8《故乡》教学讲解课件

一、关于小说一、关于小说2、小说的三要素是什么？小说的三要素是什么？人物、环境、情节人物、环境、情节1、什么是小说？什么是小说？小说是以小说是以刻画人物形象刻画人物形象为中心，通为中心，通过完整的过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境描写环境描写来来反映反映社会生活社会生活的一种文学体裁。的一种文学体裁。小说三要素：故事的载体故事的灵魂故事的前提人物、环境、情节人物、环境、情节（1）小说中的人物大多）小说中的人物大多来自于作者的虚构，来自于作者的虚构，这种虚构这种虚构又往往又往往借助一个或多个现实生活中的人物原型借助一个或多个现实生活中的人物原型。塑造人物的方法：塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、行动描肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写写、语言描写、环境描写以及以及正面描写（又叫直接描正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）写）和侧面描写（又叫间接描写）（2）小说的故事情节小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主起着展示人物性格，表现作品主题的作用。题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。（3）小说中的环境描写，包括）小说中的环境描写，包括社会环境社会环境和和自然环境。自然环境。自然环境：自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。以及场景，用来表现人物的思想感情，烘托气氛等。社会环境：社会环境：交代作品的时代背景。交代作品的时代背景。3、小说的分类、小说的分类按小说的按小说的篇幅篇幅和和容量容量分为分为：1、长篇小说、长篇小说2、中篇小说、中篇小说3、短篇小说、短篇小说4、微型小说（又称小小说、微型小说（又称小小说）作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（l881l88119361936）著名的）著名的文学家，文学家，思想家，革命家思想家，革命家，中国，中国现代文学的奠基人。原现代文学的奠基人。原名周樟寿，后改名名周樟寿，后改名周树周树人人，字豫才。浙江绍兴，字豫才。浙江绍兴人。人。小说集有小说集有呐喊呐喊、彷徨彷徨，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集散文诗集野草野草等。等。返回返回写作背景写作背景 “我我”于于19191919年年1212月回故月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹乡绍兴接母亲到北京，目睹辛亥革辛亥革命后农村的破败和农民的凄苦命后农村的破败和农民的凄苦，深，深切感受到少年好友与乡邻同切感受到少年好友与乡邻同“我我”之间的巨大隔膜，引起之间的巨大隔膜，引起“我我”内心内心无法消除的痛苦的波澜，同时也激无法消除的痛苦的波澜，同时也激起了起了“我我”要求要求改变现状的强烈愿改变现状的强烈愿望望。一年后，作者便以这段经历为。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。素材，写下了这篇小说。初读感知初读感知1 1、默读课文，疏解字词。默读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？hu ch s xng jing b b ghun ku xn qun b b y chs jn nin di wng chn zsu y hui 阴阴晦晦 猹猹 祭祭祀祀 五五行行 装装弶弶 秕秕 谷谷 鹁鸪鹁鸪獾獾猪猪 胯胯下下 潮潮汛汛 颧颧骨骨 髀髀骨骨 愕愕然然 鄙夷鄙夷 嗤嗤笑笑 瑟瑟索索 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 潺潺 潺潺 恣睢恣睢作揖作揖 脚脚踝踝 读准下列生字词读准下列生字词阴晦：聚族而居：无端：愕然：嗤笑：惘然：展转：恣睢：隔膜：瑟索：辛苦：掌握词义掌握词义阴沉昏暗。同族各家聚在一起居住。无缘无故。吃惊的样子。讥笑。心里好象失去了什么的样子。这里形容生活不安定，到处奔波。同“辗转”。放纵、放任。彼此思想感情不相通。身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。即“瑟缩”。“辛苦麻木”指身心劳苦,“辛苦展转”指奔波劳碌，“辛苦恣睢”指处心积虑，挖空心思。我们读小说往往很在意情节，它总是最吸引人。那么请大家用最简洁的话概括故乡讲了个什么故事？“我”回故乡处理搬家事务时的种种见闻与感受。少年的好友闰土少年的好友闰土豆腐西施杨二嫂豆腐西施杨二嫂 “我”见到了哪些人？你们对文中哪些人物印象更深刻？文章结构文章结构 小说按时间顺序，以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。全文分为三部分。第一部分（第一部分（1-51-5段）写段）写“我我”回故乡。回故乡。第二部分（第二部分（6-776-77段）写段）写“我我”在故乡在故乡。这是小说的主体这是小说的主体第三部分（第三部分（78-8878-88段）写段）写“我我”离离开开故乡故乡的心情和感受。的心情和感受。（开端）（开端）（发展、高潮）（发展、高潮）（结局）（结局）文章以什么为线索？按照时间的变化及事件的文章以什么为线索？按照时间的变化及事件的发展，全文内容可以分为几个部分？并找出与发展，全文内容可以分为几个部分？并找出与开端、发展、高潮、结局相对应的内容。开端、发展、高潮、结局相对应的内容。思考以下问题：思考以下问题：1 1、第一部分为我们交代了什么内容？、第一部分为我们交代了什么内容？找出关键的词语。找出关键的词语。2 2、把这一部分中关于描写故乡景物和、把这一部分中关于描写故乡景物和“我我”的心情的句子划出来，说说它的作的心情的句子划出来，说说它的作用。用。3 3、“我我”回故乡的目的是什么？回故乡的目的是什么？快速阅读第一部分快速阅读第一部分第一部分：回故乡第一部分：回故乡 (1-5节节)回乡时间回乡时间回乡原因回乡原因回乡所见景象回乡所见景象回乡心情回乡心情深冬深冬别他、卖屋、搬家别他、卖屋、搬家萧索萧索悲凉悲凉理清情节结构理清情节结构 开篇点题回故乡开篇点题回故乡。“严寒严寒”写回故乡的季节；写回故乡的季节；“二千余里二千余里”写写“我我”与故乡相隔之远；与故乡相隔之远；“二二十余年十余年”写写“我我”与故乡分别之久。与故乡分别之久。第第1段写出我回故乡急切心情。段写出我回故乡急切心情。1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。答：答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了的特点，衬托了“我我”悲凉的心情，也为后悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定的再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的的故乡。对怀疑加以否定，故乡。对怀疑加以否定，反映反映“我我”的复杂思的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在结构上起绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在结构上起承上启下的作用。承上启下的作用。3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什么作用作用?4.4.第第4 4段为什么作者有段为什么作者有“故乡全不如此故乡全不如此”,“仿佛仿佛也如此也如此”,“本也如此本也如此”这样的说法这样的说法,不矛盾吗不矛盾吗?为为什么什么?答：不矛盾。因为答：不矛盾。因为眼前所见眼前所见的故乡是萧索（荒的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在凉、衰败）的景象，但在“我我”记忆中的故乡本记忆中的故乡本是是“美丽美丽”的，所以说的，所以说“故乡全不如此故乡全不如此”；而故；而故乡明明已衰败不堪，却说乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此仿佛也如此”,“本也本也如此如此”，这是，这是“我我”的的心里想法心里想法，是，是自我解嘲，自我解嘲，自我安慰。自我安慰。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）研读第二部分研读第二部分（采用对比阅读的方法：（采用对比阅读的方法：1、比环境；、比环境；2、比人物；、比人物；3、比心情。）、比心情。）对比学习的作用：根据时间的变化和地点的转移，对比分析课文，能够让我们抓住小说的情节线索，有利于我们对人物精神世界的剖析和对文章主旨的理解。阅读要求：阅读要求：1、比环境（、比环境（20年前，年前，20年后的故乡各是年后的故乡各是怎样的？找出描写环境的句子。）怎样的？找出描写环境的句子。）2、比人物（、比人物（20年前的闰土、杨二嫂跟年前的闰土、杨二嫂跟20年年后的闰土、杨二嫂各是怎样的？）后的闰土、杨二嫂各是怎样的？）萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画对比及作用对比及作用环境对比环境对比萧条、荒凉的景象更衬托出“我”心情的悲凉。景物色彩明快、艳丽，人物英勇、活泼，相映成趣，营造了一种温馨的氛围。闰土命运探究外貌外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土（少年闰土-12-12、1515段）段）（中年闰土（中年闰土-55-55段）段）脸脸/眼：眼：颈：颈：手：手：衣着：衣着：紫色的圆脸紫色的圆脸项带银圈项带银圈手捏钢叉手捏钢叉红活圆实的手红活圆实的手（55段）段）头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）（没有银圈了）手提纸包和烟管手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉人物对比人物对比形象：形象：闰土命运探究（中考题）（中考题）体会第体会第55段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（，写出它们在文中的表达效果。（3分）分）答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）（中考题）第第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其其作用是什么作用是什么?(4分分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分)，表明，表明闰土的生活已陷入贫困之中闰土的生活已陷入贫困之中(2(2分分)。语言语言少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广客气迟钝客气迟钝生活辛苦生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！”“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”“老太太。老太太。”“非常难非常难”人物对比人物对比形象形象特点特点动作（行动）动作（行动）15段：段：怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了 59段：段：动着嘴唇，却没有动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来作声，态度终于恭敬起来1212段：手捏一柄段：手捏一柄钢叉钢叉用力刺去用力刺去 68段：段：迟疑迟疑就了坐就了坐递过纸包递过纸包 30段：段：躲到厨房，躲到厨房，哭着不肯出门哭着不肯出门72段：段：只是摇头只是摇头沉沉默默默默地吸烟默默地吸烟7575段：他拣好了段：他拣好了香香炉和烛台炉和烛台 30段：段：带给我一包贝带给我一包贝壳和壳和鸟毛鸟毛 55段：段：浑身瑟缩着，手浑身瑟缩着，手提着一个纸包提着一个纸包 纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木麻木迷信迷信闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土生活艰辛生活艰辛人物对比人物对比形象形象特点特点情同手足情同手足厚障壁厚障壁中年闰土与中年闰土与“我我”不像儿时那样平等、自由不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚封建等级观念的束缚闰土命运探究和我的关系和我的关系人物对比人物对比什么原因使闰土前后判若两人什么原因使闰土前后判若两人？“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝人祸（帝国主国主义、封建势力义、封建势力的双重压迫）的双重压迫）生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困质朴老实因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 小结小结表层原因表层原因深层原因深层原因闰土的形象闰土的形象 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。朗读朗读39-5239-52段和段和8383段思考段思考这两部分在人物这两部分在人物描写角度描写角度方面有什么不同方面有什么不同?39-5239-52段是正面描写段是正面描写,8383段是侧面描写。段是侧面描写。杨二嫂命运探究端庄文静端庄文静的豆腐西施的豆腐西施尖刻、泼辣尖刻、泼辣外貌外貌杨二嫂命运探究 凸颧骨凸颧骨（颧颧qun）薄嘴唇薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规颧骨没这么高颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄嘴唇也没有这么薄终日坐着终日坐着从未见过圆规姿势从未见过圆规姿势颧骨嘴唇：颧骨嘴唇：姿势：姿势：形象特点形象特点语言（技巧）语言（技巧）杨二嫂杨二嫂“这摸样了！这摸样了！”“我还抱过你呢我还抱过你呢”“你阔了你阔了”“三房姨太太三房姨太太八抬大轿八抬大轿”“愈有愈有钱愈不肯放松钱愈不肯放松”亲近亲近吹捧吹捧讽刺讽刺杨二嫂命运探究尖酸刻薄、庸俗泼辣的尖酸刻薄、庸俗泼辣的小市民小市民形象特点形象特点动作动作1.1.品味品味5252段的行动描写段的行动描写(细节描写细节描写),),可以用哪个成可以用哪个成语来概括语来概括?表现了她怎样的性格特征表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。去了。顺手牵羊。顺手牵羊。贪小便宜的性格贪小便宜的性格杨二嫂命运探究动作2 2、品味、品味8383段侧面描写段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。工于工于心计、搬弄是非、自私自利心计、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。工于：善于。小结小结杨二嫂形象杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩侩（kui）杨二嫂命运探究社会环境不太平、什么地方都要钱、苛不太平、什么地方都要钱、苛税、兵匪官绅横行。税、兵匪官绅横行。闰土：淳闰土：淳朴善良的朴善良的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：杨二嫂：刻薄自私刻薄自私的的小市民小市民农村经济衰败的普遍性和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用对比及作用 作者为什么要写闰土与杨二嫂，作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？用意何在？闰土代表辛亥革命以后闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级破产的农民阶级，杨，杨二嫂则代表了辛亥革命后二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业濒临破产的城市工商业者者，作者写这两个具有典型意义的人，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出旨在指出辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加反而加重的人民的苦难，所以作者很失望但在重的人民的苦难，所以作者很失望但在失望之中失望之中强烈的希望实现社会变革强烈的希望实现社会变革。豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底造成的农村破产、农民生活痛苦的现实辛亥革命的不彻底造成的农村破产、农民生活痛苦的现实对比及作用对比及作用小结：小结：小说小说第二部分通过第二部分通过对比对比手法的运用，手法的运用，表现表现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，作者塑造这两个人物形象，真切地真切地抒发了对现实社会的不满，希望有抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。新的生活的炽热感情。细读第三部分细读第三部分1 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋却并不感到怎样的留恋”这是为什么？这是为什么？2 2、怎样理解、怎样理解“我只觉得我四面有看不见的我只觉得我四面有看不见的高墙高墙”这句话？这句话？3 3、怎样理解、怎样理解“那西瓜地上的银项圈的小英那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀模糊了，又使我非常的悲哀”这句话？这句话？比喻。指当时社会造成的人们之间思想感比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。情上的隔膜。“我我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。因为因为“我我”对故乡的现实对故乡的现实(即人与事即人与事)感到失望感到失望。4、“我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这段文字中点出哪三种旧的这段文字中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活生活态度？新的生活又该是怎样的呢？又该是怎样的呢？辛苦展转辛苦展转，像像“我我”那样异地谋生，那样异地谋生，到处奔波，到处奔波，生活不安定生活不安定。辛苦麻木辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压像闰土那样在社会的重压下下贫困艰辛，精神麻木贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢辛苦恣睢，像杨二嫂那样像杨二嫂那样生活生活贫困而自私、尖刻、贪婪贫困而自私、尖刻、贪婪。新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。和平的生活。5、最后一段再次描写、最后一段再次描写“眼前展开一片眼前展开一片金黄金黄的圆月的圆月”的景象，其作用是什么？的景象，其作用是什么？6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？形象地突出形象地突出“我我”对美好新生活的憧憬。对美好新生活的憧憬。作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望就不会实现望而不去奋斗、追求，希望就不会实现（“希希望本无所谓有望本无所谓有”）；有了希望并不断斗争、实；有了希望并不断斗争、实践，希望就可能实现践，希望就可能实现（“希望本无所谓无希望本无所谓无”）。）。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。“我我”是小说中又一个重要人物。小说是小说中又一个重要人物。小说中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想一个人物。想想“我我”是一个什么样的人？是一个什么样的人？“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬着美好的故乡，憧憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过上新的生活。所以说希望故乡人过上新的生活。所以说“我我”不不是消沉的知识分子，而是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳是一个同情、热爱劳动人民的动人民的，追求新生活，心怀希望的知识分，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。子的形象。课文总结课文总结一、一、关于主题关于主题1、人的生命和活力被扼杀了；、人的生命和活力被扼杀了；2、纯真的人性被扭曲了；、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧、落后、贫穷的轮回；、愚昧、落后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。、渴望理想的人与人关系。小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。生活的强烈愿望。二、结构二、结构回故乡回故乡-在故乡在故乡-离故乡离故乡三、写作特点三、写作特点少年闰土和中年闰土：少年闰土和中年闰土：杨二嫂前后对比：杨二嫂前后对比：“我我”与闰土前后关系：与闰土前后关系：闰土和杨二嫂：闰土和杨二嫂：故乡情景前后对比：故乡情景前后对比：“我我”、闰土和水生、宏儿：、闰土和水生、宏儿：农民命运的日益悲惨农民命运的日益悲惨反映黑暗社会病入膏肓反映黑暗社会病入膏肓等级观念的鸿沟难以逾越等级观念的鸿沟难以逾越崇敬与同情崇敬与同情每况愈下的中国农村经济每况愈下的中国农村经济对未来生活的向往对未来生活的向往1、对比、对比p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日