人教版六年级语文上习作五

第五单元 我的小伙伴 写出人物的个性阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身身披一件黑布衣，手提一把九齿钉耙，看到吃的就口流涎水，瞧见美食两眼放光。1、运用学过的写人的方法写自己的小伙、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴，突出小伙伴某一方面的特点。伴，突出小伙伴某一方面的特点。2、选择具体事例表现人物的特点，抓住、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。3、习作内容要具体，表达真情实感。、习作内容要具体，表达真情实感。4、写完后自己改一改。、写完后自己改一改。习作要求头发乌润头发乌润 蓬松的短发蓬松的短发 齐眉的刘海齐眉的刘海朴素朴素 大方大方 整洁整洁 讲究讲究 邋遢邋遢 丹凤眼丹凤眼 斗鸡眼斗鸡眼 细眯眼细眯眼 眉青目秀眉青目秀 明眸皓齿明眸皓齿 炯炯有神炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠乌溜溜的眼珠 塌鼻梁塌鼻梁 又高又直的鼻子又高又直的鼻子 尖尖的鼻子尖尖的鼻子 樱桃小嘴樱桃小嘴 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 齿白唇红齿白唇红 白而发亮的牙齿白而发亮的牙齿 A.他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼他个子很矮，黑瘦黑瘦的，脸很长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有的同学给他取了个绰号学给他取了个绰号“祖先祖先”，说白了就是类人猿。，说白了就是类人猿。B.圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌你要是问一个问题，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。碌地转着。在她那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老平时总是笑嘻嘻的，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！真可以挂上两只油瓶呢！”1.文段文段A描绘了人物的描绘了人物的 _着重突出他着重突出他_的外貌特点。文段的外貌特点。文段B B既有既有_描写又描写又有有_描写，写出了人物描写，写出了人物_的个性。的个性。2.2.如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪如果让你来描写你的同桌的外形，你会抓住他的哪些特点？些特点？神形兼备神形兼备 显示特点显示特点 描写言行描写言行 体现特点体现特点 7:50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！小刚，你的作业！”小刚一听马上直小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你还没找到吗？就差你的了。的了。”小刚一面找一面嚷着：小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。我做了，别着急。”好不容好不容易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着这本这本“蓬松蓬松”的本子，摇摇头出了教室。的本子，摇摇头出了教室。1.这个段落运用了哪些描写手法？这个段落运用了哪些描写手法？2.文段中表示小刚的动作的词有文段中表示小刚的动作的词有_，表示神态的，表示神态的词有词有_，表现了他，表现了他_的特点。的特点。3.你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。你们觉得这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家说起张伟，他的确是个宽宏大量的人，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几去玩儿，看到了他心爱的军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家天。经过张伟同意，我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像故意跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这跟我作对，我在欣赏是，一失手将模型掉在地上。这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可不的了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀！顿时，我的心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：他一进门就问：“我的军舰模型呢？我的军舰模型呢？”我支支吾吾地回我支支吾吾地回答：答：“它它它已经碎了它已经碎了”我以为将要面临的是一我以为将要面临的是一阵阵“暴风骤雨暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地，谁知，张伟并没有生气，而是风趣地说：说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”后来，后来，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。文段写的小伙伴是文段写的小伙伴是_，为了表现他，为了表现他_的性格，选择的性格，选择_事来写。事来写。精选事例精选事例 突出特点突出特点 习作练习习作练习 思考，并完成下面的提纲：思考，并完成下面的提纲：习作题目：我的伙伴习作题目：我的伙伴_1.我的伙伴我的伙伴_（他）她的特点（他）她的特点_2.最能说明（他）她的特点的一件事：最能说明（他）她的特点的一件事：_ 起因起因:_ 经过经过（详写）：（详写）：_ 结果：结果：_写自己童年生活中的小伙伴写自己童年生活中的小伙伴:1 1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；2 2、要从众多小伙伴中、要从众多小伙伴中选一位；一位；3 3、这位小伙伴，一定是自己最喜位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是的，或是给自己留下深刻印象的。自己留下深刻印象的。4 4、要写他做、要写他做过的一些事，的一些事，“一些事一些事”可以是一件事，也可以是几件事。可以是一件事，也可以是几件事。5 5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。写。6 6、这件事必件事必须是是给自己留下深刻印象的，或是最喜自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。的事。7 7、要把事情、要把事情说清楚，清楚，语句写通句写通顺。一个一个“小书虫小书虫”一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦吃痦”，这就是我的朋，这就是我的朋友友韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她我常叫她“小书虫小书虫”。想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的中国校园文学我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还学我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道：真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又见她不理我，我又叫道：叫道：“小书虫小书虫咱们出去玩吧！咱们出去玩吧！”她这才答应道：她这才答应道：“嘘嘘我我正看到关键呢！正看到关键呢！”我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头我发火了，抢走了她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道：“把书还给我，把书还给把书还给我，把书还给我，我，”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。拿她没办法，只好把书还给了她。上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是蓄。这就是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这一定是她爱看书的原因。她爱看书的原因。回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学发现看书的确是回到家，我仔细的看了看这本中国校园文学发现看书的确是一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个一种乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小小书虫书虫”。哈哈，这就是我那个好朋友一哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫小书虫”韩蓄。韩蓄。1、外貌描写开头、外貌描写开头：我最喜欢的小伙伴我最喜欢的小伙伴 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴是我的好伙伴曾雨舒。曾雨舒。2、外貌描写特点开头：小小音乐家 我的小伙伴张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！声音描写人物特点开头 我的好伙伴 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。描写人物特点开头 我的伙伴 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。抒情描写开头 谢谢你，老师！光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？1、总结照应式 真没想到 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？2、感悟式。一件礼物 老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！4、抒情式。老师赞 啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。5、回忆式。虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！6、联想式。一位修伞的老爷爷 看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。