古代文学的价值判断论文论文

古代文学的价值判断论文论文篇一：中国古代文学教学中价值判断论文 中国古代文学教学中的价值判断 古代文学课程并不是远离现实的历史存在，而是与现实人生密切相关的。面对新的社会形势，古代文学教师任重而道远，古代文学的讲授不仅仅是文学知识的传承，更是人文精神的传递。把握好课堂，培养学生学_的兴趣，并让他们真正意识到古代文学在现实中的实用价值，这才是古代文学教学的价值所在。 传统文化；古典文学；价值体现 中国古典文学是世界上最悠久的文学，它经历了数千年的发展历程，成为了全世界文化遗传的瑰宝。中国传统文化是我们的祖先传承下来的丰厚遗产，是几千年历史的结晶，它所蕴含的思维方式，价值观念，一方面具有强烈的历史遗传性，另一方面具有现实的影响性和变异性，它时刻在影响着今天的我们，为我们去开创新文化创造了无限的便利，同时也给我们提供了历史的根据和现实的基础。中国的传统文化在其长期发展的过程中，由于受到人们社会实践的推动和哲学家的概括提炼，不知不觉中形成了一系列优秀的文化传统，而这些优秀文化传统的相互凝聚和聚合，所以就构成了中华的文化传统的精神文明。中国文化有一些思想和传统_性，在生活_惯中，成为了别人的崇敬对象，之所以成为了生活行动的最高指挥者。对于语文教师而言，中国的古典文学对于现在的学_是至关重要的。而古典文学的寓意深刻，难以理解，多数教师都深有体会。如何重新审视、重视古典文学教学中存在的价值、意义；如何培养学生学_的兴趣，提高教学效率；已经成为教师必须要面 篇二：谈中国古代文学教学中的价值判断 谈中国古代文学教学中的价值判断 摘要：本文对古代文学教学的价值判断作出一个历史脉络的梳理，认为文学的教学史，即是价值判断的变迁史。儒家的雅正观念是历史上文学的主流价值判断，“五四”之后这个传统被切断。在现代性流弊层出不穷的今天，古代文学的教学应该从前现代中吸取精神资源，倡导儒家的君子品格，以育人为目的而进行文学教学的价值重建。 关键词：古代文学；教学；价值判断 近年来与学生交流以及在网络上、学术会议上都碰到了学_、研究古代文学的意义追问问题。有就学术研究而言，我们研究传统文化遗产目的是为了弄清历史真像，主要运用事实判断而非价值判断。但就教学而言，仅有事实判断是不够的，教师还负有育人的职责，不仅要介绍知识，更主要的还应该有人文关怀，把古代文学中的真善美介绍给学生，陶冶学生的情操，从而使一己之道，一身化作千百亿传播给社会并达到引导社会、改造社会的目的。所以现代知识分子不应该只成为知识的传声筒，更应该肩负起传道的功能。那么古代文学教学中如何处理价值判断问题”子曰：“绘事后素。”日：“礼后乎巧笑倩兮， 美目盼兮，素以为绚兮。西学经世之学好货好色穿衣吃饭百姓日用时俗?、写物 欲、写性爱，扩大了题材范围。他们面向现实，有 力地冲击了当时的封建礼教，至使明代文学呈现出一种 新的气象。”袁本仿佛很遗憾晚明文艺思潮与儒家伦理道 德决裂不够彻底，评论说：更值得注意的是，当时一批“ 新思潮的弄潮儿所持的思想武器心学与禅宗，本身就是 封建文化圈中的伦理说教和宗教麻醉。他们有时敏锐地 亮出了闪光的思想，但有时又回归到正统的儒家伦理教 条和佛家的虚无主义。更何况当时整个封建势力还相当 顽强”从对戏曲、小说的内容评价来看，批判封建 礼教戕害人性、鼓吹人欲的合理性以及倡导个性解放成 为袁本的文学价值取向之一。 平心而论，袁本的文学史成书于中国式的市场经济 47 刚刚建构之时，此时在文学史中宣讲个性，肯定物欲， 张扬人的自由和权利，对于读者突破传统保守思维，对 促进思想解放有其积极意义。但这毕竟是价值选择之一。 随着市场经济的进一步深化，文学史的撰写与讲授应该 跟上变化了的形势，关注当下的社会现实以及当下人们 的心灵需求，从而做出适当的调整。马克思主义文艺史 观认为，文学活动是人的主体对于客体的认识与反映。 “不是意识决定生活，而是生活决定意识。”马克思、恩（ 格斯：德意志意识形态）文艺反映生活，也反作用于 生活。如果说袁本的文学史价值观是当时为构建市场经 济的文化需%d 古代文学的价值判断论文