鄂教版品社五上《天天拥有好心情》导学案

最新鄂教版品社五上天天拥有好心情导学案学情分析情绪是学生每时每刻都能体会到的一种比较深刻的心理活动, 它和学生的学习、生活息息相关 , 无时不刻影响着学生的生活。良好的情绪对学生身心健康和谐发展 , 培养健全的人格具有重要意义。随着高年级的学生社会生活范围逐渐扩大 , 学生独立与人交往活动日益频繁 , 自我肯定 , 渴望被他人认可的需求不断增 强 , 情 绪 教 育 是 对 他 们 进 行 心 理 教 育 的 重 要 内 容 。小学生情绪发展很不稳定, 心理发展很不成熟, 自控能力较差的特点, 引导他们合理宣泄不良情绪, 主动调控情绪 , 保持积极良好的状态 , 克服消极的情绪 ,是十分重要和必要的。根据这些实际问题 , 确定的教学重点是：帮助学生认识自己的情绪, 主动寻求积极的情绪体验。教学难点是：让学生知道面对同样的事情, 态度不同、思考问题的方式不同 , 会有不同的心情 , 由此也会得到不同的结果, 要学会用积极的心 态 看 待 生 活 ,主 动 为 自 己 选 择 并 创 造 好 心 情 。在突破重难点的过程中 , 教师应注意营造宽松、民主的学习氛围, 鼓励学生大胆发表自己的观点和体验 , 积极帮助学生关注不同情绪产生的原因, 让他们用平常的心情看待自己情绪的变化；通过自我对话、角色互换等形式, 引导他们站在不同的角度获得不同的情绪体验；以他们碰到的实际问题为案例, 指导他们学会选择、创造好心情。设计思路品德与社会课设计理念：一个核心帮助学生参与社会, 学习做人；一个基础它是儿童生活的课程；一个追求教育的基础性和有效性。在教学设计中 , 教师注重依据课程设计理念, 全面把握课程目标, 引导学生采用观察、记录、归纳、体验、感悟、整理等方式开展学习活动, 同时注重关注学生生活实际 , 实现教学目标与学生发展目标的有机融合, 努力促进教学目标的有效达1 / 9成。主备人刘金柱参与教师李林王美课题2 天 天 拥 有 好心 情 课型新授课教学目标情感态度价值观：树立自信心, 用积极的心态看待自己的生活 , 感受生活的美好。能力：主动为自己选择并创造好心情, 寻求积极的情绪体验。知 识 ： 了 解 自 己 的 情 绪 特 点 ,悦 纳 自 己 。教学重点帮 助 学 生 认 识 自 己 的 情 绪 , 主 动 寻 求 积 极 的 情 绪 体 验 。教学难点让学生知道面对同样的事情 , 态度不同、思考问题的方式不同 , 会有不同的心情。要学会用积极的心态看待生活 , 主动为自己选择并创造好心情课时安排3 课时第一课时完成教材P8-P9 页内容 , 话题为“我的心情我知道”。第二课时完成教材P10-P11 页内容 , 话题为“选择一份好心情”。第三课时完成教材P12-P13 页内容 , 话题为“好心情, 我创造”。已有知识储备班级学情分析课前预习内容记录一周的情绪变化；推教学准备下载汶川地震中左腿残疾的荐自己创造好心情的“快李月和残疾人艺术团的演员乐妙方”；搜集一些幽默们表演的一段舞蹈视频；拍故事或小笑话。摄录像“王萍的烦恼”；查找一些创造快乐心情的好方法 , 制 作 一 个 “ 快 乐 大 转盘”。2 / 9过师生教学活动设计程第一课时 (4)教师活动学生活动个性教学设计活动一多变的情绪1. 在成长的过程中 , 快乐与我 学生交流。们相伴 , 烦恼也经常产生。同学们已经进行了一周的心情变化 , 大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事 , 把一个星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享。（小组交课流）看图交流堂2. 谁愿意给全班同学讲讲一周导内自己的情绪变化：遇到什么快乐的入事 , 遇到什么烦恼事？当时的心情怎样？3.看图交流：这些表情体现了人怎样的情绪呢？（高兴、生气、伤心等等）人们的情绪为什么会常常发生变化呢？活动二捕捉好心情1. 好心情在哪里 , 就在我们点 阅读教科书滴的生活中。阅读教科书第 9 页的内合 容 , 你感受到了书上小朋友的好心情作吗？记录“快乐心情卡”探2. 教 师给 每位 学生 发一 张究“快乐心情卡” , 大家把最近生活中感 受 到 的 快 乐 简 单 记 录 下 来 。活 动 三快 乐 共 分 享介绍自己1. 学 生通 过介 绍自 己的 故交 事、情景表演等形式展示自己在生活流 中遇到的快乐的事情、快乐的心情 , 展 让学生在分享活动中共同感受快乐。示2. 采访活动：教师随机采访说一说好心情几个学生 , 让他们结合自己的体验, 说一说 好 心 情给 自 己带 来的 好处 。3 / 9师小结： 1、生活中 , 我们常常会为快乐的事开心不已 , 也常常会为一些烦恼而伤心、难过 , 人的情绪常常会发生变化。2、只要大家善于发现、去捕捉、去感受 , 好心情就就会不断洒落在我们们的心田。3、把你感受到的好心情说出来与大家共同分享, 能传递你的快归乐, 让更多的人获得愉悦的情绪体验。生活中, 我们要善于发现纳快 乐 、 感 受 快 乐 、 传 递 快 乐 、 分 享 快 乐 ！小结板我的心情我知道情绪多变化书快乐常分享设计第二课时 ( 5 )过师生教学活动设计程教师活动学生活动个性教学设计活 动 一 换 个 角 度 看 问 题1 教师：不同的人对待同一件阅读故事哭婆婆变成课事的看法不同 , 感受也就不一样。阅了笑婆婆。读故事哭婆婆变成了笑婆婆, 思堂考：为什么对同样一种情况 ,两个人思考回答。导的想法却不一样 , 哪种想法会使人不入快乐 , 哪种 想法可 以使人感到快 乐些？合2. 观 看 视 频 永不 停 跳 的 舞作步： 2008 年 9 月 6 日晚 , 伴随着法观看视频。探国作曲家拉威尔的波莱罗舞曲悠究然响起 , 屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和残疾人4 / 9艺术团的演员们继续着“永不停跳的舞步”。大家从李月的表情中感受到交她此刻的心情吗？看了李月的表演,学生思考问题并回答。流 听了 她的故事 , 你 有什么想说的 ？展 活 动 二 碰 到 烦 恼 这 样 想示1. 人人向往快乐 , 但生活中 ,小组交流活动：说说我却常常被烦恼所困扰。同学们碰到过的烦恼。哪些烦恼呢？咱们来说说自己的烦恼吧。开展小组交流活动：说说我的烦看录像。恼。2. 遇到烦恼的事 , 改变一下我们的思考方式 , 换个思路想想 , 看看结果会有什么不同。播放录像“王萍 学生讨论。的烦恼”：一天早上 , 王萍进教室时听到几个同学在背后议论她 , 她感到非常生气。让学生讨论 , 假如你遇到 互相交流、评议。了这样的情况 , 你觉得怎样想、怎样做 才 会 以 愉快 的 心情 面对 烦恼 。3 学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的方法。活 动 三 学 会 选 择 快 乐 多小组交流。1. 不管发生什么事情 , 换个角度看问题 , 我们就可以选择拥有好心情 。 你 们有 过 这样 的体 验吗 ？集体讨论 , 合作完成。2. 小组交流。学生结合自己亲身经历介绍当站在不同角度看问题时 获 得 的 不 同 的 情 绪 体 验 。3 （课件出示）集体讨论,.合作完成11 页的作业：学会选择一份好心情。学生交流。当你和同学闹矛盾时, 不要选择伤 心 , 要 想想如 何与同学改善 关系；当有人对你不满时, 不要选择委屈 , 要多和对方沟通 , 设法使他理解朗读欣赏。你；当你有好多事没有做完时, 不要埋 怨事太多 , 要 抓紧时间去做 ；当你对他人的表现不满时, 不要一 味责备 , 要多 和人沟通、交 流5 / 9归纳小结4. 朗 读 欣 赏 ： “ 心 情 驿站”。师总结： 1、生活就像一面镜子 , 你笑它也笑 , 你哭它也哭。不同的角度看待生活 , 心态完全不同 , 原来快乐可以自己把握。 2、在人生道路上 , 我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观消极的态度 , 二是乐观积极的态度。当我们以乐观积极的态度面对生活时 , 快乐将紧紧伴随我们。 3、今天 , 我们学会站在不同角度看问题 , 选择乐观的人生态度就是在选择一份好心情帮助我们走出烦恼 , 减少烦恼 , 增多快乐。希望大家学会笑对生活、做 一 个 健 康 、 快 乐 的 人 。选择一份好心情板换个角度看问题书学会选择快乐多设计第二课时 ( 6 )过师生教学活动设计程教师活动学生活动个性教学设计课6 / 9堂活动一创造快乐好心情导1. 导入：快乐可以在发现中去感受, 好心情可以通过选入择去获得 , 其实 , 在生活中 , 我们还可以为自己创造更多的快乐。2. 阅读教科书 12 页的内容 , 看看有什么创造好心情的办法。活动二快乐妙方真不少阅读 教科1. 在生活中 , 你曾经为自己或他人创造过快乐吗？谈谈书 12 页的发生在你身上的快乐小故事吧！内容。2. 呈 现 “ 快 乐 大 转 盘 ”,介 绍 几 个 快 乐 妙 方 。小 资 料 ： 快 乐 妙 方讨 论 交（ 1）转移回避法：听音乐、散步、看书、打篮球、逛街流。购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事, 把自己的情绪转移到另外方面,回避消极情绪。（ 2）自我激励法：照一照镜子 , 给自己一个笑容 , 鼓励自观看 快乐己 “ 失 败 是 成功 之 母 ” 、 “ 不经 风 雨 怎见 彩虹 ” 等 。 妙方合（ 3）想象调节法：想想以前快乐的事情, 调节情绪。（ 4）自我安慰法：在特定的情况下, 我们还可以采用自作我 安 慰 法 。 如 ： 不 生 气 , 不 要 跟 别 人 计 较 等 。探3 学生在“快乐大转盘”空格处补充自己介绍的快究乐妙方。活 动 三 快 乐 “ 食 谱 ” 大 比 拼 学 生 补1 良好的人际关系 , 与身边人友好相处能让我们获得充。交更多的快乐。阅读教材13页中的快乐“食谱” , 谈谈你的收获。流2. 学生制作自己的快乐“食谱” , 然后全班交流。展3开心沙龙：开展讲幽默故事或笑话的活动, 体会幽示默带来的快乐。阅读 教材13 页中的快乐 “ 食谱”。讨论 交流收获。7 / 9制作 自己的快乐“食谱”。全班交流。归师总结： 1、这些方法多么巧妙呀！原来, 人人都能为自己创造好心情。2、同学们推荐的“快乐妙方”可真不少, 在生活中 , 可试着选择其纳中的好方法为自己创造快乐心情哟！小3、原来快乐可以自己创造, 我们要多为自己和他人创造更多的快乐, 让我结们的生活更美好。好心情 , 我创造选择快乐板书积极创造设计8 / 99 / 9