平罗二中曹锋李惠云

平 罗 二 中 曹 锋 李 惠 云 日日日 清冈卓行清冈卓行清冈卓行 教 学 目 标 1、 探 究 性 阅 读 ： 探 讨 承 载 作 者 观 点 的 语 句 ， 领 会 文 章 所要 表 达 的 思 想 ； 2、 感 受 断 臂 维 纳 斯 残 缺 美 的 内 涵 ， 并 试 对 残 缺 美 阐 述 自己 的 认 识 ; 3、 由 残 缺 美 这 一 独 特 的 美 的 形 式 引 发 学 生 对 美 的 思 索 ，淡 出 对 美 的 独 特 感 受 。 教学流程：导入新课 引入美感知课文 发现美深入课文 探索美延伸课外 评价美发挥想象 创造美 导 入 新 课 引 入 美 米洛斯的阿芙洛蒂忒俗称米洛斯的维纳斯、断臂的维纳斯、维纳斯像等，大理石雕像， 高204厘米。 在希腊化时期，表现女性人体美的雕塑日渐增多，对爱与美之神阿芙洛蒂忒，也就是维纳斯的歌颂更是层出不穷，其中最为著名雕像的就是这尊米洛斯的阿芙洛蒂忒，并已经成为赞颂女性人体美的代名词。 维纳斯 蒙娜丽莎 基 本 观 点 : 为 了 如 此 秀 丽 迷人 ， 必 须 失 去 双 臂 在 你 眼里 ,你 认 为维 纳 斯 美吗 ? 高洁的精神美理想的造型美完整的艺术美 残缺美还是完整美？ 总 结艺术创造或欣赏的一条规律借助“缺失”来获取“完美”也就是虚实相生 深山藏古寺绘 画 中 的 虚 实 相 生 寻 隐 者 不 遇贾岛松下问童子 ，言师采药去 。只在此山中，云深不知处。诗 歌 中 的 “ 虚 实 相 生 之 法 ” 断 臂 的 维纳 斯 是 美 的 ，但 是 否 所 有的 残 缺 都 能产 生 美 呢 ？ 思想者（作者：罗丹） 原为地狱之门组塑的一部分，后翻铸成铜像。地狱之门取材于但丁的神曲，思想者是罗丹用以象征但丁的形象。一个强有力的巨人弯腰屈膝的坐着，右手托腮，嘴咬着自己的手，他默默凝视着下面被洪水吞噬的苦难深重的人们。她爱人类，难以对那些罪人作出最后判决，他深怀同情，陷入极大痛苦和永恒的沉思之中。 雅典娜为雅典城的守护神，也是代表智慧的女神。原作为巴底农神庙大殿的主像，全身高达13米，用银白色大理石雕成，局部镶嵌着象牙与黄金，可惜已在拜占庭帝国时代被毁坏。这里介绍的是大理石小型摹制品。在这件女神雕像中，她头戴战盔，身着希腊式连衣长裙，护胸和甲胄上装饰有蛇形饰边和人头像；她裸露双臂，透过薄衣裙可隐见丰艳健美而有力量的身体；衣裙褶纹和饰物造成横竖线条的疏密变化美；她的手势动作可能是执长矛和托物，整个形象富有女性的温柔和充满生命，更多的是人性，绝少神性，这表明希腊化时期艺术已走 向世俗化。 1、掷铁饼者（作者：米隆） 高约152 厘米，罗马国立博物馆、梵蒂冈博物馆、特尔梅博物馆均有收藏，原作为青铜，米隆作于约公元前450 年。原作已佚，现为复制品。雕像选取运动员投掷铁饼过程中的瞬间动作，这正是铁饼出手前一系列瞬间万变动作中的暂时恒定状态，运动员右手握铁饼摆到最高点，全身重心落在右脚上，左脚趾反贴地面，膝部弯曲成钝角，整个形体有产生一种紧张的爆发力和弹力的感觉。形体造型是紧张的，然而在整体 结构处理上，以及头部的表情上，却给人以沉着平稳的印象，这正是古典主义风格所追求的。 萨莫特拉斯的胜利女神 罗丹的巴尔扎克雕像 去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 (唐崔护) 去年今日此门过，麻婆麻花对面搓。 麻婆不知何处去，麻花依旧下油锅。 (今佚名) 延 伸 课 外 评 价 美 展开想象的翅膀，为维纳斯添上双臂。