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教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal备课时间内容A Lets learn & Do a survey主备人 复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物 ,并在此根底上认读所学词语。能交流简单的个人信息。能正确书写单词。二、教材解析本课时为第二课时 ,在上一节课 ,通过对笔友Peter的描述 ,学习了本单元的核心句型What are Peters hobbies? He likes doing kung fu. 本课时Peter和张鹏进行网上聊天 ,呈现动词的分词形式单词 ,学生可以尝试在语境中运用这些单词和相关句型来谈论兴趣爱好 ,并了解在描述自己喜欢的爱好时 ,应使用动词的分词形式。三、目标预设1. 能够听、说、读、写新授单词或短语以及他们的现在分词形式。2. 能在实际情景中恰当运用句型What are your hobbies?和I like V-ing. 进行简单的问答。 四、重难点预设重点：掌握词汇和短语的读音和词形。突破方法：朗读课文 ,进行替换练习 ,突破重点。难点：在实际情景中正确运用句型What are Peters hobbies? He/She likes .突破方法：熟练朗读 ,进行情景对话 ,突破难点。五、评价设计1. 用听音跟读、pair work, 游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话 ,检测目标2的达成情况。六、教学设计第 二 课时教学环节教学预设一、热身/复习Warm-up/RevisionStep 1: Warm-up1. 播放歌曲My new pen pal ,学生先听 ,然后学唱 ,最后一起合唱。2. Revision出示动词短语图片：visit my grandparents, see a film, take a trip, go the supermarket . 学生根据图片内容说出短语。 二、呈现新课 Presentation1. Lead in回忆上节课的对话 ,导入新课。What are Peters hobbies?He likes .Do you know Zhang Pengs hobbies?先猜一猜 ,然后出示图片。2. 学习新词汇。Zhang Peng likes . 出示singing/reading stories/doing kung fu。本课的词汇都学过 ,需要注意的是. like .的搭配使用 ,因此 ,在学习词汇时应做到词不离句。注意play后面加球类词汇时的规律。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。playing football/basketball/ping-pong/volleyball观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。dancing dance去e加ingEg:死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。make mooncakes have an art lesson take a trip3. Practice: 同桌操练I am Zhang Peng. I like singing. I also like reading stories and doing kung fu. You can ask me what my hobbies are. What are your hobbies?4. Fill in the list: 根据文本对话内容填写表格 ,并进行简单表达。What are their hobbies?PeterZhang Peng三、趣味操练Practice1. Do a survey: 小组活动 ,互相问答 ,填写书上表格。What are your hobbies?I like V-ing.2. Make a report。选一人进行总结性陈述。In our group, two students like dancing. One student likes singing.3. 表扬鼓励陈述流利、语音语调好的组。4. 翻开U4 A Lets learn课堂根底练/拔高练 ,即学即练 ,检测当堂学习情况。四、小结Summary总结动词的分词形式后面加ing的规律。五、作业设计1. 写出以下动词的ing形式。sing read a book ski play basketball swim write an e-mail have an art lesson 2. 登录“优教同步学习网 ,预习B Lets talk课文。板书设计： Unit 4 I have a pen pal Whats your hobby? I like V-ing. singing dancing reading stories playing football doing kung fu 七、课前预习作业听Unit4 A Lets learn录音并跟读单词。八、课后拓展作业选出每组单词中不同类的一项。 1. A. like B. love C. hobby 2. A. sing B. story C. swim 3. A. football B. ping-pong C. kung fu 4. A. reading B. evening C. singing 5. A. also B. too C. twoAnswer: C B C B C4 / 4
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