部编版-清明-ppt课件完美版1

部编版部编版-清明清明-ppt-ppt课件完课件完美版美版1 1清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。中华传统节日多种多样，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的“历史文化长期积淀凝聚的过程”。中华传统节日，是从远古先民时期发展而来，从这些传承至今的世俗民风节日里，清晰地记录着中华民族得“丰富而多彩的社会生活文化内容”。自2008年起，国家法定节假日中，新加了清明、端午、中秋三个传统节日。清明节是中国最重要的祭祀节日，是最适合祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游古代叫踏青的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。杜牧：(公元公元803-803-公元约公元约852852年年)，字牧之，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安今陕西西安)人，是唐代杰出的诗人、散文家。人，是唐代杰出的诗人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称因晚年居长安南樊川别墅，故后世称 杜樊川杜樊川，著有，著有樊川文集樊川文集。杜牧的诗。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称就颇高。杜牧人称 小杜小杜，与李商隐并称，与李商隐并称 小李杜小李杜。清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。预习检测预习检测清明节是人们（）的节日。A.喝酒B.祭拜祖先预习检测预习检测诗中清明节这天的天气怎么样？A.晴空万里B.细雨纷纷清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。形容雨特别多。形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。请问。杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷江南清明江南清明时节细雨雨纷纷飘洒洒路上行人欲断魂路上羁旅行人个个落魄断魂。为什么行人会有这样的表现呢？为什么行人会有这样的表现呢？因为清明是人们祭奠祖先的因为清明是人们祭奠祖先的日子，当人们想起逝去的亲人时日子，当人们想起逝去的亲人时会非常伤心，所以才会有这样失会非常伤心，所以才会有这样失魂落魄、伤心欲绝的表现。魂落魄、伤心欲绝的表现。在这样细雨纷纷、行人欲断魂的在这样细雨纷纷、行人欲断魂的情景之下，诗人的心情是怎样的呢？情景之下，诗人的心情是怎样的呢？愁闷愁闷伤怀伤怀 什么样的方式能帮助他消除这些什么样的方式能帮助他消除这些愁闷伤怀呢？愁闷伤怀呢？酒酒借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。借问当地之人何处买酒消愁借问当地之人何处买酒消愁？牧童笑而不答遥指杏花山？牧童笑而不答遥指杏花山村。村。试着想象行人到了酒店后，会怎样排遣愁绪呢？体会作者当时的那种“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的无限惆怅的心情 用自己的话说说整首诗的意思，用自己的话说说整首诗的意思，并体会作者的思想感情？并体会作者的思想感情？表达了作者怀念逝世亲人的思想感情感受感受诗歌的韵律歌的韵律：根据自己的学习体验，通过停顿和重读把古诗的韵律美表现出来，学生自由读。清明 【唐】杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。清明 唐杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。全诗运用心境凄冷，历来广为传诵。全诗运用由低而高、逐步上升、高潮顶点放在由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。交代情景、环境、气氛；交代情景、环境、气氛；写出了人物，显示了人物写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；的凄迷纷乱的心境；提出了如何摆脱这种心境提出了如何摆脱这种心境的办法；的办法；答话带行动，是整篇的精答话带行动，是整篇的精彩所在。彩所在。深入探究深入探究：同学们，你们觉得这首诗中哪些词用得最妙？你还对哪些词感兴趣？清明 【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。课后延伸课后延伸元日元日 【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。作业1.默写清明这首古诗。2.为这一首古诗配一幅手绘画或制作成诗册。3.3.找朋友。找朋友。(连线连线)端午节端午节 A.A.菊花酒菊花酒中秋节中秋节 B B 月饼月饼重阳节重阳节 C C 汤圆汤圆元宵节元宵节 D D 粽子粽子谢谢1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教教师思考：思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！31