绿色蝈蝈真切

昆虫学的荷马昆虫学的荷马法布尔法布尔狂恋昆虫，狂恋昆虫，至死方休至死方休法法布布尔尔在在写写作作 在在实实验验室室绿绿色色蝈蝈蝈蝈法法布布尔尔教学重点：教学重点：1、体会文章生动传神的语言。体会文章生动传神的语言。2、通过自主、合作学习，培养探究精通过自主、合作学习，培养探究精神、创新精神。神、创新精神。教学难点：教学难点：字里行间洋溢的作者对生命的尊重字里行间洋溢的作者对生命的尊重与热爱之情。与热爱之情。法布尔：（法布尔：（1823182319151915）不足不足1919岁时立志要做岁时立志要做一个为虫子书写历史的人。一个为虫子书写历史的人。18751875年，年，5252岁的他放弃岁的他放弃了曾经追求的在大学讲学的愿望，决定远离城市喧了曾经追求的在大学讲学的愿望，决定远离城市喧嚣，迁往条件艰苦的乡间小镇，在小镇附近购得一嚣，迁往条件艰苦的乡间小镇，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，取了个风趣的雅号处坐落在生荒地上的老旧民宅，取了个风趣的雅号-荒石园。年复一年，粗呢外套，清汤淡饭，建荒石园。年复一年，粗呢外套，清汤淡饭，建好一座百虫乐园，开足生命的马力，不知疲倦地从好一座百虫乐园，开足生命的马力，不知疲倦地从事昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的事昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆昆虫记虫记。（。（1010卷卷220220余篇）孤独、清苦、平静而欢余篇）孤独、清苦、平静而欢欣地度过了欣地度过了3535年余生。年余生。找中心句，找中心句，抓关键词抓关键词（筛选信息）（筛选信息）速读方法：速读方法：整体感知 。这篇文章这篇文章告诉我们告诉我们什么？什么？介绍蝈蝈介绍蝈蝈的声音、的声音、外貌、外貌、食物习性食物习性外表特征：这种昆虫外表特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻条匀称，两片大翼轻盈如纱。盈如纱。蝈蝈的声音：蝈蝈的声音：蝈蝈的美餐之一：蝈蝈的美餐之一：蝉蝉肚子倍受青睐肚子倍受青睐蝈蝈的食性之二：蝈蝈的食性之二：甜水果是美味佳肴甜水果是美味佳肴食性之三食性之三 金龟子类昆虫不放过，金龟子类昆虫不放过，之四之四 万般无奈食点青草万般无奈食点青草因为贪婪吃死去的同伴因为贪婪吃死去的同伴螳螳螂螂只只吃吃肉肉 螳螳螂螂捕捕蝉蝉 螳螂同类相残螳螂同类相残如何介绍事物的特征如何介绍事物的特征比喻、拟人（生动、形象）比喻、拟人（生动、形象）比较（比较（突出特征）突出特征）教你一招教你一招奇情妙句奇情妙句 “嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物着双眼或者躺在沙上消化食物”。动作、神态描写和拟人修辞手法，表动作、神态描写和拟人修辞手法，表现蝈蝈悠闲自得的状态。现蝈蝈悠闲自得的状态。蝈蝈吃饱后蝈蝈吃饱后“抓抓脚底抓抓脚底”，“擦擦脸和眼睛擦擦脸和眼睛”，“闭闭着双眼着双眼”“躺在沙上躺在沙上”，这里仿佛不是，这里仿佛不是写蝈蝈，而是在写一个酒足饭饱的人一写蝈蝈，而是在写一个酒足饭饱的人一样，是那样生动形象，逗人喜爱。样，是那样生动形象，逗人喜爱。各抒己见各抒己见 多角度：从写作方法、从作者精神、多角度：从写作方法、从作者精神、就蝈蝈的某一食性特征、以虫性反就蝈蝈的某一食性特征、以虫性反关社会人性，结合实际谈启示。关社会人性，结合实际谈启示。尽尽展才华展才华 运运用用比比喻喻、拟拟人人、比比较较的的方方法法，介介绍绍一一种种自自己己熟熟悉悉的的动动物物的的外外貌貌、生活习性。生活习性。以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。巩固拓展：巩固拓展：1、大自然中奇妙精彩的东西很多，请、大自然中奇妙精彩的东西很多，请同学们走进大自然，观察蜂飞蝶舞，静同学们走进大自然，观察蜂飞蝶舞，静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在观察倾听中来，希望每一位同学都能在观察倾听中有所发现。有所发现。2、与、与孔雀蛾孔雀蛾进行比较阅读。进行比较阅读。3、课外选读法布尔、课外选读法布尔昆虫记昆虫记中的文章，中的文章，写心得体会，与同学交流写心得体会，与同学交流。作者对蝈蝈抱有怎样的思想情作者对蝈蝈抱有怎样的思想情？热爱居多，热爱居多，“以人性关照虫性，以以人性关照虫性，以人情关照虫情人情关照虫情”，充满了对这种小生命，充满了对这种小生命的热爱。表现在对蝈蝈的称呼上：的热爱。表现在对蝈蝈的称呼上：“狂狂热的狩猎者热的狩猎者”“”“我笼里的囚犯我笼里的囚犯”“”“这蝉这蝉的屠夫的屠夫”等。等。“但也不乏客观的评价，如指出蝈但也不乏客观的评价，如指出蝈蝈蝈 也有贪婪、嫉妒的一面。也有贪婪、嫉妒的一面。开动机器开动机器 用词准确。用词准确。比喻、对比等修辞手法的运用，使比喻、对比等修辞手法的运用，使文章更生动、具体。文章更生动、具体。以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。片喜爱之情。这段文字为什么写得这么精彩？这段文字为什么写得这么精彩？