浙江幼儿园教师班简报第六期主编俞小红责任编辑蔡红

上传人:san****019 文档编号:22602522 上传时间:2021-05-29 格式:PPT 页数:16 大小:1.49MB
返回 下载 相关 举报
浙江幼儿园教师班简报第六期主编俞小红责任编辑蔡红_第1页
第1页 / 共16页
浙江幼儿园教师班简报第六期主编俞小红责任编辑蔡红_第2页
第2页 / 共16页
浙江幼儿园教师班简报第六期主编俞小红责任编辑蔡红_第3页
第3页 / 共16页
点击查看更多>>
资源描述
浙 江 幼 儿 园教 师 1班简 报 第 六 期主 编 : 俞 小 红责 任 编 辑 : 蔡 红 为 期 九 周 的 国 培 学 习 已 经 接 近 尾 声 , 整 个 培 训 过 程 说 长 不 长 , 说 短也 不 算 短 。 我 们 100位 学 员 在 “ 种 子 妈 妈 ” 的 引 领 下 , 共 同 学 习 , 共 同探 讨 , 大 家 都 学 到 了 很 多 。 我 们 通 过 认 真 观 看 视 频 、 参 加 网 上 答 题 、按 时 完 成 作 业 、 及 时 撰 写 研 修 日 记 等 , 吸 取 了 专 家 的 理 论 知 识 , 尤 其是 多 位 教 育 专 家 的 生 动 、 形 象 而 精 彩 的 讲 解 , 阐 述 了 他 们 对 幼 儿 园 教育 的 独 特 见 解 , 对 新 课 程 的 各 种 看 法 , 并 向 我 们 介 绍 了 比 较 前 沿 的 教育 理 论 知 识 ,还 有 各 位 名 师 的 实 课 展 示 , 使 本 来 枯 燥 无 趣 的 理 论 变 得 深入 浅 出 , 融 合 在 实 际 教 学 中 , 真 正 地 使 我 们 明 确 把 握 新 形 势 下 教 育 工作 者 的 目 标 , 既 提 高 了 我 们 的 教 育 理 论 修 养 , 也 为 我 们 今 后 的 工 作 开拓 了 新 思 路 。 在 接 下 来 最 后 的 几 天 中 , 希 望 大 家 能 够 再 加 把 劲 , 不 懂 的 问 题 及 时向 专 家 教 授 请 教 , 好 好 利 用 这 次 机 会 , 多 学 些 知 识 , 提 高 自 身 的 道 德素 质 培 养 。 研修日志:提交数363 评论数 55 班级推荐数 106 精彩资源:提交数 164 评论数27 班级推荐数 43 作业:提交数 196 评论数 9 班级推荐数 5 论坛研讨:发帖数 854 回帖数 3051 精华贴数 30 创新性成果:提交数 111 评论数 11 班级推荐数 5 班级学习简报:发布数 5 评论数 14学员数:100 毛肖璐 100.00 汪春燕 100.00 蔡 红 98.00 金雅妮 96.00 杨琴 96.00 缪佳红 96.00 陈春华 94.00 郭永梅 94.00 洪霞 94.00 王建萍 94.00 高丽群 94.00 金银娣 94.00 朱丽丹 92.00 孙慧 92.00 陈伟丹 92.00 袁莺 92.00 陆红娟 92.00 漏卫珍 92.00 徐桂英 92.00 桑海燕 92.00 孙利英 92.00 王燕 90.00 许阿丽 90.00 孙燕 90.00 徐特丽 90.00 楼国方 90.00 陈雪飞 90.00 谢飞 90.00 沈小青 90.00 汤景晶 90.00 赵凌凌 90.00 陶丹 90.00 高亚玲 90.00 何慧 90.00 屠佳儿 90.00 王燕娜 90.00 戴碧霞 90.00 王国凤 90.00 沈春红 90.00 尹亚明 90.00 徐宁 90.00 柴肖杭 88.00 赵飞娟 88.00 吴旭丹 88.00 华倩 88.00 周益清 88.00 项芹芳 88.00 施可平 88.00 汪皖霞 88.00 胡燕萍 88.00 陆雅丽 88.00 朱华芬 88.00 胡敏华 88.00 蔡子红 88.00 蔡建芳 88.00 戴崎 88.00 孙爱君 88.00 沈先娣 88.00 张乐燕 88.00 张国亚 88.00 徐红红 88.00 宣芳 88.00 夏燕飞 88.00 王权英 88.00 钱晓奕 88.00 沈飞 87.50 张蓉妮 86.00 王娜丹 86.00 李沈燕 86.00 许晓燕 86.00 朱小燕 86.00 杨颖 86.00 王胜男 86.00 凌玲 86.00 严丽芳 86.00 杨燕飞 86.00 鲁佳嫚 86.00 朱群霞 86.00 倪飞飞 84.00 王伟芳 84.00 陆利红 84.00 钱英 84.00 楼丽娜 82.00 吴佳丽 82.00 金华芳 82.00 孙伟燕 82.00 戚立红 82.00 徐佳腊 82.00 陶红梅 82.00 邵燕锋 82.00 孙亚伟 82.00 沈季春 82.00 沈海霞 80.60 孙丹萍 80.00 郭春梅 80.00 钱春尔 80.00 富丽丽 80.00 曹彬彬 78.00 王丹丹 76.00 骨干教师的培训能力与作用发挥 -打造一个有团队精神的教研组 小 时 候 就 听 说 这 样 的 故 事 , 当 野 火 烧 起 来 的 时 候 , 众 多 的 蚂 蚁 迅 速 地 聚 拢 , 抱成 黑 团 , 然 后 像 雪 球 一 样 飞 速 滚 动 , 逃 离 火 海 。 蚂 蚁 的 智 慧 让 我 惊 奇 , 但 它 们 的 团队 精 神 更 让 我 折 服 。 一 个 教 研 组 就 是 一 个 团 队 , 教 师 的 团 队 精 神 是 一 种 集 体 智 慧 的结 晶 , 是 构 建 和 谐 校 园 的 生 命 之 魂 。 作 为 教 研 组 长 ,我 的 责 任 是 “ 打 造 一 个 有 团 队精 神 的 教 研 组 ” 。 西 游 记 的 故 事 想 必 大 家 都 知 道 吧 , 我 最 近 读 了 一 本 书 叫 孙 悟 空 是 个 好 员工 , 其 作 者 是 全 球 通 商 务 论 坛 管 理 作 家 成 君 忆 , 他 白 话 版 的 解 读 了 西 天 取 经 历 程对 今 天 职 场 团 队 建 设 的 启 示 。 首 先 我 就 和 大 家 一 起 来 简 单 分 享 一 下 这 本 书 。 西 天 取经 的 团 队 由 四 个 性 格 完 全 不 同 的 人 物 组 成 : 完 美 型 的 唐 玄 奘 着 眼 于 长 远 的 目 标 , 善于 从 一 个 更 高 的 层 面 看 问 题 , 他 们 乐 于 为 自 己 选 择 的 事 业 做 好 规 划 , 并 确 保 每 个 细节 都 能 做 到 完 美 无 暇 ; 力 量 型 的 孙 悟 空 似 乎 永 远 充 满 活 力 , 永 远 在 超 越 自 己 的 极 限 ,他 的 字 典 里 只 有 两 个 重 要 词 : 目 标 和 成 功 ; 活 泼 型 的 猪 八 戒 性 格 情 感 外 露 , 热 情 奔放 , 懂 得 如 何 从 工 作 中 寻 找 乐 趣 , 但 他 们 似 乎 总 是 没 有 条 理 , 缺 乏 责 任 心 ; 和 平 型 的 沙 和 尚 是 个 情 绪 内 敛 , 处 事 低 调 的 乐 天 派 , 能 够 在 风 暴 中 保 持 冷 静 , 但 似 乎 没 有主 见 , 不 愿 负 责 , 缺 乏 热 情 。 这 样 的 一 个 团 队 最 终 在 唐 僧 的 带 领 下 , 他 们 凝 聚 在 一起 , 取 得 了 真 经 获 得 了 成 功 。 这 个 经 典 的 案 例 让 我 们 再 次 认 识 到 团 队 建 设 的 重 要 性 。 我 们 个 人 需要 得 到 事 业 的 成 功 , 首 先 就 要 成 为 一 个 有 团 队 精 神 的 人 , 这 样 才 能 在 团队 事 业 成 功 的 前 提 下 , 达 到 自 身 价 值 的 体 现 。 那 么 团 队 建 设 怎 么 实 现 呢 ?在 我 的 实 践 工 作 中 我 也 有 一 些 体 会 和 感 受 。 第 一 : 每 一 位 组 员 对 目 标 要 清 晰 明 确 并 且 坚 定 不 移 唐 僧 从 一 开 始 , 就 为 这 个 团 队 设 定 了 西 天 取 经 的 目 标 , 而 且 历 经 磨难 , 从 不 动 摇 。 作 为 教 研 组 长 就 要 让 所 有 的 成 员 都 能 统 一 思 想 认 识 , 对教 研 组 的 目 标 达 成 共 识 。 目 前 , 在 我 们 教 研 组 里 , 有 十 多 年 工 作 经 验 的老 教 师 也 有 工 作 没 几 年 的 新 教 师 , 新 教 师 有 他 们 的 优 势 , 如 观 念 新 , 思想 敏 锐 、 活 跃 , 精 力 充 沛 , 视 野 宽 。 弱 点 就 是 经 验 不 足 , 方 法 单 一 。 另外 我 们 也 面 对 越 来 越 繁 重 的 教 学 任 务 , 如 何 使 新 教 师 迅 速 成 长 , 胜 任 教学 工 作 , 独 挡 一 面 , 成 为 教 研 组 义 不 容 辞 的 责 任 。 为 此 在 本 学 期 初 教 研组 就 及 时 召 开 了 讨 论 会 议 学 习 园 务 计 划 , 并 且 根 据 园 务 计 划 共 同 讨 论 制定 本 学 期 我 们 教 研 组 的 目 标 在 保 证 高 质 量 的 完 成 教 学 任 务 的 前 提 下 ,通 过 努 力 形 成 一 套 可 推 广 的 教 研 组 活 动 方 法 , 同 时 让 组 里 的 新 教 师 在 业务 能 力 上 有 所 提 高 。 之 后 围 绕 着 我 们 教 研 团 队 整 体 目 标 , 形 成 了 全 年 的 活 动 计 划 , 并 通 过 了 大 家 一 致 认 可 。 我 一 直 认 为 教 研 组 目 标 要 能 最 终 达 成 , 计 划 得 到 落 实 , 很 大 程 度 取 决 于教 师 有 没 有 参 与 到 这 个 目 标 制 定 的 过 程 中 , 每 个 人 不 会 为 别 人 的 目 标 努 力 ,我 们 组 的 目 标 和 计 划 都 是 我 们 这 个 团 队 共 同 全 程 参 与 和 讨 论 得 出 的 , 所 以 对老 师 们 来 说 , 她 们 更 乐 于 付 出 行 动 和 努 力 了 , 这 也 是 影 响 力 一 书 中 提 到的 承 诺 与 一 致 的 原 理 。 这 一 点 对 于 活 动 都 是 十 分 适 用 的 。 而 我 们 共 同 制 定 的目 标 也 成 为 贯 穿 我 们 全 年 教 研 活 动 的 一 条 主 线 , 在 懈 怠 时 挑 战 着 我 们 的 惰 性 ,在 灰 心 时 激 励 我 们 不 要 忘 记 方 向 。 第 二 : 知 人 善 任 , 合 理 分 配 工 作 , 调 动 群 体 积 极 性在 教 研 组 里 , 我 充 分 的 挖 掘 了 每 位 教 师 的 长 处 。 就 拿 这 次 我 们 大 班 的 毕 业 典礼 筹 备 过 程 来 说 吧 , 我 们 考 虑 到 郑 芳 和 陈 静 都 有 十 多 年 的 教 龄 , 教 学 经 验 丰富 、 具 有 很 强 的 创 新 意 识 , 所 以 我 们 一 致 认 可 由 她 们 来 策 划 毕 业 典 礼 当 天 的环 境 布 置 , 看 到 张 英 感 情 比 较 丰 富 , 有 很 好 的 演 讲 口 才 , 所 以 我 们 达 成 共 识 ,把 主 持 人 的 工 作 交 给 她 。 高 燕 、 洪 娣 、 陈 丹 三 个 人 是 很 富 有 诗 意 的 小 女 人 ,营 造 典 礼 活 动 中 优 美 意 境 的 开 场 白 串 词 让 她 们 琢 磨 撰 写 是 再 好 不 过 了 。 还 有黄 霜 霜 是 新 毕 业 的 大 学 生 , 她 有 着 不 错 的 文 学 修 养 , 在 口 号 理 念 设 计 中 , 她用 自 己 深 厚 的 文 笔 功 夫 , 为 我 们 做 最 响 亮 的 宣 传 。 我 们 就 这 样 个 就 其 职 , 又互 相 帮 助 , 相 信 我 们 大 班 的 毕 业 典 礼 活 动 最 终 会 圆 满 而 又 成 功 。 在 我 们 日 常 的 教 研 活 动 中 , 我 们 也 是 这 样 群 策 群 力 , 让 所 有 的 人 都 有 主 动 展 示 自 己 特 长的 小 舞 台 。 第 三 : 努 力 营 造 一 个 开 放 共 享 、 和 谐 的 团 队 氛 围 每 周 五 中 午 我 们 都 将 召 开 一 个 教 研 组 会 议 , 我 们 会 进 行 本 周 活 动 同 课 反 思 交 流 、下 周 活 动 课 前 准 备 讨 论 、 公 开 观 摩 活 动 大 家 评 析 等 内 容 。 我 们 十 分 重 视 由 每 个 教 师轮 流 做 主 持 的 同 课 反 思 这 个 环 节 , 通 过 多 次 操 作 我 们 形 成 了 一 套 切 实 有 用 的 “ 反 思研 讨 三 步 法 ” : 第 一 、 教 研 选 题 。 由 一 位 教 师 对 本 周 一 个 教 学 内 容 、 目 标 做 简 单 的说 明 , 然 后 提 出 在 这 个 教 学 活 动 中 遇 到 的 难 题 或 者 困 惑 。 第 二 、 反 思 研 讨 。 由 同 样上 过 这 个 活 动 的 教 师 开 放 胸 怀 , 畅 谈 己 见 , 谈 谈 “ 我 是 怎 么 处 理 这 个 环 节 的 ” ; 没有 上 过 课 的 教 师 谈 谈 “ 如 果 遇 到 这 样 的 情 况 我 会 怎 么 处 理 的 ” 大 家 一 起 对 活 动 和 问题 进 行 剖 析 ; 往 往 还 会 形 成 激 烈 的 辩 论 赛 , 气 氛 有 时 相 当 火 爆 。 第 三 、 求 援 提 升 。有 时 对 于 那 些 分 歧 较 大 困 惑 整 个 教 研 团 队 的 难 题 , 我 们 内 部 讨 论 、 辩 论 也 不 一 定 能够 找 到 解 决 问 题 方 向 , 这 时 我 们 会 邀 请 教 科 室 领 导 、 园 长 参 与 现 场 的 辨 析 指 导 。 在交 流 、 探 讨 后 , 所 有 成 员 都 感 觉 开 阔 了 视 野 , 专 业 水 平 不 断 提 高 , 我 们 难 题 也 都 得到 了 更 好 的 解 决 。 在 这 样 互 助 式 的 反 思 活 动 中 , 教 研 团 队 人 际 关 系 更 加 和 谐 , 全 组产 生 了 更 强 的 合 力 , 教 研 水 平 更 加 实 际 和 富 有 针 对 性 , 也 更 加 敢 于 解 决 问 题 , 而 不是 想 办 法 避 开 问 题 。 最 终 我 们 也 一 步 一 步 达 成 了 我 们 的 教 研 组 目 标 。今 天 , 我 们 这 个 教 研 团 队 还 很 渺 小 , 还 存 在 很 多 的 可 以 看 见 的 和 不 可 意 料 的 问 题 但 我 们 将 继 续 发 扬 团 队 协 作 的 精 神 去 努 力 地 解 决 好 这 些 问 题 , 我 们 不 会 放 弃 。 萧 山区 高 桥 幼 儿 园 金 银 娣 有 时 我 经 常 会 听 见 班 级 里 的 一 些 家 长 在 说 , 你 们 家 孩 子 比 我 们 会 画 画 , 会 写 字 ,可 能 是 我 们 家 孩 子 读 书 比 你 们 迟 , 你 们 读 得 比 我 们 早 那 会 的 东 西 也 就 不 我 们 要 多 了 。有 时 候 还 有 些 家 长 就 说 孩 子 到 底 还 是 读 书 好 那 我 就 可 以 忙 别 的 事 情 了 , 特 别 是 到 了周 末 的 时 候 那 些 家 长 就 开 始 对 我 说 , 老 师 , 我 们 真 的 是 最 好 让 他 天 天 读 书 , 在 家 他多 会 玩 , 衣 服 弄 得 脏 兮 兮 , 我 们 还 得 去 看 牢 他 , 还 是 读 书 好 。 。 。 。 。 其 实 有 的 时 候 我 经 常 会 回 忆 我 的 童 年 , 好 像 在 我 的 童 年 里 要 比 现 在 的 孩 子 快 乐的 多 , 那 时 的 我 们 就 像 一 群 野 孩 子 一 样 , 在 田 里 、 在 路 上 、 在 别 的 小 朋 友 的 家 里 到处 都 是 我 们 的 身 影 。 可 是 现 在 的 孩 子 很 可 怜 , 他 们 童 年 的 那 些 快 乐 被 大 人 剥 夺 了 。有 些 父 母 长 辈 只 是 负 责 了 孩 子 们 的 吃 喝 穿 而 已 , 没 有 去 在 乎 他 们 的 想 法 和 快 乐 。人 生 充 满 了 生 老 病 死 喝 许 多 未 知 的 事 , 而 在 我 们 大 人 的 世 界 里 有 太 多 的 烦 恼 与 无 奈 ,为 什 么 我 们 的 家 长 不 让 孩 子 快 快 乐 乐 的 长 大 呢 , 好 让 他 们 多 享 受 一 下 自 己 的 童 年 。 孩 子 他 总 有 一 天 会 告 别 童 言 无 忌 的 年 代 , 我 们 何 不 让 他 们 多 去 享 受 在 这 之 前 的 时 间呢 , 我 喜 欢 童 年 , 因 为 童 年 的 哭 童 年 的 笑 都 是 最 美 好 的 , 最 纯 真 的 , 我 的 童 年 我 已经 回 不 去 了 , 我 希 望 我 们 的 孩 子 能 过 好 他 们 的 童 年 。 胡 燕 萍 学习至深处 很 有 幸 我 也 作 为 幼 儿 园 的 骨 干 教 师 参 加 了 这 次 国 培 。 通 过 学 习 , 感 触 颇 多 , 总体 概 括 有 三 个 : 乐 有 所 思 、 思 有 所 悟 、 悟 有 所 动 。 乐 有 所 思 专 家 引 领 作 为 一 名 幼 儿 教 师 , 一 直 以 来 被 人 们 称 作 “ 高 级 保 姆 ” , 叫 成 “ 阿 姨 ” , 慢 慢地 终 于 “ 阿 姨 ” 的 称 谓 变 成 了 “ 老 师 ” , 但 从 上 至 下 , 对 幼 教 的 关 怀 还 是 少 之 甚 少 ,但 是 今 天 却 让 我 们 看 到 了 幼 教 的 希 望 。面 对 这 种 上 下 都 空 前 重 视 幼 教 事 业 的 环 境 , 让 我 们 在 欣 喜 的 同 时 不 得 不 深 入 思 索 ,我 们 将 以 一 种 怎 样 的 状 态 回 馈 教 育 局 的 关 注 和 重 视 , 在 思 索 中 深 深 感 受 到 肩 上 的 压力 。 本 次 培 训 的 安 排 中 理 论 讲 座 占 三 分 之 一 , 内 容 涵 盖 上 述 多 个 方 面 , 各 位 知 名 幼教 专 家 、 学 者 、 特 级 教 师 从 自 己 切 身 的 经 验 体 会 出 发 , 畅 谈 了 他 们 对 幼 儿 教 育 的 独特 见 解 。 其 中 , 讲 座 一 种 新 的 幼 儿 教 育 评 价 方 式 , 张 向 葵 教 授 将 结 合 幼 儿 教 育 的 具体 案 例 与 您 共 同 探 讨 以 下 几 个 问 题 : 究 竟 什 么 是 “ 小 红 花 ” 式 评 价 方 式 ? 这 种 传 统的 、 一 直 被 广 泛 应 用 的 评 价 方 式 有 什 么 弊 端 ? 为 什 么 强 调 成 人 采 用 科 学 的 评 价 方 式 ?教 育 专 家 和 幼 儿 教 师 在 评 价 幼 儿 时 进 行 了 哪 些 实 践 探 索 ? 使 我 明 白 了 以 前 评 价 幼 儿 的 几 个 盲 点 , 也 从 中 了 解 了 不 对 的 地 方 。 幼 儿 园 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 解 读 讲座 从 专 业 教 育 理 念 、 专 业 内 容 及 专 业 标 准 中 体 现 的 几 个 突 出 特 点 等 三 个 方 面 进 行 分析 。 通 过 这 一 讲 让 学 生 对 专 业 标 准 有 一 个 总 体 的 认 识 , 并 且 形 成 几 个 基 本 理 念 , 包括 以 儿 童 为 本 、 实 践 能 力 为 重 、 保 教 结 合 等 , 同 时 让 学 生 初 步 了 解 到 幼 儿 教 师 应 该具 有 的 知 识 框 架 。 从 幼 儿 教 师 专 业 化 程 度 低 , 讲 到 教 师 应 该 追 求 卓 越 的 职 业 生 涯 , 为 自 己 明 确 努力 的 目 标 等 方 面 谈 了 他 们 自 己 的 看 法 。 在 之 前 很 长 一 段 时 间 里 , 我 迷 失 了 努 力 的 方向 , 开 始 混 日 子 , 也 因 此 自 己 的 业 务 能 力 一 落 千 丈 , 在 聆 听 了 老 师 们 的 讲 座 后 如 梦初 醒 , 我 应 该 好 好 规 划 一 下 我 的 职 业 生 涯 了 。 思 有 所 悟 指 向 成 长 路 上 思 考 总 能 让 人 有 所 感 悟 , 感 悟 总 能 让 人 有 所 进 步 , 在 这 样 的 思 索 感 悟 中 , 我 找准 自 己 的 定 位 。 面 对 培 训 , 我 们 的 态 度 将 决 定 培 训 的 质 量 , 所 以 给 自 己 的 定 位 是 珍惜 每 一 次 的 培 训 讲 座 , 特 别 是 与 专 家 老 师 面 对 面 的 机 会 , 在 专 心 聆 听 、 仔 细 记 录 中学 习 专 家 们 的 精 髓 思 想 , 在 认 真 作 业 中 将 这 种 理 念 与 自 己 的 实 际 紧 密 结 合 , 通 过 自己 不 断 地 感 悟 , 逐 渐 内 化 , 洗 涤 自 己 的 思 想 , 让 理 念 先 行 , 让 实 践 紧 跟 。 阶 段 的 学习 给 予 了 不 同 的 感 悟 和 提 升 : 第 一 阶 段 的 培 训 , 通 过 视 频 学 习 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 解 读 、 幼 儿园 教 师 专 业 标 准 ( 试 行 ) 解 读 、 本 土 化 幼 儿 教 育 资 源 开 发 与 利 用 、 国 外 幼 儿 园 项目 活 动 及 其 对 我 国 的 启 示 、 家 、 园 、 社 区 合 作 开 展 幼 儿 园 主 题 活 动 、 一 种 新 的 幼 儿教 育 评 价 方 式 、 幼 儿 教 师 师 德 、 幼 儿 园 教 师 的 专 题 研 究 与 专 题 总 结 、 幼 儿 园 培 训 者的 角 色 定 位 与 培 训 方 案 的 设 计 这 些 主 题 。 通 过 专 家 们 的 讲 座 , 让 我 重 新 梳 理 了 自 己 在 教 育 教 学 中 的 一 些 常 用 业 务 技 能 , 如 如 何 评 课 、 说 课 , 行 动 研 究 法 的 运 用 、 教 育叙 事 的 撰 写 等 , 不 但 理 清 了 思 路 , 而 且 进 一 步 加 深 了 认 识 , 通 过 学 习 自 己 的 职 业 规划 使 自 己 进 一 步 明 确 了 前 进 的 方 向 悟 有 所 动 同 行 交 流 , 共 同 成 长 本 次 培 训 , 通 过 班 级 论 坛 和 学 科 论 坛 的 方 式 , 大 家 互 相 交 流 探 讨 。 每 位 培 训 教师 都 有 丰 富 的 教 学 经 验 , 因 此 , 成 员 之 间 的 互 动 交 流 成 为 每 位 培 训 人 员 提 高 自 己 教学 业 务 水 平 的 一 条 捷 径 。 在 培 训 过 程 中 , 我 积 极 与 其 他 学 员 之 间 的 交 流 , 在 交 流 过程 中 , 了 解 到 各 幼 儿 园 的 教 研 活 动 开 展 情 况 , 并 且 注 意 到 他 们 是 如 何 处 理 教 学 、 教研 中 遇 到 的 种 种 困 惑 , 以 及 他 们 对 园 本 课 程 的 建 设 与 驾 驭 。 在 培 训 中 , 我 们 不 断 地交 流 , 真 正 做 到 彼 此 之 间 的 “ 相 长 ” 。 在 小 组 讨 论 中 , 学 员 们 畅 所 欲 言 , 许 多 提 出的 观 点 和 问 题 , 都 是 幼 儿 园 教 学 中 的 实 际 问 题 , 引 起 全 体 学 员 的 一 致 共 鸣 的 同 时 ,也 得 到 专 家 们 的 重 视 , 通 过 三 次 的 视 频 直 播 答 疑 。 他 们 的 答 疑 给 了 我 们 很 好 的 启 示 ,对 于 我 们 今 后 的 教 学 有 着 积 极 的 促 进 作 用 。 然 后 大 家 聚 在 一 起 畅 谈 感 想 , 分 享 体 验 ,再 将 个 人 感 悟 带 到 实 际 的 工 作 或 生 活 中 去 印 证 避 免 了 枯 燥 的 讲 学 , 使 每 一 种 理论 都 变 得 生 动 。 它 可 能 会 成 为 我 记 忆 中 最 有 意 识 的 一 个 插 曲 , 让 我 铭 记 一 辈 子 。培 训 学 习 最 终 的 目 的 都 是 为 了 运 用 , 面 对 工 作 , 我 们 的 学 以 致 用 和 脚 踏 实 地 将 是 关键 , 所 以 我 给 自 己 的 定 位 是 培 训 过 后 不 是 学 习 的 终 结 , 我 们 需 要 不 断 地 回 味 , 将 专家 们 的 思 想 再 次 深 化 , 将 自 己 的 学 习 成 果 运 用 于 实 践 , 在 自 己 不 断 提 升 的 同 时 尽 最 大 可 能 带 动 幼 儿 园 的 其 余 老 师 共 同 进 步 , 带 动 整 个 幼 儿 园 不 断 进 步 , 我 想 这 也 是 教育 局 给 我 们 这 些 国 培 学 员 组 织 这 次 培 训 最 终 的 目 的 , 希 望 以 我 们 这 批 人 为 切 入 口 ,带 动 全 区 的 幼 儿 事 业 的 发 展 。 所 以 也 给 自 己 定 下 了 培 训 结 束 后 的 目 标 和 任 务 : 首 先 , 作 为 老 师 一 定 要 学 会 静 下 心 来 , 抛 弃 浮 躁 , 安 定 自 己 的 内 心 世 界 , 好 好的 看 点 书 想 点 东 西 写 点 东 西 。 其 次 是 加 强 锤 炼 业 务 , 提 高 教 学 机 智 。 之 所 以 用 教 学 机 智 , 而 不 是 教 学 水 平 ,是 因 为 我 认 为 , 教 学 是 一 个 工 程 , 它 不 但 需 要 材 料 , 更 需 要 智 慧 , 老 师 与 孩 子 交 流的 智 慧 , 老 师 引 领 孩 子 的 智 慧 , 老 师 让 自 己 和 孩 子 快 乐 的 智 慧 , 只 有 拥 有 了 这 些 智慧 , 我 们 的 教 育 才 会 在 无 痕 中 渗 入 , 根 深 蒂 固 。 而 提 高 教 学 机 智 的 唯 一 途 径 , 就 是一 线 研 究 , 所 以 告 诫 自 己 不 要 脱 离 教 学 一 线 、 不 要 脱 离 教 研 研 究 、 不 要 脱 离 班 级 ,不 要 失 去 与 孩 子 一 起 学 习 和 进 步 的 机 会 , 不 要 失 去 与 同 行 和 专 家 思 想 碰 撞 的 机 会 ,这 是 我 另 一 个 要 求 。 培 训 即 将 结 束 , 但 带 给 我 们 的 感 悟 和 冲 击 却 是 长 久 的 , 所 以 心 中 的 感 谢 不 约 而至 , 感 谢 一 切 为 了 这 个 培 训 班 而 努 力 的 人 们 , 让 我 们 有 这 样 的 机 会 获 得 这 些 感 悟 和冲 击 , 使 我 提 高 了 认 识 , 理 清 了 思 路 , 找 到 了 自 身 的 不 足 之 处 以 及 与 一 名 真 正 的 骨干 教 师 的 差 距 所 在 , 对 于 今 后 如 何 更 好 的 提 高 自 己 必 将 起 到 巨 大 的 推 动 作 用 , 我 将以 此 为 起 点 , 让 “ 差 距 ” 成 为 自 身 发 展 的 原 动 力 , 不 断 梳 理 与 反 思 自 我 , 促 使 自 己不 断 成 长 , 体 会 是 可 以 记 录 的 , 但 心 灵 的 感 受 可 能 是 无 法 言 语 的 , 只 有 自 己 的 经 历 , 才 会 有 认 识 上 的 提 高 。 让 我 们 可 以 在 前 进 的 路 上 找 到 又 一 个 进 步 的 起 点 。 新湾第一幼儿园 桑海燕 1.培训后测问卷已经发布至平台,请大家在培训结束前提交调查问卷 2.请大家对照培训计划,完成各项学习任务,成绩统计的截止时间为11月11日零点。 国培,让我们走进了名师的心灵世界;国培,让我们在聆听中开阔了视野;国培,让我们在交流中共享了经验;国培,让我们在互动中引发了思考!国培,更让我们收获了知识理念,收获了友谊和温暖!虽然即将结束,但我们对学习的热情不会因培训结束而结束,我们100棵种子间的友情会在永不停止的交流与探讨中不断升温,我们的专业素养会随着国培的起航不断提升 ,提升。 祝愿大家 工作顺利! 身体健康! 开心每一天!
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 课件教案


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!