组数分成的组的个数称为组数

倍速课时学练 倍速课时学练 组 数 ： 分 成 的 组 的 个 数 称 为 组 数 。组 距 ： 每 一 组 两 个 端 点 的 差 称 为 组 距 倍速课时学练 频 数 分 布 直 方 图 l横 轴 表 示 脉 搏 次 数l纵 轴 表 示 频 数每 个 长 方 形 的 高 表 示对 应 组 的 频 数直 方 图有 哪 些 特 点 ？直 方 图 的 特 点 ： 1： 直 方 图 能 够 显 示 各 组 频 数 分 布 情 况2.易 于 显 示 各 组 之 间 频 数 之 间 的 差 别 倍速课时学练 频 数 折 线 图 方 法 :(1)取 直 方 图 上每 一 个 长 方 形 上边 的 中 点 . (2) 在 横 轴 上 直方 图 的 左 右 取 两个 频 数 为 0的 点 ,它 们 分 别 与 直 方图 左 右 相 距 半 个组 距(3)将 所 取 的 这些 点 用 线 段 依 次连 接 起 来 倍速课时学练 例 为 了 考 察 某 种 大 麦 穗 长 的 分 布 情 况 ， 在 一 块 实 验 田里 抽 取 了 1 0 0 个 麦 穗 ， 量 得 它 们 的 长 度 如 下 表 （ 单 位 ：cm）6.5 6.4 6.7 5.8 5.9 5.9 5.2 4.0 5.4 4.65.8 5.5 6.0 6.5 5.1 6.5 5.3 5.9 5.5 5.86.2 5.4 5.0 5.0 6.8 6.0 5.0 5.7 6.0 5.56.8 6.0 6.3 5.5 5.0 6.3 5.2 6.0 7.0 6.46.4 5.8 5.9 5.7 6.8 6.6 6.0 6.4 7.0 6.46.0 5.4 6.5 6.0 6.8 5.8 6.3 6.0 6.3 5.65.3 6.4 5.7 6.7 6.2 5.6 6.0 6.7 6.7 6.05.5 6.2 6.1 5.3 6.2 6.8 6.6 4.7 5.7 5.75.8 5.3 7.0 6.0 6.0 5.9 5.4 6.0 5.2 6.06.3 5.7 6.8 6.1 4.5 5.6 6.3 6.0 5.8 6.3列 出 样 本 的 频 数 分 布 表 ， 画 出 频 数 分 布 直 方 图 。 倍速课时学练 分 组 划 记 频 数一 1一 12正 5正 正 一 1 1正 正 正 1 5正 正 正 正 正 2 8正 正 1 3正 正 一 1 1正 正 1 02一 1 合 计 1 0 0 3.40.4 x 6.43.4 x 9.46.4 x 2.59.4 x 5.52.5 x 8.55.5 x 1.68.5 x 4.61.6 x 7.64.6 x 0.77.6 x 3.70.7 x 6.73.7 x解 :(1)计 算 最 大 值 与 最 小 值 的 差 .(2)决 定 组 距 与 组 数(3)列 频 数 分 布 表 注 意 ： 一 般 情 况（ 1） 可 以 由 组 距 来 求 组 数 ；（ 2） 当 数 据 个 数 小 于 40时 ， 组 数 为6 8组 ； 当 数 据 个 数 40 100个 时 ，组 数 为 7 10组 ； 倍速课时学练 (4 ) 画 频 数 分 布 直 方 图 倍速课时学练 倍速课时学练画频数分布直方图的一般步骤:(1 ) 计 算 最 大 值 与 最 小 值 的 差 (极 差 ).(2 ) 决 定 组 距 与 组 数 : 极 差 /组 距 =_ 数 据 分 成 _组 .注 意 ： 一 般 情 况（ 1） 可 以 由 组 距 来 求 组 数 ；（ 2） 当 数 据 个 数 小 于 40时 ， 组 数 为 6 8组 ； 当 数 据 个 数 40 100个 时 ， 组 数 为 7 10组 ； 倍速课时学练画频数分布直方图的一般步骤:(1 ) 计 算 最 大 值 与 最 小 值 的 差 (极 差 ).(2 ) 决 定 组 距 与 组 数 : 极 差 /组 距 =_ 数 据 分 成 _组 .(4)列 频 数 分 布 表 . 数 出 每 一 组 频 数(5)绘 制 频 数 分 布 直 方 图 . 横 轴 表 示 各 组 数 据 ， 纵 轴 表 示 频 数 ， 该 组内 的 频 数 为 高 ， 画 出 一 个 个 矩 形 。(3) 决 定 分 点 . 倍速课时学练 1、一个样本含有20个数据:35,31,33,35,37,39,35,38,40,39,36,34,35,37,36,32,34,35,36,34.在列频数分布表时,如果组距为2,那么应分成_组,32.534.5这组的频数为_. 倍速课时学练 2、对某班同学的身高进行统计（单位：厘米），频数分布表中165.5170.5这一组学生人数是12,频率是0.25,则该班共有_名学生. 倍速课时学练 3、 2003年中考结束后，某市从参加中考的12000名学生中抽取200名学生的数学成绩（考生得分均为整数，满分120分）进行统计，评估数学考试情况，经过整理得到如图所示的频数分布直方图，请回答下列问题：（1）此次抽样调查的样本容量是_ 倍速课时学练 2003年中考结束后，某市从参加中考的12000名学生中抽取200名学生的数学成绩（考生得分均为整数，满分120分）进行统计，评估数学考试情况，经过整理得到如下频数分布直方图，请回答下列问题：(2)补全频数分布直方图 倍速课时学练 2003年中考结束后，某市从参加中考的12000名学生中抽取200名学生的数学成绩（考生得分均为整数，满分120分）进行统计，评估数学考试情况，经过整理得到如下频数分布直方图，请回答下列问题：(3)若成绩在72分以上（含72分）为及格，请你评估该市考生数学成绩的及格率与数学考试及格人数。 倍速课时学练 小 结 通 过 本 节 学 习 ， 我 们 了 解 了 频 数 分 布 的 意 义 及获 得 一 组 数 据 的 频 数 分 布 的 一 般 步 骤 : (1)计 算 极 差 ； (2) 决 定 组 距 和 组 数 ； (3) 决 定 分 点 ； (4) 列 出 频 数 分 布 表 ； (5)画 出 频 数 分 布 直 方 图 和 频 数 折 线 图 。