音乐就在你心中

音乐就在你心中音乐就在你心中音乐就在你心中音乐就在你心中陈陈 刚刚第一课时第一课时作者作者简介简介整体整体感知感知课文课文小结小结 陈刚（陈刚（19351935 ）著名作曲家。上海人。早在上海音）著名作曲家。上海人。早在上海音乐学院学习时，就以小提琴协奏曲梁山伯与祝英台乐学院学习时，就以小提琴协奏曲梁山伯与祝英台（与何占豪合作）蜚声中外乐坛。以后又创作了金色（与何占豪合作）蜚声中外乐坛。以后又创作了金色的炉台、苗岭的早晨、阳光照耀着塔什库尔干的炉台、苗岭的早晨、阳光照耀着塔什库尔干等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲王昭君在等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲王昭君在19961996年年“中国小提琴协奏曲新作会展中国小提琴协奏曲新作会展”中获奖。中获奖。还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协还创作了中国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。现任上海音乐学院教授。著有散文集黑色浪漫奏曲。现任上海音乐学院教授。著有散文集黑色浪漫曲、三只耳朵听音乐等。曲、三只耳朵听音乐等。作者简介作者简介感知课文感知课文1 1体裁体裁2.2.观点观点3 3结构结构体体 裁裁 文艺论文是针对文艺现象、文艺思文艺论文是针对文艺现象、文艺思潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、潮、文艺作品、文艺流派等进行评论、阐发的一种文体。阐发的一种文体。这是一篇文艺论文。这是一篇文艺论文。观观 点点 分论点：分论点：“乐为心声乐为心声”、“乐为多声乐为多声”、“乐为无声乐为无声”。中心论点：中心论点：“音乐就在你心中音乐就在你心中”。结构分析结构分析 文章采用了总文章采用了总分分总的论证结构。总的论证结构。第一部分（第第一部分（第12自然段）：是总论，提出文章的自然段）：是总论，提出文章的中心论点中心论点“音乐就在你心中音乐就在你心中”。第二部分（第第二部分（第35自然段）：是分论，从自然段）：是分论，从“乐为心声乐为心声”、“乐为多声乐为多声”、“乐为无声乐为无声”三个角度论述了音乐的艺术境界。三个角度论述了音乐的艺术境界。小小 结结 音乐是表情的艺术，是人的真情的自然流音乐是表情的艺术，是人的真情的自然流露，这是音乐艺术魅力之所在。作者提出露，这是音乐艺术魅力之所在。作者提出 “三只耳朵听音乐三只耳朵听音乐”、“音乐就在你心中音乐就在你心中”，给生活在现代社会中的人们提供了新给生活在现代社会中的人们提供了新 的全方位的音乐欣赏思路，也给我们的全方位的音乐欣赏思路，也给我们 进行个性欣赏提供了广阔的空间。进行个性欣赏提供了广阔的空间。音乐就在你心中音乐就在你心中第二课时第二课时欣赏音乐欣赏音乐体悟章法体悟章法课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结感知音乐感知音乐课后作业课后作业感知音乐感知音乐音乐会音乐是什么？小型音乐会小型音乐会内容：积极向上，耳熟能详。或歌内容：积极向上，耳熟能详。或歌 颂自然，或反映社会。颂自然，或反映社会。形式：个人或组合的歌唱、吹弹、形式：个人或组合的歌唱、吹弹、介绍均可。介绍均可。音乐是什么音乐是什么阅读第阅读第1自然段，体会作者观点。自然段，体会作者观点。明确：两个问题吸引了读者的视线，引出了文章的中心。第明确：两个问题吸引了读者的视线，引出了文章的中心。第1问问“音乐是什么？音乐是什么？”作为全文的总起。第作为全文的总起。第2问问“我我懂吗？懂吗？”破折号表示声破折号表示声音的延续和意思的跃进，加强了问话的力度，有反问意味。音的延续和意思的跃进，加强了问话的力度，有反问意味。借助这一反问，批评了某些理论家对音乐的分析，因为他们把音借助这一反问，批评了某些理论家对音乐的分析，因为他们把音乐变得僵硬、枯干和不可亲近了，这完全违背了音乐的基本规律。在乐变得僵硬、枯干和不可亲近了，这完全违背了音乐的基本规律。在否定之后，引出自己对音乐的正确理解否定之后，引出自己对音乐的正确理解“音乐就在你心中音乐就在你心中”。欣赏音乐欣赏音乐乐为心声乐为多声乐为无声乐为心声天亮了欣赏天亮了欣赏关键语句欣赏关键语句欣赏 为什么说为什么说“乐为心声乐为心声”，“这是音乐最神奇的魅力这是音乐最神奇的魅力”？明确：关键句为：明确：关键句为：“有了真情，才有美乐。有了真情，才有美乐。”“情动于中而形情动于中而形于声于声”。可以把它理解为：音乐是发自人们内心的声音，表达了。可以把它理解为：音乐是发自人们内心的声音，表达了艺术家的真情实感。这种情感是人类共同的，所以它具有极强的艺术家的真情实感。这种情感是人类共同的，所以它具有极强的艺术魅力，最容易沁入人们的内心深处，引起听众强烈的共鸣。艺术魅力，最容易沁入人们的内心深处，引起听众强烈的共鸣。“中中”指内心，指内心，“声声”指音乐，这句话的含义是：发自内心的真情，指音乐，这句话的含义是：发自内心的真情，自然地流淌出来，就成为动人的声乐或器乐。自然地流淌出来，就成为动人的声乐或器乐。关键语句欣赏关键语句欣赏乐为多声关键语句欣赏关键语句欣赏总体思路总体思路乐为多声乐为多声作者是如何阐述作者是如何阐述“乐为多声乐为多声”这个艺术观点的这个艺术观点的？明确：作者采用阐释、举例、归结的思路来论述明确：作者采用阐释、举例、归结的思路来论述“乐为多声乐为多声”这个观点。作者首先阐释这个观点。作者首先阐释“乐为心声乐为心声”这个观点，指出音乐这个观点，指出音乐“缤纷多缤纷多彩彩”，“宽容宽容”，“包涵量特别大包涵量特别大”。因此，现代人应该用三只耳朵听。因此，现代人应该用三只耳朵听三种不同的音乐三种不同的音乐古典音乐、流行音乐、现代音乐。然后举例古典音乐、流行音乐、现代音乐。然后举例说明说明“乐为多声乐为多声”，在纽约三种不同的音乐各有听众。最后归结：，在纽约三种不同的音乐各有听众。最后归结：人们性格不同就会有不同的选择，既可以走进人们性格不同就会有不同的选择，既可以走进“崇高崇高”，也可以享，也可以享受受“美妙美妙”，多面体的现代人会同时爱好各种音乐，多面体的现代人会同时爱好各种音乐会用会用“三只耳三只耳朵听音乐朵听音乐”。乐为多声关键语句欣赏关键语句欣赏（1）“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样理解？这句话应该怎样理解？明确：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐的明确：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐的“缤纷多缤纷多彩彩”、“宽容宽容”、“包涵量之大包涵量之大”。体现了音乐风格、类型和题材多元化的发展。体现了音乐风格、类型和题材多元化的发展趋向。趋向。（2）为什么说）为什么说“乐为多声乐为多声”，要用三只耳朵听音乐？，要用三只耳朵听音乐？明确：音乐明确：音乐“缤纷多彩缤纷多彩”，“宽容宽容”、“包涵量大包涵量大”，所以现代人应该用三只，所以现代人应该用三只耳朵听三种不同的音乐耳朵听三种不同的音乐古典音乐、现代音乐和流行音乐。性格不同，就古典音乐、现代音乐和流行音乐。性格不同，就会有不同的听觉选择，而多面体的现代人，会同时爱好各种音乐会有不同的听觉选择，而多面体的现代人，会同时爱好各种音乐“会用三只耳朵听音乐会用三只耳朵听音乐”。乐为无声关键语句欣赏关键语句欣赏同理类推同理类推关键语句欣赏关键语句欣赏 （1）为什么说）为什么说“乐为无声乐为无声”，“无垠，是音乐又一神奇的魅力无垠，是音乐又一神奇的魅力”？明确：此处的明确：此处的“无声无声”虽是乐声的停止，却是乐曲思想感情的延续，这种虽是乐声的停止，却是乐曲思想感情的延续，这种“无声无声”给给听众留下广阔的想像空间，体现了音乐无穷的艺术魅力。听众留下广阔的想像空间，体现了音乐无穷的艺术魅力。讲解：讲解：“无声无声”是音乐艺术的最高境界，这种境界是指音乐给人创造出无穷无尽的是音乐艺术的最高境界，这种境界是指音乐给人创造出无穷无尽的想像空间，使人们的思想情感自由地流淌。这种境界的魅力在于在无声之处表达出乐想像空间，使人们的思想情感自由地流淌。这种境界的魅力在于在无声之处表达出乐声所难以表达的思想和感情。声所难以表达的思想和感情。（2）“我用无垠我用无垠/把我照亮把我照亮”中的中的“无垠无垠”是指什么？是指什么？明确：明确：“无垠无垠”是指是指“无限无限”，即无限广阔的想像空间。，即无限广阔的想像空间。讲解：作者引用意大利诗人翁加雷蒂的诗句来印证音乐的最高境界是讲解：作者引用意大利诗人翁加雷蒂的诗句来印证音乐的最高境界是“无垠无垠”。音。音乐欣赏一般包括三个阶段：感官的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。此处的乐欣赏一般包括三个阶段：感官的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。此处的“无垠无垠”指指的是音乐欣赏的第三个阶段，也是音乐欣赏的最高境界。欣赏者在前两个阶段获得的的是音乐欣赏的第三个阶段，也是音乐欣赏的最高境界。欣赏者在前两个阶段获得的知觉形象作用于听者的感情，激起听者的想像和联想，使思维活动突破时空界限，给知觉形象作用于听者的感情，激起听者的想像和联想，使思维活动突破时空界限，给音乐形象以更多的补充和丰富，产生一种意境，这就进入情感与意境的结合，达到由音乐形象以更多的补充和丰富，产生一种意境，这就进入情感与意境的结合，达到由情悟理的最高境界。情悟理的最高境界。体悟章法修辞方法修辞方法结构特色结构特色体悟章法结构特色结构特色 文章采用了总文章采用了总分分总的论证结构。总的论证结构。这种典型的议论纹结构非常易于仿写，可引导学生这种典型的议论纹结构非常易于仿写，可引导学生在实践写作中适当运用。在实践写作中适当运用。体悟章法 1“音乐，它可以像雷电一样，音乐，它可以像雷电一样，让你的心苞绽开朵朵鲜花。让你的心苞绽开朵朵鲜花。”这句话形象地表达了音乐对听众的影响。这句话形象地表达了音乐对听众的影响。讲解：这句话用雷电在人们心中引起的反应来比喻音乐对听众的影响，讲解：这句话用雷电在人们心中引起的反应来比喻音乐对听众的影响，形象地说明美好的音乐能激起人们的感情，具有极强的艺术感染力。形象地说明美好的音乐能激起人们的感情，具有极强的艺术感染力。2“音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒”这句话应该怎样理解？由修辞这句话应该怎样理解？由修辞小组的同学回答。小组的同学回答。讲解：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐的讲解：这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地说明了音乐的“缤纷缤纷多彩多彩”、“宽容宽容”、“包涵量之大包涵量之大”。3通感。通感。“音乐，它可以音乐，它可以捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹；听到严酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香。酷的命运之门被沉重地敲响；嗅到从绿色田野上飘来的幽香。”形容音乐所表形容音乐所表现的内容。现的内容。讲解：音乐作品可以叙述具有重大社会意义的事件；也可以反映风俗生讲解：音乐作品可以叙述具有重大社会意义的事件；也可以反映风俗生活；可以描绘自然风光；也可以抒发人们的各种感受和各种思想感情。作者所活；可以描绘自然风光；也可以抒发人们的各种感受和各种思想感情。作者所引用的语句，运用了通感的修辞手法，形象地说明音乐作品表现内容的丰富性引用的语句，运用了通感的修辞手法，形象地说明音乐作品表现内容的丰富性和广泛性。和广泛性。课堂练习 1指出下列句子运用了什么修辞方法。指出下列句子运用了什么修辞方法。（1）莫扎特、贝多芬的交响曲却像空气、水流那样，轻轻地渗进了）莫扎特、贝多芬的交响曲却像空气、水流那样，轻轻地渗进了商店、办公室和人们的心中，显示出它们无限的生命力！商店、办公室和人们的心中，显示出它们无限的生命力！（比喻、排（比喻、排比）比）（2）音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒。）音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒。（比喻）（比喻）（3）音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉，让你的心颤）音乐，它可以像雷电一样，一闪间劈开你的心扉，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。（比喻、拟物）（比喻、拟物）（4）意大利现代诗人翁加蕾蒂有一句著名的诗句）意大利现代诗人翁加蕾蒂有一句著名的诗句“我用无垠我用无垠/把我把我照亮照亮”。（引用）（引用）2音乐联想音乐联想课文小结 本文以议论文总分式的结构和散文化的、富于激情本文以议论文总分式的结构和散文化的、富于激情的语言，从的语言，从“乐为心声乐为心声”、“乐为多声乐为多声”和和“乐为无声乐为无声”三个三个角度介绍了音乐的艺术境界，阐明了角度介绍了音乐的艺术境界，阐明了“音乐就在你心中音乐就在你心中”这一深奥的道理。这一深奥的道理。本文在阐发道理的过程中，没有使用生涩的专业术本文在阐发道理的过程中，没有使用生涩的专业术语，而是用十分通俗明白的口语，形象生动的比喻，把语，而是用十分通俗明白的口语，形象生动的比喻，把抽象的道理解说得通俗易懂。抽象的道理解说得通俗易懂。课后作业推荐阅读推荐阅读1.1.琵琶行琵琶行2.2.三只耳朵听音乐三只耳朵听音乐