”？静学习板块一：他得的是传染病，医院规他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。不能到病房外面去。科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没大意思。科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。读课文3、4、5自然段，思考：同学们通过这个气球想对科利亚说什么？科利亚看气球，心情是怎么样？21 科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。科利亚好像看到 ；听到 ,想到 ，他高兴地笑了。可爱的小脸可爱的小脸比一比：比一比：气球上画着一张小脸。气球上画着一张小脸。气球上画着一张可爱的小脸。气球上画着一张可爱的小脸。可爱的科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。窗前的气球代表什么？他的同学们想对科利亚说些什么？除了气球，你还除了气球，你还可以用什么方法来可以用什么方法来安慰安慰科利亚?没过多久，科利亚出院了,。