三峡答谢中书书记承天寺夜游

学习目标：学习目标：1 1、夯实基础，积累文言重点实词、夯实基础，积累文言重点实词、虚词。虚词。2 2、通过小组讨论，比较异同，品通过小组讨论，比较异同，品悟景美文美。悟景美文美。3 3、能结合写作背景，知人论世，能结合写作背景，知人论世，体味情感。体味情感。填空题填空题三峡作者是_地理学家_。他所著的_是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。答谢中书书作者是_，这篇文章是_写给_的一封谈_的信。记承天寺夜游作者是_，字_，号_，_时期著名文学家、书画家、诗人，豪放派词人代表。陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景谢中书谢中书山山 水水苏轼苏轼子瞻子瞻东坡居士东坡居士北宋北宋文学常识文学常识北魏北魏郦道元郦道元水经注水经注 复习指导：复习指导：1 1、背诵课文、背诵课文2 2、读翻译和课下注解、读翻译和课下注解3 3、温习课堂笔记、温习课堂笔记 目标一：夯实基础目标一：夯实基础重点词句，我会翻译：自自三峡七百里中，两岸连山，略无阙阙处自自非亭午夜分，不见曦曦月虽虽乘奔奔御风，不以疾疾也常有高猿长啸，属引属引凄异，空谷传响，哀转久绝绝自自康乐以来，未复有能与与其奇者晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉鳞竞跃跃。庭下如积水空明空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。目标二：比较异同目标二：比较异同课文课文发现美景发现美景写景方法写景方法表达情感表达情感三峡三峡答谢中答谢中书书书书记承天记承天寺夜游寺夜游景色回味请根据上句，联系这三篇其中的一处所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。上句：桃花林芳草鲜美；下句：品析美句品析美句晓雾将歇，猿鸟晓雾将歇，猿鸟乱鸣乱鸣；夕日欲颓，夕日欲颓，沉鳞沉鳞竞跃竞跃。庭下庭下如积水如积水空明，空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。方法提示：描写的角度：正面描写或侧面描写（如：时空、感官、视角、动静、虚实、修辞方法等）陶弘景陶弘景曾任太子侍读，曾任太子侍读，后因看透了混后因看透了混浊的人世，隐浊的人世，隐居茅山，居茅山，“礼礼聘不出聘不出”。梁。梁武帝遇有国家武帝遇有国家大事，常去山大事，常去山中征询他的意中征询他的意见，时人称为见，时人称为“山中宰相山中宰相”。苏轼苏轼元丰二年，苏元丰二年，苏轼和当时主张轼和当时主张变法的王安石变法的王安石政见不同，作政见不同，作诗讽刺新法，诗讽刺新法，被捕下狱。出被捕下狱。出狱后，被贬为狱后，被贬为黄州团练副使，黄州团练副使，这是一个有职这是一个有职无权的闲差。无权的闲差。“贬谪闲人贬谪闲人”郦道元郦道元仕途坎坷，一生仕途坎坷，一生好学，博览群书，好学，博览群书，著著水经注水经注四四十卷。文笔隽永，十卷。文笔隽永，描写生动，它不描写生动，它不仅是我国古代的仅是我国古代的一部重要地理著一部重要地理著作，而且是一部作，而且是一部脍炙人口的散文脍炙人口的散文作品。作品。“地理学家地理学家”“山中宰相山中宰相”目标三：体悟情感三峡三峡、答谢中书书答谢中书书、记承天寺夜游记承天寺夜游这三篇文章都这三篇文章都是借景抒情、感世抒怀之作，请是借景抒情、感世抒怀之作，请说说作者在文中传达的思想感情。说说作者在文中传达的思想感情。课文课文发现美景发现美景写景方法写景方法表达情感表达情感三三峡峡答答谢中谢中书书书书记记承天承天寺夜寺夜游游对比阅读：对比阅读：一一.议论总领议论总领二二.多角度描写多角度描写三三.抒怀总结抒怀总结一一.记叙入题记叙入题二二.生动描写生动描写 三三.议论议论/抒情抒情 正面描写：视角变化、正面描写：视角变化、动静相衬、色彩搭配、动静相衬、色彩搭配、多感官描写多感官描写正面描写与侧面烘托正面描写与侧面烘托比喻的运用比喻的运用沉醉山水的沉醉山水的愉愉悦悦与知音共赏与知音共赏美景的美景的得意得意贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，人生的感慨，人生的感慨，赏月的欣喜，赏月的欣喜，漫步的悠闲漫步的悠闲正面描写与侧面烘托正面描写与侧面烘托多种感官、动静结合多种感官、动静结合热爱赞美热爱赞美祖祖国大好河山国大好河山一一.写山，总写写山，总写三峡；二三峡；二.写水，写水，描绘不同季节的描绘不同季节的景象。景象。能力扩展：能力扩展：一切景语皆情语。一切景语皆情语。西江月西江月李煜无言独上西楼，月如钩月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。长相思长相思 白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。月明人倚楼。能力迁移：看图写景抒情。能力迁移：看图写景抒情。拓展延伸甲(宋苏轼记承天寺夜游)乙予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。（明李流芳游虎丘小记，有删改）1用斜线为下列句子标出两处停顿。不复饮酒亦不复谈以静意对之2用现代汉语翻译句子。怀民亦未寝，相与步于中庭。3承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同点?