【部编版】宿建德江教学课件1

新课导入新课导入 日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的完的完的完的“书书书书”，今天我们将跟随几位诗人，走进大，今天我们将跟随几位诗人，走进大，今天我们将跟随几位诗人，走进大，今天我们将跟随几位诗人，走进大自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。自然，亲近大自然，感受大自然的乐趣。新课导入日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼大古诗词三首古诗词三首六年级上册六年级上册第一单元第一单元3 3古诗词三首六年级上册第一单元3德德鹊鹊蝉蝉ddququchnchn我会写我会写德鹊蝉dquchn我会写宿宿（宿舍）（宿舍）例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿宿（）舍住了一）舍住了一宿宿（）。）。s（一宿）（一宿）s多音字多音字xixi宿（宿舍）例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿（宿建德江宿建德江宿建德江 孟浩然（689740689740），字浩然，襄），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称山水诗人王维并称“王孟王孟”。其诗清淡，。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有等内容，在艺术上有独特的造诣。有孟孟浩然集浩然集三卷传世。三卷传世。作者介绍作者介绍【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1孟浩然（689740），字浩然，襄州襄阳（现湖北襄阳 开开元元十十六六年年(公公元元728)728)，四四十十岁岁的的孟孟浩浩然然“来来游游京京师师，应应进进士士，不不第第”。他他又又逗逗留留长长安安，欲欲献献赋赋上上书书以以求求荐荐引引，仍仍无无成成。开开元元十十七七年年冬冬，他他郁郁然然归归里里。开开元元十十八八年年，孟孟浩浩然然离离乡乡赶赶赴赴洛洛阳阳，再再漫漫游游吴吴越越，借借以以排排遣遣仕仕途途失失意意的的郁郁闷闷。宿宿建建德德江就是在其漫游吴越时写下的。江就是在其漫游吴越时写下的。创作背景创作背景【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1开元十六年(公元728)，四十岁的孟浩然“来游京师，宿建德江 唐孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。野旷/天低树，江清/月近人。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1宿建德江【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江宿建德江建德江建德江课文课文题解：题解：住，过夜住，过夜指新安江流经建德指新安江流经建德（今属浙江（今属浙江省省）的的一段。一段。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1宿建德江建德江课文题解：住，过夜指新安江流经建德（今属浙江诗诗词词解解读读划动小船划动小船停船靠岸停船靠岸诗人自指诗人自指诗意：（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小（我的）行船停靠在江中一个烟雾朦胧的小洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。洲边，夕阳西下，（我）心里更增添了新的愁绪。江中雾气笼罩江中雾气笼罩的的小洲小洲傍晚傍晚新的哀愁新的哀愁移移 舟舟 泊泊 烟烟 渚，渚，日日 暮暮 客客 愁愁 新。新。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1诗词解读划动小船停船靠岸诗人自指诗意：（我的）行船停靠在江中移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，这句诗介绍了诗人观赏景物的这句诗介绍了诗人观赏景物的地点地点，为下文的写景作铺垫。为下文的写景作铺垫。烟渚烟渚【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1移舟泊烟渚，这句诗介绍了诗人观赏景物的地点，为下文的日暮客愁新。日暮客愁新。诗眼诗眼 “愁愁”字是全诗的字是全诗的诗眼诗眼。诗人的小船停靠在。诗人的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人烟雾迷蒙的小洲边，眼见又是日落黄昏时，诗人触景生情触景生情，一段新的忧愁油然而生。，一段新的忧愁油然而生。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1日暮客愁新。诗眼“愁”字是全诗的诗眼。诗人的小船停靠思考 “日日 暮暮 客客愁愁新新”中中的的“新新”字字有有什什么么特殊的内涵？特殊的内涵？【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1思考“日暮客愁新”中的“新”字有什么特殊的内涵？【部 一个一个“新新”字，让人觉得原来诗人本字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更有无尽的旧愁，今日在此停泊，又生出更浓的新愁。浓的新愁。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1一个“新”字，让人觉得原来诗人本有无尽的旧愁，今日在诗诗词词解解读读原野原野空旷远大空旷远大诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得放眼四望，原野是那么空旷，远处的天边显得比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在比近处的树木还要低矮；夜幕垂下，一轮明月倒映在清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。清澈的江水中，与舟中人离得那么近，好像就在身边。天幕低垂，好天幕低垂，好像和树木相连像和树木相连倒映在水中的倒映在水中的月亮好像来靠月亮好像来靠近人近人野野 旷旷 天天 低低 树，树，江江 清清 月月 近近 人。人。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1诗词解读原野空旷远大诗意：放眼四望，原野是那么空旷，远处的天野旷天低树，野旷天低树，远景远景【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1野旷天低树，远景【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】江清月近人。江清月近人。近景近景【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1江清月近人。近景【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。“低低”“”“近近”用得极妙，烘托出了作者用得极妙，烘托出了作者孤寂孤寂的心情。的心情。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1野旷天低树，“低”“近”用得极妙，烘托出了作者孤寂的 诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广夜泊，再叙日暮添愁；然后写到旷野广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1诗人以舟泊暮宿为背景，先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然层次梳理层次梳理宿宿建建德德江江愁愁触景生情触景生情烟渚烟渚日暮日暮借景抒情借景抒情野野旷旷天天低低江江清清月月近人近人【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1层次梳理宿愁触景生情烟渚日暮借景抒情野旷天低江清主旨归纳主旨归纳 宿建德江宿建德江通过描写夜宿江边沙洲，旷通过描写夜宿江边沙洲，旷野里孤月相伴的情景，表达了作者在旅途中的野里孤月相伴的情景，表达了作者在旅途中的忧愁及对故乡的思念。忧愁及对故乡的思念。【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1主旨归纳宿建德江通过描写夜宿江边沙洲，旷野里孤月感谢观看！感谢观看！【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件1感谢观看！【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德1.秋季。在北半球，台风多出现在夏、秋季节；此时亚洲高压已经出现，故此时应为秋季。2.天气晴朗。此时我国京津地区位于冷锋锋前，受单一暖气团控制且等压线稀疏。3.秋冬季节，亚欧大陆北部降温快，降温幅度大，气温下降引起气流收缩下沉，形成冷高压。4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖湿气流沿河谷深入，导致此地气温较东西两侧高。5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆辐射强，气温较高，未出现霜冻。6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧，由北向南移动，画图略。7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈增加趋势；建筑面积增加最多，水域、其他用地、滩涂持续减少。8.布局在郊区，地价便宜；远离市区，能有效减小对市区的污染；临海分布，便于运进原料和输出产品。9.结合上题，主要从政策扶持，发展有机农业；提高农业技术，科学施肥；因主要从我国人多地少，农业生产压力大以及耕地资源的特点等方面分析加强农产品质量监管等方面分析.【部编版】宿建德江PPT教学课件1【部编版】宿建德江PPT教学课件11.秋季。在北半球，台风多出现在夏、秋季节；此时亚洲高压已经