幼儿卫生学绪论

学前卫生学学前卫生学聊城幼儿师范学校聊城幼儿师范学校 生物组生物组 绪绪 论论【教学目标教学目标】使学生明确该学科的学科性质；掌握该学科的研究对象使学生明确该学科的学科性质；掌握该学科的研究对象与任务。与任务。【教学重难点教学重难点】学前卫生学的研究对象与任务。学前卫生学的研究对象与任务。【教学方法教学方法】讲授法。讲授法。【课程性质课程性质】学前卫生学学前卫生学是学前教育专业的必修课，也是一门专业是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学基础课。它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。本知识和技能。【课程目标课程目标】通过教学，帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健通过教学，帮助学生正确认识和理解学前儿童卫生保健领域内存在的各种理论和实践问题；同时使学生通过学习，领域内存在的各种理论和实践问题；同时使学生通过学习，掌握幼儿的解剖生理特点、生长发育规律、心理、营养、环掌握幼儿的解剖生理特点、生长发育规律、心理、营养、环境、疾病预防等基本卫生保健知识和技能，具备一定的实际境、疾病预防等基本卫生保健知识和技能，具备一定的实际工作能力；提高学生从事学前儿童卫生保健实践活动的专业工作能力；提高学生从事学前儿童卫生保健实践活动的专业素养和能力，并能在将来的实际工作中能够切实作到维护和素养和能力，并能在将来的实际工作中能够切实作到维护和增进幼儿的健康。本课程共每周增进幼儿的健康。本课程共每周2学时，两学期完成。学时，两学期完成。学前卫生学的学科特点涉及的知识领域较广，包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域和学科，所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系，体现了该学科的综合性、多元性、应用性的特点。一日生活环节卫生要求一日生活环节卫生要求幼儿园卫生保健制度幼儿园卫生保健制度制定一日生活日程原则制定一日生活日程原则幼儿生幼儿生理卫生理卫生幼儿心幼儿心理卫生理卫生幼儿幼儿卫生卫生膳食卫生：膳食卫生：保教卫生：保教卫生：环境卫生环境卫生：托幼机托幼机构卫生构卫生两个卫生两个卫生三项防治三项防治 常见病常见病意外事故意外事故传染病传染病学前儿童健康教育学前儿童健康教育 一个教育：一个教育：学学前前卫卫生生学学框框架架幼儿生理解剖特点及其教育要求（运、呼、幼儿生理解剖特点及其教育要求（运、呼、内、消化、循、神等）内、消化、循、神等）幼儿生长发育及其评价幼儿生长发育及其评价心理卫生涵义心理卫生涵义学前儿童常见心理卫生问题（情绪、行学前儿童常见心理卫生问题（情绪、行为、语言等）为、语言等）幼儿心理卫生保健幼儿心理卫生保健各种营养素、膳食计划及膳食卫生各种营养素、膳食计划及膳食卫生游戏、唱歌、阅读等卫生游戏、唱歌、阅读等卫生心理社会环境、物理环境心理社会环境、物理环境【参考书目参考书目】1.1.蔡黎曼著蔡黎曼著 幼儿卫生学幼儿卫生学 广东高等教育出版社广东高等教育出版社 19951995年版；年版；2.2.万钫著万钫著 学前卫生学学前卫生学 北京师范大学出版社北京师范大学出版社 19941994年版；年版；3.3.朱家雄著朱家雄著 学前儿童卫生学学前儿童卫生学 华东师范大学出版社华东师范大学出版社 19991999年版；年版；4.4.冯志坚主编冯志坚主编 幼儿生理卫生与保健幼儿生理卫生与保健 东北师范大学出版社东北师范大学出版社 19951995年版；年版；5.5.李林静著李林静著 学校卫生学学校卫生学 西南师范大学出版社西南师范大学出版社 19971997年版；年版；6.6.郑晓边著郑晓边著 幼儿卫生学幼儿卫生学 大象出版社大象出版社 19981998年年1212月版；月版；7.7.顾荣芳著顾荣芳著学前儿童卫生与健康教育学前儿童卫生与健康教育 江苏教育出版社江苏教育出版社 19971997年年1212月版；月版；8.8.麦少美主编麦少美主编 学前卫生学学前卫生学 复旦大学出版社复旦大学出版社 20052005年年8 8月版。月版。一、一、什么是学前卫生学什么是学前卫生学二、二、学前卫生学的任务学前卫生学的任务 学前卫生学的概念、任务和方法学前卫生学的概念、任务和方法一、什么是学前卫生学一、什么是学前卫生学 学前卫生学是研究学前卫生学是研究3 3至至6 6岁幼儿生命活动规律和岁幼儿生命活动规律和保护幼儿身体健康，增强幼儿体质的科学。保护幼儿身体健康，增强幼儿体质的科学。它的目的是在幼儿的成长过程中保护其身心正它的目的是在幼儿的成长过程中保护其身心正常发育，增强儿童体质，为培养全面发展的一代新常发育，增强儿童体质，为培养全面发展的一代新人打好基础。它是以科学规律积极协助幼儿教育机人打好基础。它是以科学规律积极协助幼儿教育机构初步完成全面发展教育任务的，也就是说，它是构初步完成全面发展教育任务的，也就是说，它是为幼儿教育的总目标服务的。为幼儿教育的总目标服务的。二、学前卫生学的任务二、学前卫生学的任务（一）任务（一）任务 根据学前卫生学的目的以及幼儿的年龄特点，幼儿卫生根据学前卫生学的目的以及幼儿的年龄特点，幼儿卫生学必须完成以下任务：学必须完成以下任务：1 1要研究幼儿年龄相关的解剖生理特点及生长发育的规要研究幼儿年龄相关的解剖生理特点及生长发育的规律。律。2 2要研究外界环境和教育对幼儿身体的影响，以及两者要研究外界环境和教育对幼儿身体的影响，以及两者之间相互关系的规律。之间相互关系的规律。3 3要研究如何采取合理的卫生措施和组织幼儿教育，防要研究如何采取合理的卫生措施和组织幼儿教育，防止和消除不利于幼儿生长发育的因素，创造良好的卫生环境，止和消除不利于幼儿生长发育的因素，创造良好的卫生环境，促进其身心健康发展。促进其身心健康发展。（二）内容（二）内容 1 1侧重研究幼儿机体本身。侧重研究幼儿机体本身。2 2研究幼儿的心理卫生问题。研究幼儿的心理卫生问题。3 3研究各项教育和保育措施中的卫生问题。研究各项教育和保育措施中的卫生问题。4 4研究直接影响幼儿健康的营养和体育锻炼问题。研究直接影响幼儿健康的营养和体育锻炼问题。5 5研究幼儿园的环境、建筑、设备。同时还要研究幼儿研究幼儿园的环境、建筑、设备。同时还要研究幼儿园的绿化，环境保护等问题。园的绿化，环境保护等问题。6 6研究对幼儿危害较大的常见疾病以及意外事故的处理，研究对幼儿危害较大的常见疾病以及意外事故的处理，以及如何对幼儿做好安全教育。以及如何对幼儿做好安全教育。7 7研究幼儿的健康教育问题和保健制度的建立。研究幼儿的健康教育问题和保健制度的建立。一、一、我国古代我国古代二、二、解放前解放前三、三、解放后解放后 学前卫生学的回顾与展望学前卫生学的回顾与展望一、我国古代一、我国古代 1 1人类已意识到幼儿的卫生保健问题，并在小儿养育、人类已意识到幼儿的卫生保健问题，并在小儿养育、卫生护理、食物选择、疾病防治等方面积累了丰富了经验。卫生护理、食物选择、疾病防治等方面积累了丰富了经验。2 2认识到了胎教的重要性。认识到了胎教的重要性。（1 1）重视内外环境对胎儿的影响。）重视内外环境对胎儿的影响。（2 2）强调早孕期间的调理。）强调早孕期间的调理。（3 3）对孕妇提出）对孕妇提出“保卫辅翼保卫辅翼”之道。即在胎教中对孕之道。即在胎教中对孕妇的饮食、起居、劳动、用药等方面提出要求。妇的饮食、起居、劳动、用药等方面提出要求。二、解放前二、解放前 幼儿卫生不受重视，虽有零星的托幼保健机构，但主幼儿卫生不受重视，虽有零星的托幼保健机构，但主要是为有钱人的子女服务。要是为有钱人的子女服务。三、解放后三、解放后 1 1做了大量做了大量的儿童卫生调查工作，并将儿童的儿童卫生调查工作，并将儿童生长发育作为全国的重点研究项目。生长发育作为全国的重点研究项目。2 2全国托幼、妇联保健、防疫等机构做了大量全国托幼、妇联保健、防疫等机构做了大量的儿童疾病防治工作。的儿童疾病防治工作。3 3对幼儿营养问题的研究。对幼儿营养问题的研究。4 4体育锻炼。体育锻炼。5 5托幼机构的安全、卫生问题。托幼机构的安全、卫生问题。6 6对幼儿园的环境提出了新的要求。对幼儿园的环境提出了新的要求。【本章复习要点本章复习要点】1.1.能准确理解学前卫生学的学科性质。能准确理解学前卫生学的学科性质。2.2.掌掌握该学科的研究对象与任务。握该学科的研究对象与任务。