初中生物命题技术

初中生物命题技术郑州市教研室李超英初中生物命题技术试题试题是一个测量单元，它有刺激情景和对应答形式的规定，它的目的是要获得被试的应答，并根据应答对考生的某些心理特质方面的表现（如知识、能力等）进行推测。考生某种心理特质推测定量化数据应答规定刺激情景初中生物命题技术与命制一首试题相关的问题相应概念考什么能力测量目标考什么内容内容标准用什么材料考情景材料用什么方式考题型问什么问题设问怎么回答应答规定给多少分赋分/评分难度预估预估难度初中生物命题技术测量目标测量哪一方面的行为，涉及到哪些知识内容试题考查的测量目标应该独立、完整测量目标应该突出重点，要有层次性情景材料情景要服从测量目标和涉及的知识内容要根据考生的生活经验和理解程度设计情景情景要科学、可信情景要有相当的信息和一定的深度设问引导考生作出什么样的应答适当的设问才能引导考生做出与测量目标或行为目标一致的应答初中生物命题技术选择题命题要求1.试题应该以课程标准为依据。2.题干情境要合理。3.各备选项要似是而非。不是所有的知识点都可以采用选择题这种题型进行测试，因此不可硬凑，否则将失去这种题型的功能。4.每道试题只测量一个目标。5.为了增加备选项的迷惑性，各选项的长度、结构、语言的表述要尽量一致。6.备选项要相互独立、具有排他性。各选项之间不能互相包含，如大概念包含小概念等，否则考生可通过逻辑推理将正确选项选出来。7.备选项的文字要简练，共同使用的词汇和短语应出现在题干上。8.避免考查过于专业或过于一般的内容。叶绿体中进行能量转换是（）A光能转变成热能B太阳能转变成热能C化学能转变成光能和热能D光能转变成化学能2011版课标要求：在编制纸笔测验试题时，要重视考核核心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。在植物的种子中，连接胚芽和胚根的结构是()A子叶B胚乳C胚轴D种皮从市场上买回的茄子，其果柄一端被几片带刺的像叶一样的结构包裹着。这是茄子花的()存留下来的A花萼B花冠C雌蕊D花药2011版课标要求：在编制纸笔测验试题时，要重视考核核心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。题干情境要合理行为获得的途径来看，小狗为主人拉车运菜属于()A社会行为B繁殖行为C学习行为D先天性行为各备选项要似是而非下列属于生物的是()A电脑病毒B恐龙化石C生物课本D冬眠的青蛙每道试题只有测量一个目标下列关于细菌的说法中正确的是()A.生活在水中，都有鞭毛B.肺炎双球菌是多细胞的生物体C.金黄色葡萄球菌菌落中的每个细胞都是独立生活的D.都有荚膜，都能形成芽孢备选项要相互独立、具有排他性动物具有“学习能力”，有利于（）A.找到食物B.逃避敌害C.找到配偶D.适应复杂的生活环境请选择一个课题，命制三道选择题。请多指正！初中生物命题技术基于标准的命题各水平的要求各水平的要求内容标准中使用的行为动词内容标准中使用的行为动词知识性知识性目标目标动词动词了解水平了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，识别，列出，列举，说出，举例说出理解水平理解水平:把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明应用水平应用水平:在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写技能性技能性目标目标动词动词模仿水平模仿水平:在具体示范和指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平独立操作水平:独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。运用，使用情感性情感性目标目标动词动词经历（感受）水平经历（感受）水平:从事相关活动，建立感性认识。体验，参加，参与，交流反应（认同）水平反应（认同）水平:在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝领悟（内化）水平领悟（内化）水平:具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。确立，形成，养成