去年的树 (2)

义务教育课程标准实验教材 语文第七册执教 廖世霞二00六年十月 去年的树认真看图，看完用一句完整的话回答：图上都有谁？在做什么？看完图，你有什么疑问？快速默读课文后回答：鸟儿为什么对着灯火唱歌？六人小组合作学习，思考并练习：六人小组合作学习，思考并练习：（1 1）、学会本课生字。联系上下文理解不明）、学会本课生字。联系上下文理解不明白词语意思。白词语意思。（2 2）、鸟儿与树有什么约定？鸟儿如约而来，）、鸟儿与树有什么约定？鸟儿如约而来，为寻找树分别去找了谁？在一次次的失望中鸟为寻找树分别去找了谁？在一次次的失望中鸟儿是怎么做的？从中你体会到了什么？儿是怎么做的？从中你体会到了什么？（3 3）、把握文中四次对话内容语气，分角色）、把握文中四次对话内容语气，分角色练读。练读。我会读我会读 我理解我理解融化伐木剩下煤油灯一会儿鸟儿 文中鸟儿两次看油灯，她会文中鸟儿两次看油灯，她会想什么？想什么？1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。她在想（）。2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。她在想（）。树说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。小鸟说：好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！我能体会小鸟急切的心情 A、立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。B、门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。C、小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。多么感人至深的友情故事啊！它肯定深深地打动了你。作为这篇美丽的文章的读者，你一定有许多话要说。想对谁说？把你想说的写下来。我想对 说：再见！二二00六年十月六年十月