20xx初一历史教师工作方案例文5篇

20xx初一历史老师工作方案例文5篇 翻开各类（教化）报刊杂志，我们不难发觉到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中接受“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。下面是为大家整理的20xx初一历史老师工作方案例文，供大家参考，希望可以帮助到大家。 20xx初一历史老师工作方案例文一 新的学年起先了，为了在有效的时间内有目的有支配的搞好历史教学，特制定本支配。 一.支配宗旨 今学期，以学校各项（工作支配）为指导，以三四五（高效课堂）为指针，以提高学生素养为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为目标，重视双基教化和实力培育，全面贯彻党的教化方针。坚固树立质量第一的观念，强化基础训练，增加学生的创新意识，全面提高学生素养;培育新世纪人才;在整体优化的基础上，突出优生优培;强化探究性学习、合作性学习的探讨和多媒体教学的探讨，努力提高教化教学质量。 二.学情分析 今年初一学生状况极为困难，学生差异性大，学生层次多样化，在教学中应当留意培育学生学习的历史爱好。其次由于部分学生年龄小，基础不一样，理解、记忆实力相对较差，对历史课学习有肯定的困难。我所任教的4个班级在教学中应当针对不同学生的不同状况，因材施教，特殊留意调动他们的学习乐观性，增加学生学习历史的爱好，使他们相识到历史课的重要性，为学生终身进展学习奠基。 三.教材分析 初一中国历史(上)共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史事务，详细内容如下 第一单元中华文明的起源。 其次单元国家的产生和社会变革 第三单元统一国家的建立 第四单元政权分立与民族融合 中国历史七班级上册介绍了在中国古代史的大部分内容，既有辉煌的成就，也有肯定的失误，在整个初中阶段具有非常重要的地位，正确学习和全面相识中国的国情，显得更为重要。 四.详细目标 (一)常规教学目标： 成果目标： 提高A等率，歼灭C等率。 认知目标： 通过教学，使学生全面、系统地驾驭中国历史七班级上所讲解并描述的重要历史年头、历史人物、历史事务和历史概念，把握中国历史进展的基本规律和基本线索，全面驾驭所学学问。 实力达成目标： 在驾驭基本历史学问的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，驾驭正确计算历史年头、识别和运用历史图表等基本技能，形成丰富的历史（想象力）和学问迁移实力，通过归纳、分析和推断的逻辑（方法），初步形成在独立思索的基础上得出结论的实力，培育学生表述历史问题的实力，学会客观的评价历史人物、历史事务和历史想象的实力。 情感教化目标： 通过对中国历史的学习，对学生进行历史情感教化、历史唯物主义教化和爱国主义教化，培育学生的爱国主义情感;对历史人物做出实事求是的评价，学习他们的报国热忱和优良品德;坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。 (二)教科研目标： 加大教科研力度，今学期，历史教学要抓住新课改这个龙头，大胆进行课堂改革，以五环高效课堂为突破口，在课堂教学中激发学生的创新意识和创新精神，培育学生自主学习的习惯。提高电教手段的利用率，努力提高教学质量。深化进行课题探讨，以三四五环高效课堂学习习惯的培育为课题，推动教科研工作顺当进行。 五.保障（措施） 1.学习各种先进的教化教学理论，不断更新教化观念。 2.加强集体备课，发挥集体优势，细致备课，既备教材、教法，又备学生。 3.严格落实教学常规，细心设计教案，教案的设计力求做到符合教材须要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量 4.借鉴和学习外地先进（阅历），努力提高业务水平。 5.充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教化教学质量。 6.乐观开展历史活动课，鼓舞学习参与历史小制作，在指导学生们制历史工具的同时，穿插环保教化，对比古今工业给环境造成的影响。同时要把环境教化与课堂教学有机地结合起来，提高学生的环保意识。 8.依据学生特性实施因材施教。留意对优秀生培育，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好进展。同时做好绩差生的转化工作。 9.加强对学生的（学习方法）指导），努力做到整体优化。 10.落实听课、评课制度，按时参与听课、评课活动，取人之长补己之短。 20xx初一历史老师工作方案例文二 一、指导思想： 着眼于学生的进展，留意弘扬中国各民族的优秀（文化），重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与（社会实践）活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代赐予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和_人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、学生基本状况分析： 初一班级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正（学习看法），应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，细致分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求。 五、教学措施： 1、留意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、留意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得乐观的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展”的教学，有效地促进学生的进展。 3、突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、制造精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，制造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配： 初一历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下： 九月份：第一、二单元 十月份：其次单元 十一月份：第三单元 十二月份：第四单元 一月份：复习迎考 20xx初一历史老师工作方案例文三 本学期依据学校的支配，为了抓好七班级的历史教学工作，依据学校的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史学问的一些方法，提高学生学习成果，本学期要力抓学生的基础学问，指导学习方法。 一、指导思想 本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化（七班级历史）教学，努力提高教学质量。 二、基本状况 (一)学生状况分析 今年我新接任七班级(_)班、(_)班和(_)班的历史。七班级学生刚从从小学升入初中，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的乐观性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。三个班每个班级人数在48人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始班级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。 (二)教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课，本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和（教学方法）。课文特性显明、异彩纷呈。克服了留意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。 教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的进展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。 三、任务目标 增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会 收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七班级上册的历史教学任务。 四、主要教学措施 1、夯实基础，培育学生实力。 这学期的教学内容是授完七班级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的实力。 2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后细致做好培优补差工作。 3、留意教学方法，教学手段的多样化和现代化。利用多媒体等进行协助性教学。 4、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，端正其学习看法，乐观参与课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。 5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，（故事）会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好（总结）。 20xx初一历史老师工作方案例文四 一、班级状况分析： 本人本学期任初一(5)、(7)、(8)班历史科教学，经过两周的视察，学生基本能完成学习任务，(5)(7)班学习爱好较浓，组织纪律性较强，(8)班同学反应相对比较慢，学习氛围一般，学习上存在肯定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓舞，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成果。 二、教材分析： 北师大版出版的初中七班级历史(上册)，真正反映了课改精神，体现了显明的时代感。该书主要以人类文明史进展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更留意汲取当代文化的变更进展，对历史的分期历史进展的动力，民族关系等重_学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。 初中七班级上册主要讲解并描述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，提倡以学生为本的教学理念，新教材提倡探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了很多有利于激发学生学习爱好的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增加了历史学问的生动性和直观性，同时也留意与其他学科学问的交叉与渗透。 三、教学目标及要求： 1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。 3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的（传闻），了解传闻和史实区分 4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演化，了解夏商西周三代更替。 5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。 6、通过商鞅变法史实，相识战国时期的社会变革，相识汉字的演化，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。 7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的才智和制造力。 8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中心集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲解并描述张骞通西域的史实，相识丝绸之路在中外沟通中的作用。 10、了解“四大独创”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和九章算术。 11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，史记和资治通鉴。 12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。 13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。 14、水经注、天工开物等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。 四、教学改革的设想：(教学详细措施) 1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。 2、抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。 3、多讲解并描述名人（历史故事），与历史（典故）相结合，提高学生的学习爱好。 4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。 5、多组织一些历史活动课，培育学生的动手实力，以及表演实力。 6、每天布置适当的作业和练习，巩固学问，大约80多次。 7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成果。 20xx初一历史老师工作方案例文五 一、指导思想： 以我校教学支配为指导，落实推动教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的进展，留意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教学内容: 教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共24个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。教学内容以应对中考为主。包括中国近现代史部分的版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的新教材最显著的特点是体现以学生为主题,充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析 （八班级）学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教化教学中至关重要的环节。 四、教学措施 (一)做好教化常规工作 1.细致钻研教材、教参、教纲;细致备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人。 2.乐观参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，乐观撰写论文，提高教学理论水平和教研实力。3.优化课堂教学。严抓纪律，接受多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。 (二)基础学问教学 1.对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生把握巩固好。 2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解进展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化。 3.对课文学问进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、“想一想”等，增加学生（爱好）。提高教学效果。 (三)教学过程中进行情感看法价值观教化: 1.进行爱国主义优良传统教化。充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国（事迹），为实现人类而奋斗。通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化。 2.初步用历史辩证唯物主义观教化。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，养分析归纳实力。 3.进行维护祖国统一，增进民族团结教化。我国历史进展，是统一巩固进展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族进展，树立民族团结、民族同等的观念。 4.进行优秀品德和高尚情操教化。历史上有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。 5.进行国情教化，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信。 针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后细致做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生“先天”不足的问题。