第7课-启蒙运动.ppt

第第7 7课课-启蒙运动启蒙运动.ppt.ppt什么是什么是“启蒙运动启蒙运动”？启蒙运动启蒙运动是西方资产阶级继文艺复兴之后是西方资产阶级继文艺复兴之后发生在发生在1717、1818世纪欧洲的一场世纪欧洲的一场反对反对封建专制封建专制和和天主教会神权统治天主教会神权统治的思想解放运动的思想解放运动。启蒙启蒙就是用就是用理性的阳光理性的阳光开启人们思想中的开启人们思想中的封建蒙昧状态，通过教育和宣传，把人们从愚封建蒙昧状态，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。它的由和平等去斗争。它的特征特征就是强调就是强调理性思考理性思考；批判教权主义，专制主义批判教权主义，专制主义；追求政治；追求政治民主、个民主、个人自由、权力平等人自由、权力平等。思考思考1 1：为什么继文艺复兴之后，17、18世纪的欧洲再次发生更深刻的思想解放运动？阅读有关图文材料，结合课本内容，归阅读有关图文材料，结合课本内容，归纳启蒙运动兴起的背景。纳启蒙运动兴起的背景。一、背景：一、背景：(1)(1)经济上：经济上：经济上：经济上：(2 2)政治上：政治上：政治上：政治上：(3 3)思想上：思想上：思想上：思想上：1717、1818世纪，资本主义经济迅速发展世纪，资本主义经济迅速发展世纪，资本主义经济迅速发展世纪，资本主义经济迅速发展封建专制严重阻碍资本主义的发展封建专制严重阻碍资本主义的发展封建专制严重阻碍资本主义的发展封建专制严重阻碍资本主义的发展文艺复兴和宗教改革的推动文艺复兴和宗教改革的推动文艺复兴和宗教改革的推动文艺复兴和宗教改革的推动近代自然科学的兴起近代自然科学的兴起近代自然科学的兴起近代自然科学的兴起资产阶级实力大增资产阶级实力大增资产阶级实力大增资产阶级实力大增二、核心思想二、核心思想理性主义理性主义 理性主义：理性主义：理性即人自己思考，运理性即人自己思考，运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。能力。启蒙思想家提倡用理性而不是用外启蒙思想家提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，尊重科学，不界的权威来判断一切事物，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条，斗争锋芒直指再信奉传统的偶像与教条，斗争锋芒直指封建专制制度及其思想体系宗教神学。旨封建专制制度及其思想体系宗教神学。旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、个人自由、权力平等，构追求政治民主、个人自由、权力平等，构建一个更符合理性和人性的社会。建一个更符合理性和人性的社会。（一）兴起：（一）兴起：（二）高潮：（二）高潮：（三）扩展：（三）扩展：英国（17世纪）法国（18世纪）其他国家（德意志）三、启蒙运动的经过三、启蒙运动的经过 英国英国是启蒙运动的发源地，这是因为在是启蒙运动的发源地，这是因为在1718世纪的欧洲，资本主义经济发展最快的是世纪的欧洲，资本主义经济发展最快的是英国。因而它成为启蒙运动的发祥地。英国。因而它成为启蒙运动的发祥地。思考思考2 2：启蒙运动为什么会首先在英国启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢出现，而运动的高潮却发生在法国呢?18世纪的法国在经济上，资本主义的工场手工业世纪的法国在经济上，资本主义的工场手工业发展程度较高；同时法国的专制制度达到顶峰。拥有经发展程度较高；同时法国的专制制度达到顶峰。拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。位，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。（一）兴起：（一）兴起：英国（17世纪）三、启蒙运动的经过三、启蒙运动的经过霍布斯：反对君权神授，天赋人权；社会契约洛 克：赞成君主立宪制；提出分权学说（一）兴起：（一）兴起：英国（17世纪）三、启蒙运动的经过三、启蒙运动的经过（二）高潮：（二）高潮：法国（18世纪）孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢卢 梭梭 费朗索瓦兹费朗索瓦兹玛丽玛丽阿鲁埃阿鲁埃以以其笔名其笔名伏尔泰伏尔泰更为世人所熟知更为世人所熟知是是法国启蒙运动的主要人物。法国启蒙法国启蒙运动的主要人物。法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级法国资产阶级启蒙运动的领袖，启蒙运动的领袖，被誉为被誉为“法兰法兰西思想之王西思想之王”、“法兰西最优秀的诗人法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心欧洲的良心”。其代表作为其代表作为哲学通论和路易十四时代。哲学通论和路易十四时代。教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。伏尔泰应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。伏尔泰难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。伏尔泰（1 1）猛烈抨击天主教会）猛烈抨击天主教会（2 2）倡导君主立宪制）倡导君主立宪制（3 3）提倡）提倡“天赋人权天赋人权”（4 4）法律面前人人平等）法律面前人人平等阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰的观点孟德斯鸠语录：1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。反对君主专制反对君主专制,主张君主立宪制主张君主立宪制提出提出“三权分立三权分立”学说学说认为法律应当是理性的体现认为法律应当是理性的体现思考：孟德斯鸠分权学说的反封建意思考：孟德斯鸠分权学说的反封建意义？义？这是启蒙思想家对抗专制王权、实现这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。洛克、孟德斯鸠将国家民主的具体方案。洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。从而使以法律为标志的资产阶级国家利。从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。权。孟德斯鸠的学说否定了封建专制制孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。家和法的理论基础。温故知新：1、孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？2、孟德斯鸠的思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现。中华民国临时约法中华民国临时约法1 1、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。奴隶。2 2、人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。、人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不少。是天所赐予的，为任何人所必不少。天赋人天赋人权权3 3、人们应自由订立社会契约，组成国家。、人们应自由订立社会契约，组成国家。社会社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。约，国家的最高权力属于人民。人民主人民主权权卢梭社会契约论卢梭社会契约论卢梭语录卢梭语录:思考思考4 4：1 1、卢梭的思想核心是什么？、卢梭的思想核心是什么？2 2、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？、他与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同是什么？产生这种不同的原因是什么？产生这种不同的原因是什么？人民主权、社会契约人民主权、社会契约提出人民主权、民主共和思想提出人民主权、民主共和思想代表资产阶级不同阶层的利益代表资产阶级不同阶层的利益代表人物代表人物著作著作思想主张思想主张伏尔泰伏尔泰哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代猛烈抨击天主教会猛烈抨击天主教会倡倡导君主立宪制导君主立宪制提倡提倡“天赋天赋人权人权”法律面前人人平等法律面前人人平等孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神反对君主专制，主张君反对君主专制，主张君主立宪制主立宪制提出提出“三权分立三权分立”学说学说认为法律应当是理认为法律应当是理性的体现性的体现卢梭卢梭社会契约论社会契约论 论人类不平等的起论人类不平等的起源和基础源和基础 天赋人权天赋人权社会契约论；社会契约论；人民主权说人民主权说人类不平等人类不平等的根源是财产的私有的根源是财产的私有思考思考5 5：法国三位启蒙思想家的思想主张有何异同法国三位启蒙思想家的思想主张有何异同法国三位启蒙思想家思想主张的异同点法国三位启蒙思想家思想主张的异同点同：思想本质相同同：思想本质相同 反反君君主主专专制制和和天天主主教教会会，提提倡倡民民主主、自自由由、平等、法治平等、法治异：异：主要是对未来具体政治设想不同主要是对未来具体政治设想不同 卢梭卢梭人民主权，民主共和人民主权，民主共和 孟德斯鸠和伏尔泰孟德斯鸠和伏尔泰主张君主立宪主张君主立宪（一）兴起：（一）兴起：英国（17世纪）三、启蒙运动的经过三、启蒙运动的经过（二）高潮：（二）高潮：法国（18世纪）（三）扩展：（三）扩展：德意志康德康德（1724172418041804）人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并身是个目的，并不是不是只供这个或那个意志任意利用的只供这个或那个意志任意利用的工具工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。总要把人当作目的。人非工具人非工具 康德如何理解自由？自由即自律。自由即自律。自律自律 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。状态就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。理智！这就是启蒙运动的口号。理性理性康德语录：康德语录：时时期期国国家家代表代表人物人物主要观点主要观点著作著作兴兴起起高高潮潮扩扩展展英国英国1.抨击天主教会；抨击天主教会；2.倡导君主立宪制；倡导君主立宪制；3.提倡提倡“天赋人权天赋人权”；4.法律面前人人平等法律面前人人平等。伏尔泰伏尔泰法国法国孟德孟德斯鸠斯鸠卢梭卢梭哲学通信哲学通信路易十四时代路易十四时代1.主张君主立宪制；主张君主立宪制；2.提出了提出了“三权分立三权分立”学说；学说；3.国家法律不能违背人的理性。国家法律不能违背人的理性。1.“社会契约论社会契约论”和和“人民主权人民主权”思想；思想；2.认为人类不平等根源是财产的私有认为人类不平等根源是财产的私有论法的精神论法的精神社会契约论社会契约论康德康德1.认为运动核心就是人应该认为运动核心就是人应该自己独立思考自己独立思考,理性判断理性判断;2.强调人的重要性强调人的重要性;3.主张主权在民，相信自由和平等是主张主权在民，相信自由和平等是天赋人权，但坚持人要自律天赋人权，但坚持人要自律;4.认为自由和平等只能在法律范围内认为自由和平等只能在法律范围内纯粹理性批判纯粹理性批判德德意意志志 1 1、从对资产阶级革命时代的影响来看从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。思想和理论上的准备。2 2、从对整个人类社会的影响来看从对整个人类社会的影响来看，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。在人类历史发展进程中发挥了重要作用。五、启蒙运动的影响五、启蒙运动的影响项目文艺复兴启蒙运动联系根本原因资本主义的发展资本主义的发展性质反封建的思想解放运动反封建的思想解放运动影响解放了人们的思想，有利于资本主义解放了人们的思想，有利于资本主义的发展的发展思考思考5 5：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展，他们有什启蒙运动是文艺复兴的继承和发展，他们有什么区别和联系？么区别和联系？（从背景、内容、性质、影响等方面思考）（从背景、内容、性质、影响等方面思考）项目文艺复兴启蒙运动区别背景14-16世纪 资本主义萌芽17-18 资本主义进一步发展 兴起、高潮意大利英国、法国对象封建神学专制主义、教权主义核心人文主义理性主义批判形式借助于宗教的外衣摆脱了宗教束缚提倡理性主要领域文学、艺术政治、思想影响把人从宗教束缚中解放出来为资产阶级夺取政权作了思想、理论准备思考：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有思考：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？根本原因是什么？何新的发展？根本原因是什么？参考答案参考答案：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建教启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建教会、会、反宗教神学反宗教神学的斗争推进到的斗争推进到反对封建专制制度、反对天反对封建专制制度、反对天主教会权威主教会权威，建立资产阶级，建立资产阶级“理性王国理性王国”、按照资产阶级、按照资产阶级利益建构利益建构政治制度政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。彻底，更具鲜明的政治革命性质。根本原因：是资本主义进一步发展的要求，资产阶级根本原因：是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。要求进一步提高经济和政治地位。单元线索：单元线索：人文精神的产生、发展和成熟的过程人文精神的产生、发展和成熟的过程1.人文精神的产生人文精神的产生（古希腊）古希腊）智者学派、智者学派、苏格拉底苏格拉底等的思想。等的思想。智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，是西方人文精神的起源。述，是西方人文精神的起源。单元小结单元小结2.人文主义的人文主义的兴起与发展（兴起与发展（14-17世纪）世纪）文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革 批判封建神学，批判封建神学，鼓吹人性解鼓吹人性解放和思想自由，放和思想自由，是文艺复兴及宗教是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。改革时期人文主义的主要诉求。3.人文主义的人文主义的进一步弘扬（进一步弘扬（17-18世纪）世纪）启蒙运动启蒙运动 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级反对封建专制制度、建立资产阶级“理性理性王国王国”、按照资产阶级利益建构政治制度、按照资产阶级利益建构政治制度的高度的高度，从而比文艺复兴时期的人文主义，从而比文艺复兴时期的人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。(启启蒙思想对人文主义的发展）蒙思想对人文主义的发展）（2006年江苏省年江苏省历史高考）历史高考）17、18世纪的欧洲世纪的欧洲启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了思想和理论上的准备。和理论上的准备。列举三位列举三位18世纪法国启蒙思想家，概括世纪法国启蒙思想家，概括其主要学说。其主要学说。欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，欧洲启蒙思想最早在北美结出了政治成果，启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什启蒙思想的哪些观念对北美独立与建国产生了什么相应影响？么相应影响？北美独立战争期间颁布的文献，与后来法北美独立战争期间颁布的文献，与后来法国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想？国大革命中的哪份著名文献体现了相同的思想？它们之间有什么关系？它们之间有什么关系？答案要点：答案要点：伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分伏尔泰的君主立宪主张，孟德斯鸠的三权分立学说，卢梭的立学说，卢梭的“社会契约社会契约”论和论和“人民主权人民主权”说。说。“人民主权人民主权”说和说和“社会契约社会契约”论，是北美独立论，是北美独立战争的理论依据，它们在独立宣言中得到充分战争的理论依据，它们在独立宣言中得到充分体现。根据三权分立原则制定了体现。根据三权分立原则制定了1787年联邦宪法，年联邦宪法，确立了共和政体。确立了共和政体。独立宣言与法国大革命中的人权宣言独立宣言与法国大革命中的人权宣言，都体现了启蒙思想中的，都体现了启蒙思想中的“人民主权人民主权”说和说和“社会契社会契约约”论精神，前者为后者提供了范本。论精神，前者为后者提供了范本。解析解析：此题目主要是考察欧洲启蒙运动对：此题目主要是考察欧洲启蒙运动对后世的影响，尤其是对那些正在进行资产阶级后世的影响，尤其是对那些正在进行资产阶级革命的国家，为他们进行革命提供了理论保障，革命的国家，为他们进行革命提供了理论保障，对革命后颁布的立法宣言等有重大影响。在美对革命后颁布的立法宣言等有重大影响。在美国国1787年宪法和法国大革命的人权宣言年宪法和法国大革命的人权宣言中都体现了启蒙运动中所倡导的中都体现了启蒙运动中所倡导的“三权分立三权分立”学说、学说、“社会契约论社会契约论”精神和精神和“人民主权人民主权”说。说。人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有会契约，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人人遵守。社会，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，要通过法律手段制裁他，“强迫他自由强迫他自由”。卢梭卢梭请回答请回答：（：（1 1）卢梭在国家学说、人权学说，法治学说诸方面，各）卢梭在国家学说、人权学说，法治学说诸方面，各提出什么主张？提出什么主张？（2 2）你如何理解这些观点中所蕴涵的理性主义？）你如何理解这些观点中所蕴涵的理性主义？思考思考：答答（1 1）社会契约论；社会契约论；人民主权说；法律面前人人平等。人民主权说；法律面前人人平等。（2 2）这些观点无一不是人运用自己的智慧，作出的理性的判断。这些观点无一不是人运用自己的智慧，作出的理性的判断。社会契约否认了君权神授的存在；人民主权、法律面前人人平社会契约否认了君权神授的存在；人民主权、法律面前人人平等又否定了君主专权及贵族特权的合理性。等又否定了君主专权及贵族特权的合理性。