如何经行试卷分析

如何进行试卷分析如何进行试卷分析-环城小学数学课组序号项目数据简要说明1全距R=38全班学生平均成绩较高为889，且有34名学生2各分数段百分比成绩处于823(88966：823)和95590100614(889+66：955)之间的范围内，学生水平8089318差异不大，说明该班学生基本上达到本单元的707945教学目标。60692.33全班平均分889序号项目数据简要说明序号项目数据简要说明序号项目数据简要说明序号项目数据简要说明教师可通过教学情况分析表，详尽地了解全班学生在本次测验中所反映的掌握知识、形成技能和学科能力的情况难度难度系数p答对人数P=-参考总人数P=0.5为宜，p越大，难度越小，p越小，难度越大60692.3区分度试题的区分度计算步骤如下。1、将参试学生的试卷按分数由高至低排列。2、将学生参试人数乘以0.27，小数点后四舍五入，取整数n。3、取n个最高分数，组成上组，再取n个最低分数，组成下组。4、把该题上组答对人数减去下组答对人数，再除以n。参试学生总数为50人，n=50X0.27=13.5，取整数14该题上组答对人数为8，下组答对人数为3,8-3=5，5/14=0.35得出区分度为0.35。区分度大于0.3，说明此题能很好地区分出学生水平。一、试卷分析的意义1、对本学科教与学的效果进行分析和判断，发现“教”与“学”方面存在的问题，提出改进教学的意见和建议，不断提高教学质量。2、通过对试卷质量做出科学鉴定和总结，检测试卷能否真正达到考核目的，命题是否与人才培养目标及课程的要求相符合。3、学校相关部门也可通过试卷分析报告全面掌握学校教风、学风和教学质量的现状二、如何做好试卷分析1、做好学生基本情况分析，统计好各个类型，各个题目的错误率，做好统计表。2、分析试卷的编制方式。3、写好自己对命题意图的理解。4、各板块逐一分析好的解答、错误的解答并找出原因，提出相应对策。5、对今后教学的启示。6、对今后命题的建议。三、试卷分析的具体做法（一）制定教学情况分析表教师可通过教学情况分析表，详尽地了解全班学生在本次测验中所反映的掌握知识、形成技能和学科能力的情况。（一）教学情况分析表 序号序号序号序号 项目项目项目项目 数据数据数据数据11全距全距R=38(100-62)R=38(100-62)22各分数段百分比各分数段百分比9510061.49510061.4606926069233全班平均分全班平均分9595分分简要说明：全班学生平均成绩较高为简要说明：全班学生平均成绩较高为95.995.9，且有，且有4242名学生名学生处于处于90-10090-100之间的范围内，学生水平差异不大，说明该之间的范围内，学生水平差异不大，说明该班学生基本上达到本单元的教学目标班学生基本上达到本单元的教学目标 （二）个别试题质量分析表（1）题号题号题号题号 错误现象例举错误现象例举错误现象例举错误现象例举 难度难度难度难度 区分度区分度区分度区分度 填空填空有有5 5种现象种现象0.50.350.50.35题第题第6 6题题（25/5025/50）（该题上组答对（该题上组答对题人数为题人数为8 8，下，下组答对题人数为组答对题人数为3 3）原因分析：此题有原因分析：此题有定难度但能很好地区分学生水平。此知定难度但能很好地区分学生水平。此知识点是本单元教学的内容，因此出错原因是学生未掌握知识点是本单元教学的内容，因此出错原因是学生未掌握知识。识。个别试题质量分析表（2）题号题号题号题号 错误现象例举错误现象例举错误现象例举错误现象例举 难度难度难度难度 区分度区分度区分度区分度 选择选择有有2 2种现象种现象0.5200.520（该题上组答对（该题上组答对 第第6 6题题（26/5026/50）题人数为题人数为8 8，下组，下组答对人数为答对人数为8 8）原因分析：此题有原因分析：此题有此题对学生学习程度而言，是一道很此题对学生学习程度而言，是一道很容易的选择题，按理不应出错。但此题的区分度为容易的选择题，按理不应出错。但此题的区分度为0 0，说，说明此题根本不能区分学生的学习水平。因此，本题出错原明此题根本不能区分学生的学习水平。因此，本题出错原因是试题编制上的问题。因是试题编制上的问题。一般区分度总在一般区分度总在11和和1 1之间，之间，0 0为无区分度。为无区分度。区分度0.3，说明题目能较好地区分学生水平。0.2区分度0.29，说明题目尚能区分学生水平，但需要改进。区分度0.19，说明题目需淘汰或进行较大的修改。区分度是表示试题区分能力大小的指标，使水区分度是表示试题区分能力大小的指标，使水平高的考生得高分，水平低的考生得低分的倾平高的考生得高分，水平低的考生得低分的倾向力。区分度亦是衡量试题质量的基本指标之向力。区分度亦是衡量试题质量的基本指标之一。一。