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教学组织及设计课程及教材分析学情分析内 容 概 要 一、课程及教材分析（一）课程介绍（二）课程定位及目标（三）教材体系及内容 一、课程及教材分析f （一）课程介绍f 中国近现代史纲要(简称纲要)课程,是2005年根据中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及实施方案的规定,我国各高校开设的一门大学生思想政治理论必修课。纲要课在大学生思想政治教育工作和新课程体系中居于重要地位,它既肩负着从历史教育的角度对大学生进行思想政治教育的使命,同时也担当着为其他课程提供历史素材的任务。 一、课程及教材分析f （二）课程性质及目标f 根据教社科20182号教育部关于印发的通知，思想政治理论课要严格落实学分：本科生必修 “中国近现代史纲要” 3学分、48学时 一、课程及教材分析（二）课程性质及目标“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”高校思想政治工作关系着高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题从历史的角度了解国情了解党情，增强“四个自信”（中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信） 一、课程及教材分析f （三）教材体系及内容党的十九大召开后，按照党中央统一部署，中宣部、教育部立即组织对已出版的马工程重点教材进行全面系统修订。目前，马克思主义基本原理概论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要思想道德修养与法律基础4种高校思想政治理论课教材已完成修订并投入使用。 中国近现代史（1840至今）1 8 4 0 鸦片战争 1 9 1 9五四运动 1 9 4 9新中国成立 至今1 9 5 6社会主义改造完成社会主义改造新民主主义革命旧民主主义革命 社会主义建设和改革中国近代史（1840-1949） 中国现代史（1949至今） 中国近现代史纲要结构图核心理念：只有共产党才能救中国 只有社会主义才是适合中国的道路旧民主主义革命（1 8 4 0 -1 9 1 9 ） 新民主主义革命（1 9 1 9 1 9 4 9 ） 社会主义建立与发展（1 9 4 9 至今）侵略与反侵略 战争 辛亥革命 开天辟地大事变 中国革命新道路 抗日战争 解放战争 社会主义制度确立 社会主义建设探索中 改革开放与现代化建设早期探索 二、学情分析学习态度学习能力学习基础 三、教学组织及设计（一）教学理念（二）教学设计（三）教学手段 三、教学组织及设计（一）教学理念“中国近现代史纲要”“纲”：历史脉络，历史发展“要”：重大历史问题，重要历史经验 三、教学组织及设计（一）教学理念 1 .历史人物：反对非黑即白的脸谱化分析 2 .历史事件：坚持唯物主义观点 3 .历史结论：两点论和重点论的结合 三、教学组织及设计（二）教学设计 三、教学组织及设计（三）教学手段传统教学面授和学生作业展示提问和答疑多媒体教学图片和影音资料二维码签到和弹幕 限时网上小测验 谢谢聆听敬请批评指正
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