例文、习作：围绕中心意思写

交流平台交流平台【交流内容】【交流内容】明末清初人魏禧说：明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，文章之道，必先立本，本丰则末茂。本丰则末茂。”意思是意思是写文章必须先确立中心写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。全面，更充分。如夏天里的成长，为了表现如夏天里的成长，为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事事物物和成长中的和成长中的“我们我们”作为例子，让我们深深感受到作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。了夏日的生机与活力。在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。课文盼紧扣课文盼紧扣“盼盼”字，具体写了字，具体写了“我我”放学后放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿这些具体这些具体生动的描写，让我们对生动的描写，让我们对“我我”“”“盼盼”的心情感同身的心情感同身受。受。我们在写文章时，首先要我们在写文章时，首先要确确立文章的中心立文章的中心。中心是作者的思。中心是作者的思想感情和写作意图在文中的体现，想感情和写作意图在文中的体现，是一篇文章的灵魂。确定好的有是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。深刻意义的中心是选材的基础。其次，要其次，要根据确定的中心来合理根据确定的中心来合理【交流示例】【交流示例】选材选材。如果说中心是文章的灵魂，。如果说中心是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。我们那么材料就是文章的血肉。我们在选材时要注意选择那些与中心在选材时要注意选择那些与中心相关的，最能突出中心的，并且相关的，最能突出中心的，并且新颖别致的材料。最后，新颖别致的材料。最后，围绕中围绕中心来组织材料心来组织材料，合理表达合理表达，把最，把最能突出中心的材料写得详细些、能突出中心的材料写得详细些、具体些。具体些。初试身手初试身手下面是一位同学围绕下面是一位同学围绕“戏迷爷爷戏迷爷爷”这个题目这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打来表达中心意思，在后面的括号里打“”“”。跑了几十里地去看戏。（跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。子。（）干活时会哼上两句流行歌曲。（干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）到文化馆拜师学戏。（到文化馆拜师学戏。（）每天看书看到很晚。（每天看书看到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（一看到戏曲表演就占着电视。（）从下面的题目中选一两个，想想可以选从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡好斗的公鸡 都是淘气惹的祸都是淘气惹的祸闲不住的奶奶闲不住的奶奶 忙碌的早晨忙碌的早晨欢声笑语满校园欢声笑语满校园 那些温暖的时光那些温暖的时光 示例：示例：如果写如果写“闲不住的奶奶闲不住的奶奶”。可以写。可以写奶奶一天的活动。比如，早上早起为我们一家奶奶一天的活动。比如，早上早起为我们一家人准备早餐，等家人都出去上学、上班后，奶人准备早餐，等家人都出去上学、上班后，奶奶开始打扫卫生、洗衣服、奶开始打扫卫生、洗衣服、买菜、做午饭等。下午也不买菜、做午饭等。下午也不闲着，去老年闲着，去老年人活动室人活动室参加参加活动、准活动、准备晚饭，晚饭备晚饭，晚饭后收后收拾厨房、给拾厨房、给小孙子讲故事等，小孙子讲故事等，一刻也不闲下来。一刻也不闲下来。选择其中一两件事来详写，选择其中一两件事来详写，其他则略写。也可以写奶奶虽然年纪大了，其他则略写。也可以写奶奶虽然年纪大了，但但是仍然爱学习。比如，奶奶平时除了帮忙做家是仍然爱学习。比如，奶奶平时除了帮忙做家务外，还学习跳舞、书务外，还学习跳舞、书法法等。等。把奶奶把奶奶克服克服各种困难的经历各种困难的经历和学习的过和学习的过程写清楚，表程写清楚，表现现出奶奶一点出奶奶一点也闲不住。也闲不住。我们在读书的时候，是不是发现有很多我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动。今天我们一者精彩的故事情节令你感动。今天我们一起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来什么样的感受。什么样的感受。语文 六年级 上册习作例文作例文爸爸的计划爸爸的计划小站小站擅长擅长 烹调烹调 拟定牙膏拟定牙膏 烽烽烽烽 擅擅长长 烹烹调调 拟拟定定 牙牙膏膏 烽烽烽烽 【生字注音】【生字注音】shnshnpnpnnnoofnfn【看图记词】【看图记词】擅长擅长烹调烹调拟定拟定烽烟烽烟 本本 文文 通通 过过 记记 叙叙 生生 活活 中中 爸爸 爸爸 、的几件小事，反映了爸爸的几件小事，反映了爸爸_的的特点。特点。爱订爱订 计划计划订计划订计划执行计划执行计划【例文赏析】【例文赏析】【例文品读】【例文品读】计划认领。将下面爸爸制定的计划与执计划认领。将下面爸爸制定的计划与执行计划的人连起来。行计划的人连起来。读书计划读书计划学习烹调的计划学习烹调的计划暑假计划暑假计划学习电子技术的计划学习电子技术的计划爸爸爸爸妈妈妈妈外婆外婆“我我”默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。的爸爸的。指导：指导：作者采用作者采用“总总分分”的结构，先的结构，先总述爸爸给家人都制订了不同的计划，突出总述爸爸给家人都制订了不同的计划，突出表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第习题解答习题解答一件事围绕一件事围绕“爸爸执行计划一丝不苟爸爸执行计划一丝不苟”这句这句话展开，运用细节描写记叙了爸爸执行话展开，运用细节描写记叙了爸爸执行“开关开关气窗气窗”和和“九点休息九点休息”这两个计划的具体情况。这两个计划的具体情况。第二件事围绕爸爸给第二件事围绕爸爸给“我我”制订制订“暑假计划暑假计划”展开，详细罗列了计划的具体内容。作者正是展开，详细罗列了计划的具体内容。作者正是通过这两件小事将一个爱订计划的爸爸的形象通过这两件小事将一个爱订计划的爸爸的形象活灵活现地表现了出来。活灵活现地表现了出来。例文例文2 2：小站：小站（原文见教材原文见教材P76P76、7777页页）山山坳坳 光光秃秃秃秃 【生字注音】【生字注音】oott 这个火车站给你留下的最突出的印象是什么?特别小，不起眼a.铁路上有一个很小的火车站（）b.这个小站布置得精巧（）c.小站设备很简单（）1-23-56 课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中可以看出来？只有只有才才 甚至，一间小屋，几根木甚至，一间小屋，几根木栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失 这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢?（）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示了工作人员高度的责任感。了工作人员高度的责任感。（）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一新，精神振奋新，精神振奋;让过往旅客了解国家大事，天下大事。让过往旅客了解国家大事，天下大事。（）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。红榜红榜黑板黑板卫生宣传画卫生宣传画 这这段段文文字字运运用用_的的修修辞辞手手法法，通通过过小小站站所所处处的的_的的环环境境与与小小站站内内的的环环境境的的比较，突出了小站的比较，突出了小站的_。站站在在月月台台上上向向四四周周望望去去，只只看看到到光光秃秃秃秃的的石石头头山山，没没有有什什么么秀秀丽丽的的景景色色。可可是是就就在在这这儿儿，就就在在这这个个小小站站上上，却却出出现现了了一一股股活活泼泼的喷泉，几树灿烂的杏花。的喷泉，几树灿烂的杏花。温暖和春意温暖和春意【例文赏析】【例文赏析】对比对比荒凉荒凉最后两段没有再写小站的最后两段没有再写小站的“小小”，这在表达上有什么作用？，这在表达上有什么作用？小站上旅客不多，工作人员很少，但是小站上旅客不多，工作人员很少，但是工作人员还是千方百计地做好本职工作，工作人员还是千方百计地做好本职工作，努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春努力为旅客服务。给旅客们带来温暖的春天的气象的不止是那秀美的景色，更是工天的气象的不止是那秀美的景色，更是工作人员作人员热爱本职工作，全心全意为人民服热爱本职工作，全心全意为人民服务的炽热情感。务的炽热情感。课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？一步表达出来的？指导：指导：本文具体描写了作者在地处山坳本文具体描写了作者在地处山坳里的一个小站上看到的充满生机的秀美景象，里的一个小站上看到的充满生机的秀美景象，反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客带来了温暖，赞扬了带来了温暖，赞扬了他们全心全意为旅客服他们全心全意为旅客服务的精神。务的精神。习题解答习题解答 作者首先写了小站给人的总体印象作者首先写了小站给人的总体印象特别特别小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的情景。先写了月台上的红榜、小黑板、宣传画，情景。先写了月台上的红榜、小黑板、宣传画，以及月台上的乘客和工作人员，让人感受到小站以及月台上的乘客和工作人员，让人感受到小站虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责；虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责；再具体描写了月台中间的喷水池和月台两头的杏再具体描写了月台中间的喷水池和月台两头的杏树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生机，而这一切都是小站上的工作人员精心布置的机，而这一切都是小站上的工作人员精心布置的结果；接着略写了小站上设备简陋但工作人员工结果；接着略写了小站上设备简陋但工作人员工作细心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的作细心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感受，特别是受，特别是“给旅客们带来了温暖的春意给旅客们带来了温暖的春意”这句这句话将作者的情感和盘托出，点明了文章的中心。话将作者的情感和盘托出，点明了文章的中心。天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕中心编织。同样，一篇锦绣文章也是围绕一个中心编织而成的。绕一个中心编织而成的。人教版 语文 六年级 上册围绕中心意思写中心意思写习作什么叫中心？什么叫中心？无论是写人叙事或写景状物，都不只为描无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表内容，使读者受到启发，或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思露一种什么样的感情、态度等。也就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。称为中心思想，它是一篇文章的灵魂。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。正确正确：中心思想要积极向上。：中心思想要积极向上。新颖新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。能给读者耳目一新的感觉。集中集中：中心始终如一。若有多个中心，：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者到底要说什么。知道作者到底要说什么。怎怎样样确立文章的中心？确立文章的中心？习作要求 每个汉字都有着丰富的文化内涵。每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一选择一个感受最深的汉字写一篇习作个感受最深的汉字写一篇习作，可以从，可以从“甜、甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让让”里选，也可以选其他的字。可以写生活中里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。习作指导 结合自己的生活经历，先想一想自己对结合自己的生活经历，先想一想自己对哪个汉字的感受最深刻，再思考这个汉字可哪个汉字的感受最深刻，再思考这个汉字可以体现出一个什么中心思想。以体现出一个什么中心思想。确定了中心思想以后，想一想可以从确定了中心思想以后，想一想可以从哪些方面或者可以选择哪些事情来写。先哪些方面或者可以选择哪些事情来写。先列一个提纲，看能否准确地表达出中心意列一个提纲，看能否准确地表达出中心意思。思。确定选材以后，想一想先写什么，后确定选材以后，想一想先写什么，后写什么；哪些内容要详写，哪些要略写。写什么；哪些内容要详写，哪些要略写。写的过程中要融入自己的情感，要写得具写的过程中要融入自己的情感，要写得具体生动。体生动。习作完成后先自己修改，再念给同学听，习作完成后先自己修改，再念给同学听，看同学能否明白自己要表达的中心意思，然看同学能否明白自己要表达的中心意思，然后根据同学的修改意见修改习作。后根据同学的修改意见修改习作。我最喜欢的老师我最喜欢的老师 在我跨入人生的第二步，我认识了许多在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老新老师。有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，师，和蔼可亲的政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老师杨扬。其中我最喜欢语文老师杨扬。杨老师长得高高的，头发留得短短的，杨老师长得高高的，头发留得短短的，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十高挺的鼻子下面有一张大大的嘴，看起来十分的帅。分的帅。修改例文开头没有点开头没有点明喜欢语文明喜欢语文老师的原因。老师的原因。对杨老师的对杨老师的描写不能表描写不能表现出杨老师现出杨老师的特点的特点杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时杨老师是一个热心肠的人。当同学有困难的时候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们候，他就会用他那温暖的手去帮助他们，不管我们成绩是好是差，他都一视同仁。成绩是好是差，他都一视同仁。有一次早读课上，杨老师走进教室，说：有一次早读课上，杨老师走进教室，说：“同同学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。学们，今天早上要做一个练习，请同学们抓紧复习。”同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便同学们听了都认真地背诵了起来。不一会儿，便做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，做了起来。下午老师把卷子改了出来，并发了下来，那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真那些没有考好的同学，他没有批评，而是认认真真地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此地讲给他们听，直到他们听懂了为止。同学们因此都十分喜欢他。都十分喜欢他。我十分喜欢我的语文老师。我十分喜欢我的语文老师。点出杨老点出杨老师是一个师是一个热心的人热心的人该事例没有该事例没有围绕中心去围绕中心去写，没有写写，没有写出杨老师的出杨老师的热心热心范文点评心里的心里的“甜甜”甜的东西有很多，棒棒糖、奶甜的东西有很多，棒棒糖、奶糖甜甜的感觉总会让人回味无穷。糖甜甜的感觉总会让人回味无穷。不过，世界上最甜的不是各式各样不过，世界上最甜的不是各式各样的糖果，而是在经过自己的努力后，的糖果，而是在经过自己的努力后，那种心里荡漾着欢乐的感觉。那种心里荡漾着欢乐的感觉。开门见山，开门见山，点明题目，总点明题目，总起全文。起全文。植树节刚刚过去，那次植树的植树节刚刚过去，那次植树的经历让我难忘，因为它让我知道了经历让我难忘，因为它让我知道了什么是真正的甜。什么是真正的甜。植树节那天，妈妈下班回来后植树节那天，妈妈下班回来后给了我一些蜡梅种子，我高兴极了。给了我一些蜡梅种子，我高兴极了。在在_月迎着风雪傲然开放的梅花，月迎着风雪傲然开放的梅花，该有多美啊！我迫不及待地找到了该有多美啊！我迫不及待地找到了朋友雪筝，她也很喜欢蜡梅，我们朋友雪筝，她也很喜欢蜡梅，我们总述从植树总述从植树活动中知道了活动中知道了什么是真正的什么是真正的甜，自然引出甜，自然引出下文。下文。决定趁着月色在小区外的草地上把决定趁着月色在小区外的草地上把蜡梅种子给种下。蜡梅种子给种下。我们先精心挑我们先精心挑选了四颗结实的种子，种子虽然只选了四颗结实的种子，种子虽然只有芝麻大，却饱满得可爱。然后我有芝麻大，却饱满得可爱。然后我们拿上小铁锹，带上水，兴致勃勃们拿上小铁锹，带上水，兴致勃勃地出发了！地出发了！草地上覆盖着大片在冬天被冻草地上覆盖着大片在冬天被冻死的枯草。诗云死的枯草。诗云“已是悬崖百已是悬崖百丈冰，丈冰，介绍种蜡梅介绍种蜡梅的原因：蜡梅的原因：蜡梅不仅美丽，而不仅美丽，而且有不惧严寒且有不惧严寒的高贵品质。的高贵品质。犹有花枝俏。犹有花枝俏。”我们担心这在悬我们担心这在悬崖峭壁上开得俏丽的梅花不能扎崖峭壁上开得俏丽的梅花不能扎根在这枯草地上。根在这枯草地上。我们精挑细选地找了一块开我们精挑细选地找了一块开阔的草地，费了九牛二虎之力挖阔的草地，费了九牛二虎之力挖出了一个坑，埋下了种子。等填出了一个坑，埋下了种子。等填平了土，浇上了水，我们发现种平了土，浇上了水，我们发现种下的种子周围遍布杂草，便担心下的种子周围遍布杂草，便担心引用诗句进引用诗句进一步赞美了蜡一步赞美了蜡梅，突出了梅，突出了“我我”对蜡梅的对蜡梅的喜爱之情。喜爱之情。种子不能发芽。于是我们决定徒手种子不能发芽。于是我们决定徒手拔掉土坑周围的杂草，这样才能让拔掉土坑周围的杂草，这样才能让蜡梅茁壮成长。阳春蜡梅茁壮成长。阳春_月，杂草已月，杂草已经开始了生根发芽，顽固极了，怎经开始了生根发芽，顽固极了，怎么也拔不动。我们使出了浑身的力么也拔不动。我们使出了浑身的力气，双手都被杂草勒出了一条条紫气，双手都被杂草勒出了一条条紫痕。经过一段时间的艰苦奋斗，杂痕。经过一段时间的艰苦奋斗，杂草终于被我们消灭干净了。草终于被我们消灭干净了。我们我们 具体描写了具体描写了“我们我们”种蜡种蜡梅种子的过程，梅种子的过程，因为付出了辛因为付出了辛勤的劳动，所勤的劳动，所以才能让人感以才能让人感觉到甜。觉到甜。的双手虽然被磨得起了泡，但是的双手虽然被磨得起了泡，但是总算成功了，我们开心极了。总算成功了，我们开心极了。我偶然抬头，发现此时的星空是我偶然抬头，发现此时的星空是如此绚烂，星星与月亮是如此耀如此绚烂，星星与月亮是如此耀眼。眼。原来这个世界是这么美丽！原来这个世界是这么美丽！此时，我感到了无比的惬意，无此时，我感到了无比的惬意，无比的幸福。比的幸福。我不禁想道：劳动最光荣！我不禁想道：劳动最光荣！艰辛的努力艰辛的努力换来了成功，换来了成功，怎能不让人开怎能不让人开心呢？心呢？景物描写衬景物描写衬托了托了“我我”快快乐的心情。乐的心情。天下没有免费的午餐，通过努力天下没有免费的午餐，通过努力换来的劳动成果是最真的，最好换来的劳动成果是最真的，最好的。在沉睡的蜡梅种子中，有我的。在沉睡的蜡梅种子中，有我的汗水和我的希望。遥想着蜡梅的汗水和我的希望。遥想着蜡梅长大后开出美丽的花儿，我深深长大后开出美丽的花儿，我深深地感受到用努力换回的成果是世地感受到用努力换回的成果是世界上最甜的。界上最甜的。结尾抒发感结尾抒发感受，总结全文，受，总结全文，并再次点题。并再次点题。文章采用文章采用“总总分分总总”的结构，开头总的结构，开头总起全文，结尾照应开头、点明中心，条理清楚。起全文，结尾照应开头、点明中心，条理清楚。作者的选材新颖别致，重点写了作者的选材新颖别致，重点写了“我们我们”拔掉拔掉杂草的过程，做到了详杂草的过程，做到了详略得当，这样有略得当，这样有利于表利于表达中达中心。作者在叙述之后心。作者在叙述之后还还抒发了自己的感受，使抒发了自己的感受，使文章文章锦上添花。锦上添花。