学习态度主题班会主题班会

端 正 学 习 态 度 ，提 高 学 习 效 率 一 个 简 单 的 例 子 ：假 如 我 们 把 英 文 中 从 A到 Z编码 为 126， 那 么 我 们 可 以 得到 这 样 一 个 结 论 ：hardwork（ 勤 奋 ）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（ 知 识 ）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（ 爱 ）12+15+22+5=54luck（ 运 气 ）12+21+3+11=47 麦 兜 的 志 愿 。 。 。 好 好 学 习 班会开始前，大家先做一个思考 attitude（ 态 度 ） ：这 些 看 起 来 对 我 们 很 重 要 的 东 西都 不 是 100， 那 到 底 什 么 才 是 我们 生 活 中 最 重 要 的 呢 ？ ？ ？1+20+20+9+20+21+4+5=100分 ！ 学习态度影响着学生的学习效果 学 生 的 学 习 态 度 不 仅 直 接 影 响 学 习 行 为 ， 而 且 还 直 接 影 响着 学 习 成 绩 。 那 些 喜 欢 学 习 ， 认 为 学 习 很 有 意 义 的 中 学 生 ， 上 课 注 意 听讲 ， 按 时 完 成 作 业 ， 学 习 成 绩 优 良 。 相 反 ， 而 那 些 对 学 习 不 感 兴 趣 ， 认 为 学 习 无 用 的 学 生 ， 课堂 行 为 问 题 多 ， 学 习 成 绩 也 差 。 从 初 一 刚 进 入 这 个 班 以 来 ， 老 师 们 常 说 ：我 要 求 你 们 的 很 简 单 ， 端 正 态 度 ， 认 真对 待 每 一 件 事 ， 只 要 态 度 认 真 ， 任 何 事情 都 能 做 好 。人 们 平 时 都 在 强 调 态 度 这 两 个 字 ， 但 人们 对 于 态 度 究 竟 是 什 么 ， 对 学 习 生 活 有什 么 作 用 却 不 清 楚 ， 所 以 今 天 我 们 的 班会 就 从 大 家 都 在 强 调 的 态 度 开 始 。端 正 学 习 态 度 ， 提 高 学 习 效 率 ！ ： 指 人 的 举 止 动作 ； 对 于 事 物 的 立 场或 看 法 。 是 你 向 他 人 表达 心 情 的 方 式 ；也 是 你 对 具 体做 法 、 反 应 的 取 舍 。 。 。 十 年 前 ： 三 个 工 人 在 砌 一 堵 墙 。 有 人 过 来 问 他 们 ： “ 你们 在 干 什 么 ？ ” 十 年 前 后 案 例 ：第 一 个 人 没 好 气 地 说 ： “ 没 看 见 吗 ？ 砌 墙 ！ 我 正 在 搬 运着 那 些 重 得 要 命 的 石 块 呢 。 这 可 真 是 累 人 哪 ！ ”第 二 个 人 抬 头 苦 笑 着 说 ： “ 我 们 在 盖 一 栋 高 楼 。 不 过 这份 工 作 可 真 是 不 轻 松 啊 ” 第 三 个 人 满 面 笑 容 开 心 地 说 ： “ 我 们 正 在 建 设 一 座 新 城市 。 我 们 现 在 所 盖 的 这 幢 大 楼 未 来 将 成 为 城 市 的 标 志 性建 筑 之 一 啊 ！ 想 想 能 够 参 与 这 样 一 个 工 程 ， 真 是 令 人 兴奋 。 ” 十 年 后 ： 第 一 个 人 依 然 在 砌 墙 ； 第 二 个 人 坐 在 办 公 室里 画 图 纸 他 成 了 工 程 师 ； 第 三 个 人 ， 是 前 两 个 人的 老 板 。 请小组讨论，你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？“态度”对个人的发展有什么样的作用？上 述 中 的 人 物 ， 对 于 同 一 件 事 ， 在同 一 起 点 ， 当 他 们 抱 有 不 同 态 度 时 ，却 有 不 同 的 结 果 。 态 度 决 定 了 我 们 的 一 切 ， 我 们 在 学 习 的 过 程 中 ， 如 果 也保 持 一 种 乐 观 的 学 习 态 度 ， 站 在 一 个 高 度 上 看 待 自 己 的 学习 ， 那 我 们 就 会 发 现 学 习 充 满 了 乐 趣 ， 就 会 加 倍 努 力 地 投入 到 学 习 中 去 ， 在 学 习 中 取 得 成 绩 。 态 度 决 定 了 一 个 人 的行 为 ， 态 度 决 定 了 一 个 人 的 思 维 方 式 ， 态 度 决 定 了 一 个 人未 来 的 发 展 态 度 决 定 一 切 情 境 一 期中考试，阿豪的语文、数学都只得了60分。爸爸妈妈说他：“阿豪，你的分数这么低，后半学期要努力才行！”他不以为然地回答说：“我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力了。” 情 境 二 晓杨放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：“该做作业了，还看什么电视”。晓杨没好气的说：“知道了，我过一会儿再做，真麻烦。”他继续看电视，直到他喜欢的电视节目播放完了，他才坐到书桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写了。 情 境 三 星期五下午，思思放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：“思思，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。”思思说：“老师经常对我们说,今日事今日毕，再说明天还要做感恩活动，帮家里做事情呢。今天晚上必须得写完作业。” 思 考 并 回 答 ：你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？ (1)有 强 烈 的 求 知 欲 。(2)刨 根 问 底 ， 不 耻 下 问 ，积 极 思 考 。(3)成 绩 好 时 ， 追 求 更 高 目标 ； 成 绩 不 好 时 ， 查 找 原因 ， 并 努 力 改 善 。(4)迎 难 而 上 。(5)重 视 课 堂 效 率 ， 积 极 发言 。(6)独 立 地 完 成 作 业 ， 并 尽力 做 到 最 好 。 请 大 家 小 组 讨论 ： 在 今 后 的学 习 中 ， 我 们该 怎 样 端 正 学习 态 度 ， 提 高学 习 成 绩 ? 俗 话 说 ， 慢 鸟 先 飞 早 入 林 。 如 果 我 们是 慢 鸟 ， 我 们 就 必 须 先 飞 。 当 别 人 躺 着的 时 候 ， 我 们 已 经 站 着 了 ， 当 别 人 站 着的 时 候 ， 我 们 已 经 走 着 了 ； 当 别 人 走 的时 候 ， 我 们 已 经 跑 起 来 了 ， 那 么 我 们 就是 永 远 的 胜 利 者 。 目 标 要 合 理 明 确 制 定 目 标 不 要 过 于 理 想 和 主 观 ， 要 符 合 自 己 的 实 际 。 只 和 自 己 过 去 相 比 ， 每 一 次 的 成 绩 只 和 自 己 的 上 一 次 相 比 ，不 断 进 步 ， 不 断 提 高 自 我 。 时间分配要合理 划分好各科的学习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科学习所需要的时间，弱项多分配一些时间 计划要长短结合长远计划和短期安排要相互结合好 计 划 执 行 要 认真 目 标 和 计 划 制 定 出 来 ， 只 是 完 成 了 第 一 步 ， 还 要 坚 持 认真 执 行 。 最 好 把 计 划 贴 在 自 己 看 得 到 的 地 方 ， 以 及 时 鞭 策自 己 。 要 及 时 检 查 、 监 督 计 划 执 行 情 况 ， 从 检 查 中 获 得 反馈 ， 及 时 进 行 调 整 和 补 救 心 态 要 积 极运 用 积 极 的 心 理 暗 示 ， 经 常 适 时 调 整 自 己的 心 态 。 学 会 放 松 、 平 和 心 态 。 俗 话 说 条条 大 路 通 罗 马 ,学 会 做 一 个 成 亦 淡 然 ， 败 亦坦 然 的 人 。 总结 态 度 是 世 界 上 最 神 奇 的 力 量 ， 它 左 右 着 我 们 的思 维 和 判 断 ， 控 制 着 我 们 的 情 感 与 行 动 。 用 什 么 样 的 态 度 对 待 生 活 ， 就 有 什 么 样 的 生 活现 实 。 积 极 的 态 度 可 以 使 我 们 到 达 人 生 的 顶 峰 ， 尽 享成 功 的 快 乐 和 美 好 ， 消 极 的 态 度 使 我 们 一 生 陷 于 困难 与 不 幸 之 中 。 态 度 影 响 我 们 的 事 业 、 生 活 、 人 际 关 系 等 ， 决定 我 们 的 人 生 成 败 ， 让 我 们 记 住 :态 度 决 定 一 切 ！