23承天寺夜游新

记承天寺夜游苏轼这轮明月这轮明月曾照亮了曾照亮了诗经诗经的河畔，的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的也曾打湿了乡书的封面封面举举头头望望明明月月，低低头头思思故故乡乡。李李白白春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。海上生明月，天涯共此时”(唐张九龄)举举杯杯邀邀明明月月,对对饮饮成成三三人人。(李李白白)作者简介v苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有东坡七集等，词有东坡乐府。作者简介v苏轼（10371101），北宋文学家、书画家北宋文学家、书画家。字子字子瞻，又字和仲，号东坡居士瞻，又字和仲，号东坡居士。谥号文忠谥号文忠。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三与父苏洵，弟苏辙合称三苏苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有诗文有东坡七集东坡七集等，词有等，词有东坡乐府东坡乐府。写作背景v本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州被贬所作黄州被贬所作，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州已近四年。v张怀民:作者的朋友。名梦得，字怀民，清河(今河北清河人)。元丰六年也被贬到黄州，寄居承天寺。学习目标1、朗读课文,做到读准字音,2、疏通文意，汇总文言知识。3、学习本文抓住特征描写景物及借景抒情的方法。4、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情自学指导一v初读课文，整体感知。vA请以自己喜欢的方式朗读课文（必须出声朗读），边读边划出生字，易错读、错写的字，结合资料书、工具书查出相关的字音并标在课文中。vB你从中读出了什么？vC独学、对学、群学完成以上任务。我会读 解解衣欲睡无与为乐乐者交横 遂遂至藻藻荇荇竹柏柏jilsuzo xngbihng我要说v你从中读懂了什么？自学指导二v再读课文，疏通文意,汇总文言知识。vA有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿。vB划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。vC课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。vD汇总文言知识。vE学生独学、对学、群学，完成以上任务。A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿v念无与为乐者v遂至承天寺寻张怀民v相与步步 于中庭v庭下如积水空明水中藻荇交横v盖竹柏影也v但少闲人如吾两人耳A有节奏的朗读课文，并用“/”标出长句的停顿v念无与为乐者v遂至承天寺寻张怀民v相与步步 于中庭v庭下如积水空明水中藻荇交横v盖竹柏影也v但少闲人如吾两人耳/B划出文中的生词，结合资料书，课下注释，理解课文的大意。v相与步中庭v庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。v何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳v元丰六年十月十二日夜，解解衣欲睡，月色v入户户，欣然欣然起行。念念无与为乐者与为乐者，遂遂至承天v寺寻张怀民。怀民亦亦未寝寝，相与相与步于中庭步于中庭。v庭下如积水空明，水中藻、荇藻、荇（xng）交横交横v（hng），盖盖竹柏影也。何夜无月？何处无v竹柏？但但少闲人闲人如吾两人者耳耳。解开门高兴的样子 考虑，想到于是，就也睡觉一同，共同形容水的清澈表推测。大概，原来是。只空闲的人交错交错泛指水草共同游玩的人重点句子v相与步中庭v庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。v何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳C课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。v寻伴夜游v庭院月色v月下感慨D汇总文言知识。v特殊句式v解解衣欲睡v(我)解解衣欲睡省略句v念无与为乐者v（我）念无与为乐者省略句v相与步步于中庭v相与于中庭步步状语后置句古今异义词v但：古义例：但少闲人如吾两人者耳v今义只表转折的连词自学指导三v（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。v（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？v（3）柳宗元被贬永州时，写下了小石潭记；苏轼被贬黄州时，写下了记承天寺夜游，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？v（4）学生独学、对学、群学，完成以上任务。（1）你觉得文中作者叙事，写景，抒情都是扣住那一个字来写的？说说你的理由。v“闲”v“闲”字堪称本文的文眼。入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，只因“无与为乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”，是“闲人”之举；而张怀民竟然“亦未寝”，在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”，可见张怀民也是一个“闲人”；月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们的眼中却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有“闲情”观察得这样仔细，看得这样清楚。正是因为他们都是“闲人”，才会“结伴夜游”。也正是因为他们都怀有“闲情”，才能欣赏到如此美妙的庭院月色。结尾作者发出的感叹实为全文的点睛之笔。（2）文中描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？v比喻传神。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉，“水中藻荇交错”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。（3）柳宗元被贬永州时，写下了小石潭记；苏轼被贬黄州时，写下了记承天寺夜游，同是被贬之人同是寄情山水美景，他们当时的心境有何异同？v柳宗元和苏轼虽然处于不同朝代，但他们在政治上的遭遇颇为相似。仕途失意之时，他们又都寄情于山水，以排遣愁怀，寓之于文，以抒发愤懑。不同的是：柳宗元在小石潭记中更多流露的是政治上遭受挫折后内心的忧伤、悲苦和凄凉；而记承天寺夜游中苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，又呈现出自嘲、自矜、自解、自慰的心态，较柳宗元显得旷达乐观些。大胆想象v面对这样的月色，这样的夜景，这样的政治遭遇，苏轼和张怀民会聊些什么呢？小结心似已灰之木，心似已灰之木，身如身如不系不系(x)之舟之舟。问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋（黄州惠州儋（dn）州。）州。自题金山画像当堂检测v自主预习部分1、2、3、作业v背诵课文记承天寺夜寻伴夜游（闲人）月下（点睛）庭院月色（闲情）感慨愤懑、自嘲、自矜、自解、自慰闲谢谢！