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说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议摩擦力摩擦力八年级物理八年级物理 李淑琴李淑琴说课标说课标课程标准要求课程标准要求：通过常见事例或实验，通过常见事例或实验，了解摩擦力，会用弹簧测力计了解摩擦力，会用弹簧测力计测量摩擦力的大小测量摩擦力的大小课标解读课标解读：知道什么是摩擦力知道什么是摩擦力；通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素通过探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，并在探究过程中提高学生解决实际问题的能力，并在探究过程中提高学生解决实际问题的能力知道如何用弹簧测力计测量摩擦力；能用所学知识知道如何用弹簧测力计测量摩擦力；能用所学知识解决增大有益摩擦力和减小有害摩擦力的解决增大有益摩擦力和减小有害摩擦力的具体方法；经历研究自行车上的摩擦力的过程具体方法；经历研究自行车上的摩擦力的过程激发用所学知识解决实际问题的热情激发用所学知识解决实际问题的热情初步形成用物理知识观察、分析、解决初步形成用物理知识观察、分析、解决实际问题的能力实际问题的能力说教材说教材v摩擦力是八年级物理苏科版第八章第三节的内容，教材首先摩擦力是八年级物理苏科版第八章第三节的内容，教材首先通过如图通过如图826所示实验让学生感知桌面对运动的物体有阻所示实验让学生感知桌面对运动的物体有阻碍作用，从而引出滑动摩擦力的概念，课程标准要求学生碍作用，从而引出滑动摩擦力的概念，课程标准要求学生“了解摩擦力了解摩擦力”，教材在编写时有意从改变摩擦力大小的角度，教材在编写时有意从改变摩擦力大小的角度出发，引导学生提出猜想。对众多猜想设计实验进行探究，出发，引导学生提出猜想。对众多猜想设计实验进行探究，教材中没有给出摩擦力的方向，教材通过观察在日常生活中教材中没有给出摩擦力的方向，教材通过观察在日常生活中增大和减小摩擦力的方法，力图引导学生通过自主探究归纳增大和减小摩擦力的方法，力图引导学生通过自主探究归纳得出一般性结论得出一般性结论说建议说建议说教材编写建议说教材编写建议说评价建议说评价建议说教学建议说教学建议说说建建议议全面落实新课程目标帮助学生尽快进入自主学习的轨道注重促进学生发展注重评价方法多样实效说中考链接说中考链接v1.（2010年广州花都区，17题）（1）在图9甲中，画出在斜面上匀速上滑的物体A所受到的重力和摩擦力的示意图（说明：重力大于摩擦力）；v2.（2010年山东临沂，6题）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：v（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 。v（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：v8.（2010年山东临沂，6题）在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中：v（1）用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做 运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦力的大小等于 ，这是利用了 。v（2）王永同学猜想：滑动摩擦力大小除了与接触面的粗糙程度以及接触面之间的压力有关外，还可能与物体的运动方向有关。如果要用弹簧测力计、表面平整的木板、带钩的木块等器材，对此猜想进行探究，请你说出主要的实验步骤：v3.（2010年广东省，18题）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。v（1）小明的三次实验情况分别如图）小明的三次实验情况分别如图19中的甲、乙、丙所示。中的甲、乙、丙所示。v实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，v根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。示数。v（2）小明在探究）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图时，利用图19中中甲、乙两组数据甲、乙两组数据v比较得出：比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对的结论。你认为他这样对比这两组数据就比这两组数据就v得出这样的结论对吗？得出这样的结论对吗？不对。不对。你的理由是：你的理由是：没有控没有控制接触面的粗糙程度相同制接触面的粗糙程度相同)。v（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。v（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：（当压力大小：（当压力大小一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大）一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大）接触面粗糙程度 压力大小 摩擦力大小 光滑 大 小 粗糙 大 大 粗糙 小 大v4（2011山东滨州，第8题）如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是v5（2011四川广安，卷I第13题）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）v A、f1=0N f2=22N vB、f1=0N f2=50N vC、f1=50N f2=22N v D、f1=10N f2=22N v6(2011甘肃兰州，第20题)某同学看到家里的书柜门松了，关不紧。他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就能关紧了，这主要是通过增加压力压力 的方法增大柜门与门框之间的摩擦力。v7.某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：v(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_ _。(填选项前的编号)v 木板的质量m1，滑块的质量m2：v砝码的质量m3，托盘和砝码的总质量m4。v(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=_ m4 _。(用已知或测量的物理量符号表示)v(3)该实验的理论依据是：_二力平衡（或滑块匀速直线运动时，拉力二力平衡（或滑块匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力等于滑动摩擦力_)_。v(4)该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:_难以控制滑块恰难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续)_