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精 品 教 案 2014年10月 课 题 物体的运动方式 课 型新授课主备人参备人 随 记教学目标 1、能根据运动轨迹总结出物体有移动、转动、滚动、振动和摆动着五种运动方式;2、能用画图的方式表示出物体运动的五种方式的特点;3、能够找出物体运动方式之间存在的异同点;4。.、能够用集合的方法表现出移动、转动和滚动之间的关系。情感、特点和价值观1、体会自然界各种事物之间的相互关系,培养学生运用合作与交流的意识;2、渗透科学自然观,使学生体会到科学知识在日常生活生产中的广泛应用,形成学科学、用科学的良好习惯;3、对生活中的现象能认真思考。乐于观察,善于提问。科学知识1、知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同。2、认识到各种运动方式之间存在的相互关系。教学重难点:重点:知道物体有移动、转动、滚动、振动和摆动着五种运动方式;难点:知道移动、转动、滚动、振动和摆动的运动特点和异同。知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。教学方法:讲述、合作探究相结合教学准备:教师:物体运动的相关资料学生:木块、纸风车、单摆装置、易拉罐、塑料尺等。课时安排:1课时教学过程:(一)导课由玩入境,激趣导入1.教师出示纸风车:谁会玩这个小风车?2.学生上讲台演示风车的玩法。3.让学生将自带的玩具在小组内相互交换着玩一玩,看看哪些玩具会运动。是怎样运动的。4.学生汇报自己玩玩具的情况,初步感知物体的运动方式。教师随机板书课题,导入新课。(二)探究活动1.(出示小木块、易拉罐、钢尺、纸风车、橡皮筋、单摆装置等简单材料)想一想,怎样可以让它们运动起来?2.小组讨论交流研究方法。3.小组合作探究物体的运动方式,教师巡视指导。4.学生汇报探究结果。教师鼓励学生大胆说出自己小组的探究结果,可以给物体的运动方式起名,可以用笔画出物体的运动方式,教师和学生共同参与,得出物体运动的几种方式并画在黑板上。木块移动,运动轨迹是:纸风车转动,运动轨迹是:易拉罐滚动,运动轨迹是:塑料尺-振动,运动轨迹是: 单摆摆动,运动轨迹是:5.实践应用,判断物体的运动方式。(1)教师出示图片:下落的雨滴、跷跷板、转椅、水车、锯木头、火车在直直的轨道上行驶、开启的电风扇、滑滑梯、被反复按动的键盘、玩漫步机等。(2)学生组内交流各自的想法。(3)学生汇报小组交流情况,在学生汇报的基础上,教师小结。(三)拓展活动生活中你见过哪些物体运动时存在着多种运动方式?板书设计: 物体的运动方式1、物体的运动方式:移动、转动、滚动、振动和摆动着五种运动方式;2、各种运动方式之间并不是孤立存在的,它们往往是相互鲁迅的,一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式 精品 Word 可修改 欢迎下载 亲爱的用户:烟雨江南,画屏如展。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,感谢你的阅读。1、最困难的事就是认识自己。21.6.146.14.202120:0220:02:216月-2120:022、自知之明是最难得的知识。二二一二二一年六月十四日2021年6月14日星期一3、越是无能的人,越喜欢挑剔别人。20:026.14.202120:026.14.202120:0220:02:216.14.202120:026.14.20214、与肝胆人共事,无字句处读书。6.14.20216.14.202120:0220:0220:02:2120:02:215、三军可夺帅也。星期一, 六月 14, 2021六月 21星期一, 六月 14, 20216/14/20216、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时2分8时2分14-6月-216.14.20217、人生就是学校。21.6.1421.6.1421.6.14。2021年6月14日星期一二二一二二一年六月十四日8、你让爱生命吗,那么不要浪费时间。20:0220:02:216.14.2021星期一, 六月 14, 2021
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