九年级语文下册 第18课《杨修之死》课件 （新版）新人教版[共16页]

11 1、三国演义三国演义知多少：知多少：三国演义三国演义是我国第一部长篇是我国第一部长篇_体小说。体小说。杨修之死杨修之死节选自节选自三国演义三国演义第七十二回。第七十二回。作者作者_，名，名_，号，号_。_（朝代）（朝代）小说家。相传是施耐庵的学生。小说家。相传是施耐庵的学生。章回章回罗贯中罗贯中本本湖海散人湖海散人元末明初元末明初预习检测预习检测2庖庖官官 夏侯夏侯惇惇 恃恃才放旷才放旷 食食讫讫podnshq心心恶恶之之 曹曹丕丕 谮谮害害 高高阜阜 绰绰刀刀wpznfcho2、正确读出下列红色字的字音、正确读出下列红色字的字音3庖庖官官 夏侯夏侯惇惇 恃恃才放旷才放旷 食食讫讫podnshq心心恶恶之之 曹曹丕丕 谮谮害害 高高阜阜 绰绰刀刀wpznfcho2、正确读出下列红色字的字音、正确读出下列红色字的字音43、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。、将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。1.1.杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。2.2.（操）佯惊问：（操）佯惊问：“何人杀吾近侍何人杀吾近侍?”3.3.丞相非在梦中，君乃在梦中耳！丞相非在梦中，君乃在梦中耳！4.4.但操有问，植即依条答之。但操有问，植即依条答之。5学习目标学习目标1、梳理故事情节，分析人物形象。、梳理故事情节，分析人物形象。2、探究杨修死因，从中获得有益的启示。、探究杨修死因，从中获得有益的启示。6杨修之死杨修之死 选选自自三三国国演演义义第第7272回回，故故事事发发生生在在曹曹操操、刘刘备备两两个个军军事事集集团团争争夺夺汉汉中中之之地地最最为为激激烈烈的的时时候候。当当时时诸诸葛葛亮亮已已智智取取汉汉中中，曹曹操操屡屡屡屡受受挫挫，又又不不甘甘心心失失败败，只只好好退退兵兵斜斜谷谷口口，以以待待时时机机。但但终终因因蜀蜀兵兵积积极极防防守守，难难以以进进取取。“杨杨修修之之死死“的的故故事事就就是是在在这这样的背景下发生的。样的背景下发生的。知背景知背景7理情节理情节 默读课文，完成下面练习。默读课文，完成下面练习。课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？用简洁的语言概括出来。对杨修的每次犯忌，用简洁的语言概括出来。对杨修的每次犯忌，曹操各有什么心理反应？曹操各有什么心理反应？8鸡肋事件鸡肋事件 操杀修操杀修改建园门改建园门 甚忌之甚忌之食酥饼食酥饼 心恶之心恶之揭示揭示“梦中杀人梦中杀人 ”愈恶之愈恶之告发曹丕告发曹丕 愈恶之愈恶之教植斩门吏教植斩门吏 操大怒操大怒替植作答教替植作答教 有杀修之心有杀修之心9插叙的作用：插叙的作用：使情节更完整，结构更严密，内容更充使情节更完整，结构更严密，内容更充实，人物形象更丰满，主题更鲜明、深刻。实，人物形象更丰满，主题更鲜明、深刻。10析人物析人物 请同学们结合文章内容，品读相关段落请同学们结合文章内容，品读相关段落或语句，分析杨修和曹操的性格特点。或语句，分析杨修和曹操的性格特点。参考句式：参考句式：“我从我从 自然段，自然段，（说出相关内容或相关（说出相关内容或相关语句）语句）中读出杨修（曹操）的中读出杨修（曹操）的。”11探死因探死因 关于杨修的死因，有人推之于曹操，有关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有它因。你持何人归之于杨修，有人说另有它因。你持何种观点？说说理由。种观点？说说理由。12君子当存含垢纳污之量，君子当存含垢纳污之量，不可持好洁独行之操。不可持好洁独行之操。13 凡有聪明而好露者，皆足以凡有聪明而好露者，皆足以杀其身也。杀其身也。14拓展延伸拓展延伸1、假如你是杨修或曹操，身处文中所写的、假如你是杨修或曹操，身处文中所写的处境，你将如何应付？请任选文中一件事处境，你将如何应付？请任选文中一件事进行假设进行假设（奇数组选做，小组讨论，推荐发言人）（奇数组选做，小组讨论，推荐发言人）。2、为杨修写一副挽联，以表达我们对他的、为杨修写一副挽联，以表达我们对他的追思与缅怀之情追思与缅怀之情（偶数组选做，小组合作，书记员（偶数组选做，小组合作，书记员板书）。板书）。15花要半开，酒要半醉。花要半开，酒要半醉。和衷少争，谦德少妒。和衷少争，谦德少妒。16