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一个只读小学三年级的孩子，在他一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。他万分伤心。自己也大病了一场似的。他万分伤心。听了他的故事你的心情怎样？听了他的故事你的心情怎样？故事 一个只读小学一个只读小学3 3年级的孩子，在他年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。的。他万分伤心。你觉得他是个怎样的孩子？你觉得他是个怎样的孩子？富有同情心富有同情心 人教新课标四年级语文上册第六单元人教新课标四年级语文上册第六单元学习目标：学习目标：1、有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语、有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言、动作和神态进行描写的写作方法。言、动作和神态进行描写的写作方法。2、体会关爱他人、帮助他人的美好情感。、体会关爱他人、帮助他人的美好情感。自学提示：自学提示：1、自由读课文，读准字音，读通句子。、自由读课文，读准字音，读通句子。2、思考：课文讲了一件什么事？、思考：课文讲了一件什么事？遭到遭到 怜悯怜悯 叮咛叮咛 嘱咐嘱咐 号啕大哭号啕大哭 无法形容无法形容 恍然大悟恍然大悟 目不转睛目不转睛 痛痛快快痛痛快快 屏息凝神屏息凝神我会读：我会读：默读课文，边读边画：默读课文，边读边画：1.1.卡罗纳失去了母亲卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的心情是怎样的?可以从哪些地方看出来可以从哪些地方看出来,用用“_”画画出来。出来。2.2.而对遭遇到不幸的卡罗纳而对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎大家是怎么做的么做的,用用“”画出来。画出来。并在空白并在空白处写写自己的理解、感受或疑问处写写自己的理解、感受或疑问。自学提示：自学提示：朗读感悟：朗读感悟：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。自己也大病了一场似的。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。大哭。他的目光里充满着无法形容的悲哀，那他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。不能了。”第一自然段第一自然段第二自然段第二自然段第八自然段第八自然段第七自然段第七自然段第三自然段第三自然段 昨天上午，我们刚走进教室，昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：老师对大家说：“卡罗纳的母亲去卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要你们要庄重严肃庄重严肃，热情热情地对待他。地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！他面前放声大笑！”2今天上午，可怜的卡罗纳来今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心里不由得泛起一病一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都阵同情和怜悯，大家都屏息凝视屏息凝视地地望着他。望着他。3 卡罗纳走进教室，突然放声大卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定想起了往日的情景。哭起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到千叮咛万嘱咐。老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强还生活在你身边。孩子，你要坚强呦！呦！”7看见母亲在等我，跑过去扑进看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。她的怀抱。母亲把我推开了，她目母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。不转睛地望着卡罗纳。当时我并不当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿，我明白母亲的用意。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。妈，我却再也不能了。”8我恍然大悟，没去拉母亲的手，我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家。家。面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？爱的奉献爱的奉献这是心的呼唤这是心的呼唤这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 这是生命的源泉这是生命的源泉 在没有心的沙漠在没有心的沙漠 在没有爱的荒原在没有爱的荒原 死神也望而却步死神也望而却步 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍啊啊 只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间啊啊爱爱的的奉奉献献爱爱的的奉奉献献爱爱爱是什么？爱是什么？爱是妈妈的抚摩，爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；给人以温暖；爱是老师的叮咛，爱是老师的叮咛，给人以鼓励；给人以鼓励；爱是同学的问候，爱是同学的问候，温暖我的心房；温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，爱是伸出热情的双手，点燃生命的希望。点燃生命的希望。拓展延伸（任选一题）：拓展延伸（任选一题）：1 1、请您给卡罗纳写一封信，给他以、请您给卡罗纳写一封信，给他以 春天般的温暖，让他心头的悲伤早日春天般的温暖，让他心头的悲伤早日 消退。消退。2 2、请您代表卡罗纳，写一封信给关爱他、请您代表卡罗纳，写一封信给关爱他的人的人(选取其中的一个选取其中的一个)，感谢他对卡罗纳的，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。无限关爱和帮助。爱的教育是一部日记体儿童小爱的教育是一部日记体儿童小说，原名心。书中以小学生的口吻，说，原名心。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们都是具有高尚的品质。小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。小说在老师和同学深厚而真挚的爱。小说在18861886年发表后，轰动了意大利文坛，先年发表后，轰动了意大利文坛，先后被译成许多种文字，在世界各国广流后被译成许多种文字，在世界各国广流传。传。好好书书推推荐荐
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