说明文PPT

说明文说明文PPTPPT目标：目标：一、掌握说明文的一般知识。一、掌握说明文的一般知识。二、学会阅读一般的说明文。二、学会阅读一般的说明文。说明文说明文：说明文是以说明为主要表达说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知阐明事理，目的是给人以知识。识。说明文分类说明文分类事物说明文事物说明文事理说明文事理说明文平实的说明文平实的说明文生动的说明文生动的说明文1、依据说明对象与说明目的：、依据说明对象与说明目的：2 2、根据说明语言的特色：、根据说明语言的特色：（具体事物）（具体事物）（抽象事理）（抽象事理）说明文阅读要点说明文阅读要点qq说明对象及其特征qq掌握说明方法qq理清说明顺序qq把握说明文结构qq体会说明文语言弄清说明对象弄清说明对象 n阅读一篇文章，要准确地把握说明的对象。需从阅读一篇文章，要准确地把握说明的对象。需从两个方面来分析，一是从整体看一篇文章说明的两个方面来分析，一是从整体看一篇文章说明的是什么事物，二是从部分看说明的是这一事物的是什么事物，二是从部分看说明的是这一事物的哪一个方面，即一篇文章的具体说明对象。按照哪一个方面，即一篇文章的具体说明对象。按照说明对象的不同，说明文可分为两类：说明对象的不同，说明文可分为两类：n事物说明文事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以的说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这种说是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这种说明文旨在说明事物明文旨在说明事物“是什么是什么”、“怎么样怎么样”。n事理说明文事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这的说明对象是事物的内部规律性，这种说明文旨在说明事物种说明文旨在说明事物“为什么为什么”是这样的是这样的。抓住被说明事物或事理的特征：n标题标题n文章开头文章开头n自己概括自己概括n中心句（关键句）中心句（关键句）n要准确地理解说明文的内容，要准确地理解说明文的内容，只找到说明对象是不够的，还只找到说明对象是不够的，还要准确地把握说明对象的特征。要准确地把握说明对象的特征。n一篇说明文是否达到说明的目一篇说明文是否达到说明的目的，关键在于有没有把事物的的，关键在于有没有把事物的特征说明白。特征说明白。仔细阅读，归纳仔细阅读，归纳说明方法：说明方法：举例子、分类别、列数据、举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、打比方、作比较、下定义、打比方、作诠释、摹状貌、列图表、作诠释、摹状貌、列图表、作引用作引用说明方法说明方法n1 1、举例子：可使读者对说明对象的特征获得、举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。具体认识。n2 2、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。复交叉的现象。n3 3、列数据：可以准确地说明事物。、列数据：可以准确地说明事物。n4 4、作比较：用人们熟知的与所要说明的事物、作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。作比较，从而突出被说明事物的特征。n5 5、下定义：使读者对概念有确切的了解，说、下定义：使读者对概念有确切的了解，说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质。明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质。n6 6、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明、作诠释：这是对事物进行解释的一种说明方法。方法。n7 7、打比方：可达到形象地说明事物的作用。、打比方：可达到形象地说明事物的作用。n8 8、列图表：使读者一目了然，非常直观地理、列图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。解被说明的事物。n9 9、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。生动。n1010、作引用：为了使说明的内容更充实具体、作引用：为了使说明的内容更充实具体 。说明方法的作用：说明方法的作用：举例子：通过列举事例，具体明确地说明了事物的特点。列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。打比方：把比作，生动形象地说明该事物的特点，增强了文章的趣味性。作比较：将和加以比较，突出强调了被说明对象的特点（地位、影响等）。引资料：通过引用引资料：通过引用使说明的内容更具体、更有说服力。使说明的内容更具体、更有说服力。A、引用具体的事例；（作用同举例子）、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。强说明的趣味性。E、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。、分类别：条理清楚地说明了事物的、分类别：条理清楚地说明了事物的特点特点,对事物的特征对事物的特征/事理分门别类加事理分门别类加 以说明，使说明更有条理性。以说明，使说明更有条理性。画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的特点。特点。下定义：用简明科学的语言对说明的对象下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。事理。理清说明顺序理清说明顺序 n说明文要有一个清楚而又合理的条理，这说明文要有一个清楚而又合理的条理，这就是说明顺序。就是说明顺序。说明顺序一般有三种说明顺序一般有三种 n时间顺序时间顺序一般有从古到今，从过去到现在一般有从古到今，从过去到现在等顺序。等顺序。空间顺序空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前一般有从上到下，从左到右，从前到后，从远到近，先中间后两边等顺序。到后，从远到近，先中间后两边等顺序。n逻辑顺序逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果，有从现象到本质，从原因到结果，从主要到次要，从特点到用途，从整体到从主要到次要，从特点到用途，从整体到部分，从概括到具体等。部分，从概括到具体等。n明确常见的九种说明方法的概念时不明确常见的九种说明方法的概念时不要死记硬背，要能具体判断文章中使要死记硬背，要能具体判断文章中使用的说明方法。同时还要能结合文章，用的说明方法。同时还要能结合文章，分析它的作用。分析它的作用。了解文章的结构了解文章的结构 n说明文常见的有以下三种结构关系：说明文常见的有以下三种结构关系：n总分式总分式：这种结构形式可派生三种情况，：这种结构形式可派生三种情况，即总分式、分总式和总分总式。即总分式、分总式和总分总式。n并列式并列式：各层次之间的关系是平等并列的。：各层次之间的关系是平等并列的。n递进式递进式：后边的说明是在前边的基础上作：后边的说明是在前边的基础上作进一步的说明。各层次之间的关系由浅入进一步的说明。各层次之间的关系由浅入深，由表及里，层层深入。深，由表及里，层层深入。n针对某一篇文章或某一具体段落，几种结针对某一篇文章或某一具体段落，几种结构形式有时单独使用，有时交替使用。构形式有时单独使用，有时交替使用。体会说明的语言体会说明的语言 n对整篇文章语文的品析，一般从二个对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：角度谈：A、准确；、准确；B、形象生动或简、形象生动或简明平实。明平实。nA是一般说明文的共同特点。是一般说明文的共同特点。B是针对是针对不同语言风格的角度谈。不同语言风格的角度谈。说明文语言的准确性说明文语言的准确性v一是要注意分析一是要注意分析限制性词语限制性词语的表达作用；的表达作用；v二是要注意分析二是要注意分析表示估计和猜测的词语表示估计和猜测的词语的表达作用。的表达作用。v三是要注意三是要注意表程度、范围的副词和表程度、范围的副词和数词数词的使用。的使用。类型类型1：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。：加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确对策：答：准确/生动形象生动形象/地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/事理。事理。类型类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：答：（对策：答：（1）不可以。）不可以。（2）原词的意思或内容。）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。）换了后意思有何改变，与不符合实际。类型类型3：限制性词语能否删去？：限制性词语能否删去？对策：答：（对策：答：（1）表态（删还是不删）。）表态（删还是不删）。（2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“几乎几乎”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“可能可能”“左左 右右”等表估计，等表估计，“多多”“有余有余”等表数量。等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符不符 合合 实际，太绝对了。实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。词体现了语言的准确性、周密性、科学性。人的肌体的各个部位，人的肌体的各个部位，几乎几乎都是越用都是越用越健康。（越健康。（“几乎几乎”可以删去吗？为什可以删去吗？为什么？）么？）答：答：不能删去。不能删去。/“几乎几乎”表明人的肌体并表明人的肌体并非全部越用越健康，也有例外。非全部越用越健康，也有例外。/删去后删去后不能表达这个意思，与原意不符。不能表达这个意思，与原意不符。/这体这体现了说明文语言的准确性。现了说明文语言的准确性。成就梦想！成就梦想！开创明天！开创明天！