山东版品社三下《伸出爱的手》教案

最新山东版品社三下伸出爱的手教案一、教学目标：1.使学生了解到残疾人生活,体验感受他们生活的不便。2.让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神,并产生敬佩之情。3.引导学生关注社会,心中有他人 ,培养社会责任感。二、教学重难点：1.体验残疾人的生活及自我感受。2.在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。三、教学活动准备：1.学生开展课前调查,了解身边残疾人生活的艰辛和需要帮助的人。2.教学相关课件。四、教学过程：（一）结合实际,交流导入师：老师啊 ,在课间的时候特别喜欢观察同学们的表现。特别喜欢看你们在操场上自由活动的场景 ,看到你们在那儿活动 ,不由得让我想起了我小时候上学时学的一首歌 - 课间十分钟 ,我想请同学们和我一起来听一听 ,好吗？播放课间十分钟师：看了这个课间十分钟,可以告诉大家 ,你的课间十分钟是怎么度过的吗？生：师：喜欢课间十分钟吗？生：喜欢师：每天那几次屈指可数的十分钟,应该说是我们自己自由活动并且和伙伴儿一起交心的一个过程。但是就是有一群人,他们同样生活在蓝天下,同样在他们的周围也有这些鸟语花香。但是他们却不一定看得到,不一定听得到。他们的生活是一种独特的生活,而这群人却是我们社会当中极其特殊的一群人,我们称之为残疾人。这节课,老师就和孩子们一起走进残疾人。 【出示幻灯片 2 】【板书：走进残疾人】（二）走进残疾人,了解残疾人师：在你的生活中,你见过哪些残疾人？生：聋哑人 ,盲人 ,肢残的人。【出示幻灯片 3 】1 / 5师：盲人 ,她们习惯于在漫漫长夜里摸索,却永远看不到天亮时的那一抹曙光；（出示盲人图片）师：聋哑 ,她们在悄无声息的世界里生活,所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力的；（出示聋哑人图片）师：肢残 ,她们靠着轮椅,拐杖来延展自己的人生,这不屈的人生之路何其漫长啊！（出示肢残人图片）师：同学们 ,当我们能扫一眼就能知道手里是多少钱,当我们抬腿就能走路,张嘴就能说话的时候 ,这些及其简单的动作,对于残疾人却是一种奢望。师：除了他们,你还知道在你的生活周围,有哪些残疾人？他们还有哪些困难？请来说一说。生：师：看到和听到这些你觉得残疾人生活容易吗？苦吗？累吗？（三）体验残疾人,理解残疾人师：在座的都是健全人,可能平时都无法去体会残疾人的那份儿苦,那份儿累。那在这节课上 ,咱们通过几个体验活动来感受一下残疾人的生活,好吗？活动一：手语传话请两组同学体验师：第一个体验活动是：手语传话。【出示幻灯片 4 】师：手语是哪一类残疾人经常使用的？生：聋哑人师：手语是聋哑人沟通和交流的工具和方式,相当于我们的语言,对吗？师：老师啊 ,会同时告诉两组的第一位同学一句话, 然后由他们呢,依次通过手语向后边的同学进行传递。其他的同学,你们的任务可很重要,第一 ：要给他们一个安静的环境, 第二： 看看这两组同学在传的过程当中,他们是什么表现？第三： 你们要监督这两组同学是不是用了唇语。如果用唇语就是犯规了,只能用手语。师：好 ,准备 ,最后那两个同学注意了,我们待会儿要从你们口中得到答案。开始传话请最后两个同学公布答案第一位同学揭晓答案师：通过这个活动,有什么感受？参与者谈感受：不能用嘴巴 ,特别憋得慌师：我们也来听听观看的同学的感受观看者谈感受：师：看来 ,同学们都有很深的感触,我们继续带着这种感受来体验第二个活动单手穿2 / 5衣。活动二：单手穿衣请两组同学体验师：我同样请两组同学来体验。这个活动只能借助一只手来完成这个穿衣的过程,可以是左手 ,也可以是右手。另外一只手,请你把它背到后面去。其他的同学,你们还是同样的任务。第一：给他们一个安静的环境；第二,观察他们在穿衣过程中,是什么表现 ,比如表情 ,比如动作。师：请这两组同学脱下你的外套,起立 ,开始。开始穿衣师：刚才这个活动进行了三分钟,有的同学成功地穿上了,有的同学到现在还没完成。好 ,请参与的同学谈谈你的感受。参与者谈感受（也可以说自己是怎么穿的）师：刚才啊,我们通过两个活动分别体验了聋哑人和肢体残缺人的生活。接下来啊,让我们来体验一下盲人的感受。活动三：盲人檫黑板师：有请今天的值日生起立,请你在看不见的情况下,来尝试着完成檫黑板的过程。师：我们先把他的眼镜蒙上,就从你的座位开始。师：好 ,我们请这位同学谈谈你的感受。学生谈感受师：这个教室 ,虽然我们没有天天生活在这 ,但是有接触过 ,在我们的头脑和印象中 ,有一个大概的方位 ,但如果你是真正的盲人的话 ,你对外界的这些东西 ,可知吗？（不可知） ,完全要靠手或者是靠盲杖去感触 ,去感应。难度大不大？（大）四、学习残疾人,尊敬残疾人师：他们的生活方式虽然与我们有所不同,然而 ,他们没有因为自己和别人不一样就把自己封闭起来,而是自尊、自强、自信、自立,冲破孤独和隔膜,创造了一个又一个生命的奇迹。今天 ,老师来带了一个短片,短片中就有这样的一群人。其实这个短片大家并不陌生。观看之前 ,老师想说他们是一群人聋哑的舞蹈演员。播放千手观音生观看后谈感受师：有什么感受？生：他们很厉害,听不到音乐 ,又不能交流 ,居然能达到这种效果,很佩服。生：他们不知道练习了多少次,可能我们常人无法体会,也无法想象 ,可他们没有退缩,我想说他们很坚强。【相机板书：坚强】师：其实 ,除了这些聋哑的舞蹈演员的表演让我们赞叹,震惊。还有一些残疾人也一定3 / 5会让你有所触动。能举个例吗？生举例：老师也收集了一些资料。请看：【出示幻灯片5】师：哪幅图对你最有所触动？生：师：同学们 ,看了和听了这些 ,我们真的很想竖起大拇指 ,由衷的说一句：“他们真的很了不起。”【 板书：了不起】师：残疾人虽然生活艰辛,但他们和我们一样有着美好的理想,顽强的意志,甚至比我们更加坚强 ,所以他们才创造了一个又一个的生命奇迹,他们需要我们的帮助、理解,同时更值得我们尊重。 【板书：尊重】师：然而 ,生活中却有人伤害了他们,课本 76 页 ,你看到了什么情景？如果你是图中人物,你会是什么样的心情？【出示幻灯片6】生：师：如果你遇到这样的情形,你会怎么做？生：师：孩子们都是有爱心的人,就像你们说的那样,面对这些残疾人的时候,我们不但不能歧视、欺负、嘲笑,更重要的事我们要主动的伸出爱的手,尽自己所能的去帮助他们。【板书：伸出爱的手】师：你想怎么帮助？生：师：那社会给盲人提供了哪些方便, 你了解吗？生：五、帮助需要帮助的人师：在社会这个大家庭中,难道就只有残疾人需要帮助吗？生：师：我们可以为他们做点什么？生：我们还可以帮助老人,我扶老奶奶下楼,还帮她过马路。生：还有失去父母的孤儿,我们可以收养他或把他送到孤儿院。生：身患重病的人,我们应该帮他捐款。生：还有灾区的人们,我们可以把自己的衣服捐给他们。师：社会又为他们做了哪些事情呢？生：有福利院、托老所,失去亲人的小孩、老人可以在这里幸福的生活。生：我知道希望工程,元钱可以救助一个失学儿童。生：还有明星爱心义演,非典横行的时候,许多明星都把演出的报酬捐给了社会。4 / 5生 4 ：汶川大地震发生后,全国人民捐款捐物帮助灾区,我也参加了我们学校的捐款活动。师：孩子们,你们就把这些想好的,计划实现的爱心行动写在已经准备好的爱心卡片上,并将他们逐一完成。让我们的一起伸出爱的手,将这份爱心永远的传递下去。六、 课堂总结：师：同学们 ,无论是那些残疾人,还是其他需要帮助的人们,可能我们以前从没有交集,可能我们没有共同的爱好,也可能我们之间无法用语言来交流,但是 ,有一种东西 ,将我们和他们紧紧相连 ,那就是爱。所以,爱是我们共同的语言。让我们一起说：爱是我们共同的语言。【出示幻灯片 7】最后 ,让我们一起用一个手语结束今天的课。请全体同学起立。完成手语动作。5 / 5