找骆驼教案一教学案例反思

找骆驼教案一教学案例反思 文章摘要:本文章的主要内容是关于找骆驼教案一_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?找骆驼教学设计一江苏无锡 洪永山学习目标正确、流利，有感情地朗读课文。通过学习，感悟“在生活中，只要用心察看，认真思考，就会有所发现的道理。课前准备师生分头搜集一些测试察看能力的图片，也可制成多媒体课件。教学过程察看画面，激趣导入教师引述：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的察看能力强不强。同学们想不想一比上下？出示图片或显示课件内容，发展察看竞赛活动。教师导学：其实在生活中，只要我们用心察看，认真思考，也会有许多发现的。?找骆驼这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？朗读课文，理出线索倡议学生用自己喜爱的方式阅读全文。学生根据提示思考课文内容。a老师出示问题。商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？b教师提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。c学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。在此过程中，教师可让几位同学把寻找的答案写在黑板上。d然后在交流中，把答案逐渐补齐。根据线索，比拟异同启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。组织学生进行集体交流。交流要点：a这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。b这位老人在走路时能留心察看，所以发现了路上的骆驼脚印、脚印的深浅和方向、路边的蜜和米，以及骆驼啃过的树叶上的牙齿印等。这位老人还能根据察看到的情况认真思考，于是就知道了骆驼的许多特点。组织学生评价商人和老人。假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？角色朗读，表现人物小组内分配好角色，讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读，然后发展角色朗读，并互相评议。展示角色朗读，比一比哪一组读得最好。内容概括：这篇介绍了关于?找骆驼教学设计一,找骆驼，希望对你有帮忙！.