NelsonMandela-amodernhero文本解读课件

山（文本）（文本）读者者作者作者阳面阳面阴面阴面Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读山（文本）（文本）铺设台台阶修筑山路修筑山路（教学（教学设计）作者作者读者者Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读 大家应该都会注意到这个单元的大标题是大家应该都会注意到这个单元的大标题是Nelson Mandela-a modern hero,单元主要内容都是围绕当单元主要内容都是围绕当代英雄曼德拉展开的，既然是介绍曼德拉，为什么作为代英雄曼德拉展开的，既然是介绍曼德拉，为什么作为单元最主要的部分的阅读的内容却不是平铺直叙讲地一单元最主要的部分的阅读的内容却不是平铺直叙讲地一个曼德拉的故事而是个曼德拉的故事而是Elias story，从这个角度来考虑，从这个角度来考虑，其实通过平民故事的讲述能更真切地反映出曼德拉的伟其实通过平民故事的讲述能更真切地反映出曼德拉的伟人品质，更能体现他受人民爱戴的程度，所以能让学生人品质，更能体现他受人民爱戴的程度，所以能让学生在上完课后感受到曼德拉的伟大和受黑人拥护也是我们在上完课后感受到曼德拉的伟大和受黑人拥护也是我们这节课的教学目标之一。这节课的教学目标之一。许多课件都是以时间为线来开许多课件都是以时间为线来开展这堂课的教学的，我们认为那是很表层的文本解读，展这堂课的教学的，我们认为那是很表层的文本解读，作为一个故事，我们不该作为一个故事，我们不该只看到一些不同的时间段发生只看到一些不同的时间段发生的不同的事情而已，更多的还是应该去解读作者写这篇的不同的事情而已，更多的还是应该去解读作者写这篇文章他的出发点是什么？这样更有利于我们准确地设定文章他的出发点是什么？这样更有利于我们准确地设定教学目标。教学目标。本课教学目标定位本课教学目标定位Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读Tasting(skimming)-辨味辨味Read only bits of the passage to see what the flavor is.1.Who are mentioned in the story?2.What are mentioned in the story?(more than one choice)A.Elias life B.Mandelas difficulties C.Mandelas help to Eliasblack people D.Mandela was caught by the government E.Elias help to Mandela 设计的原因和意图：设计的原因和意图：skimming的环节，我们采用的是的环节，我们采用的是tick的形式，勾出文章中提及的内容，也就是利用关键词的形式，勾出文章中提及的内容，也就是利用关键词来清理文章的脉络，这样的处理方式一来能锻炼学生寻找来清理文章的脉络，这样的处理方式一来能锻炼学生寻找信息以及给信息归类的能力，同时也让学生对文章内容有信息以及给信息归类的能力，同时也让学生对文章内容有了较详细的了解。了较详细的了解。实现第一个教学目标并为后面的实现第一个教学目标并为后面的chewing 部分做铺垫。部分做铺垫。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读Chewing(scanning&further reading)-品味品味Read the passage/paragraphs carefully to feel why the flavor is so specific.设计意图设计意图:学生的阅读技能找细节内容的技能得到锻炼，通过这一步，充分的信息输入后，学生能感受到为什么作者为什么会不假思索地加入到以暴力抗争的队伍中去，更清楚地了解到曼德拉作为黑人领袖所受到的人民的支持和拥戴，使学生能深刻地课文内容。Activity4.ScanningActivity 5:Further readingEvaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读Digesting【食而化之食而化之】-营养养Explore the passage to find something valuable and make full use of it so that you make a bit of your own flavor.Discussion:Whats the difference between Mandelas help to Elias as well as all black people and their help to Mandela?.设计意图设计意图:通过讨论，锻炼学生的口头表达能力，并提升学生对于文本通过讨论，锻炼学生的口头表达能力，并提升学生对于文本内容的理解。内容的理解。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读Blackboard DesignElias/all black people difficult worried sad hopeful grateful happy Mandela offered guidance on legal problems organized ANC blow up blew up blown up have almost no rights attack/fight the government answer violence with violenceHelp Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读文本读者者作作者者Evaluation only.Created with Aspose.Slides for.NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.NelsonMandela-amodernhero文本解读