赤壁赋课件225张PPT苏教版必修1解析

赤壁赋课件赤壁赋课件2(252(25张张PPT)(PPT)(苏教版必修苏教版必修1)1)解析解析一、学习目标一、学习目标（一）、学习本文（一）、学习本文写景与抒情、议论写景与抒情、议论紧密结合的写法。紧密结合的写法。（二）、体会本文语（二）、体会本文语言精练、优美的特点。言精练、优美的特点。二、二、背景背景提示提示宋代的黄州，就是今天的湖北黄宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。它也被称为赤壁。宋神宗元丰五年（宋神宗元丰五年（1082年），苏轼年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香香”，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城，水中的鲜鱼，山间的竹笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤莫大的慰藉。这时，他曾站立在江边赤壁之上，眺望如画江山，唱出了壁之上，眺望如画江山，唱出了“大江大江东去东去”的豪放歌声。他还在七月十六日的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下一个幽静的夜晚，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。（一）、给下列画线的字词注音（一）、给下列画线的字词注音1、壬戌壬戌（）10、酾酾酒（酒（）2、桂、桂棹棹（）11、横、横槊槊（）3、余音、余音袅袅袅袅（）12、渔、渔樵樵（）4、幽、幽壑壑（）13、扁扁舟（舟（）5、嫠嫠妇（妇（）14、匏匏樽（樽（）6、愀愀然（然（）15、蜉蝣蜉蝣（）7、山川相、山川相缪缪（）16、无尽、无尽藏藏（）8、舳舻舳舻千里（千里（）17、狼、狼籍籍（）9、旌旌旗（旗（）18、枕、枕藉藉（）rnxzhoniohlqioliozhljngshshu qio pinpofyuzngjji（二）、指出下列各字的通假字（二）、指出下列各字的通假字1、属、属2、冯、冯3、缪、缪4、狼籍、狼籍（三）、指出下列句子的修辞手法（三）、指出下列句子的修辞手法1、诵明月之诗，、诵明月之诗，歌窈窕之章。歌窈窕之章。修辞手法（修辞手法（）嘱嘱缭缭凭凭藉藉互文见义互文见义2、白露横江，水光接天。、白露横江，水光接天。修辞手法（修辞手法（）对偶对偶3、余音袅袅，不绝如缕。、余音袅袅，不绝如缕。修辞手法（修辞手法（）比喻比喻苏苏轼轼书书法法苏东坡游赤壁苏东坡游赤壁苏苏东东坡坡像像四、本文押韵比较自由，只有个别四、本文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。请同学们在文中标出散句不押韵。请同学们在文中标出押韵字并体会换韵情况。押韵字并体会换韵情况。参考答案：参考答案：第一段第一段间间天天然然仙仙第四段第四段往往长长第二段第二段桨桨光光方方瞬瞬尽尽慕慕诉诉缕缕妇妇主主取取第三段第三段稀稀飞飞诗诗月月色色竭竭适适昌昌苍苍郎郎第五段第五段东东空空雄雄酌酌藉藉白白鹿鹿属属粟粟穷穷终终风风五、指出下列句子的句式或活用现象五、指出下列句子的句式或活用现象1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（）2、凌万顷之茫然。（、凌万顷之茫然。（）3、渺渺兮予怀（、渺渺兮予怀（）4、西望夏口，东望武昌。（、西望夏口，东望武昌。（）5、侣鱼虾而友麋鹿（、侣鱼虾而友麋鹿（）6、正襟危坐（、正襟危坐（）7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（）8、方其破荆州（、方其破荆州（）9、夫水，智者乐也。（、夫水，智者乐也。（）10、今是溪独见辱于愚，何哉？（、今是溪独见辱于愚，何哉？（）状语后置状语后置定语后置定语后置倒装句倒装句名作状名作状意动用法意动用法使动用法使动用法使动用法使动用法使动用法使动用法判断句判断句被动句被动句读第二段，思考：读第二段，思考：1、本段可分几层？营造了怎样的意境？、本段可分几层？营造了怎样的意境？可分两层：可分两层：写作者的歌声写作者的歌声写客人的萧声写客人的萧声本段营造了一种本段营造了一种主客之间萧歌互答，主客之间萧歌互答，悲喜交集的境界。悲喜交集的境界。2、本段的、本段的“嘻嘻”从何体现，与上段的从何体现，与上段的“喜喜”有何不有何不同？同？本段的本段的“喜喜”由主人由主人“饮酒乐甚，扣舷间歌之饮酒乐甚，扣舷间歌之”看出。本段的看出。本段的“喜喜”比上段更甚，这样写可为下层比上段更甚，这样写可为下层转入转入“悲悲”形成更大的反差。形成更大的反差。读第二段，思考：读第二段，思考：3、歌词中的、歌词中的“美人美人”指代什么？歌同代表了主人怎指代什么？歌同代表了主人怎样的情怀？样的情怀？“美人美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。而不甘沉沦的情怀。4、本段的、本段的“悲悲”从何体现？作者是怎样描写萧声从何体现？作者是怎样描写萧声之悲的？之悲的？本段本段“悲悲”从客人悲凉的萧存。体现作者借从客人悲凉的萧存。体现作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。具体，把洞萧那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。读第二段，思考：读第二段，思考：5、本段在全文结构中起了怎样的作用？、本段在全文结构中起了怎样的作用？转折过渡转折过渡读第三段，思考：读第三段，思考：（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？）本段主要写了什么？感情色彩如何？本段写本段写“客客”的回答，阐发了怀的回答，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。（2）“客客”是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将是如何闻发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？情、景、理结合在一起的？读第三段，思考：读第三段，思考：“客客”之所以之所以“悲悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这么个壁的惨状。这么个“一世之雄一世之雄”尚且随着尚且随着“大江东去大江东去”，而销声，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。主义思想。通过通过“客曰客曰”，由眼前的，由眼前的“江水江水”“明月明月”想到曹操、周瑜想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉而今安在哉”，揭示人生，揭示人生短促之短促之“悲悲”，是议论；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自，是议论；引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。的感慨，是抒情。读第四段，思考：读第四段，思考：（1）本段主要写什么内容？感情色彩如何？）本段主要写什么内容？感情色彩如何？（2）作者是如何阐发自己的人生感悟的？）作者是如何阐发自己的人生感悟的？本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。点，阐发了自己的人生感悟。作者以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变作者以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。读第四段，思考：读第四段，思考：（3）如何评价作者的观点？）如何评价作者的观点？作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界；不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防幻想境界；而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉而应适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，于大自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性，因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的因为作者不同意看问题绝对化，注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子辩证关系。但这种观点并非科学，因为作者沿袭了庄子的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物的相对主义观点，否认衡量事物的客观标准，抹杀事物质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，作者的观质与量的实际界限。总之，在当时的背景下，作者的观点还是积极的。点还是积极的。读第五段，思考：读第五段，思考：（l）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？）本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？本段感情色彩为本段感情色彩为“乐乐”，照应了开头超，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。（2）这样结尾有什么深刻含义？）这样结尾有什么深刻含义？这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，受迫害，贬滴黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。读第五段，思考：读第五段，思考：（3）结合全文，应如何认识文中的）结合全文，应如何认识文中的“主主”与与“客客”？“主主”“客客”实为一体，分别反映了作者内心的实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。积极和消极的心态。小结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒小结：课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲悲，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者观。表现出作者“乐乐悲悲乐乐”的感情变化。的感情变化。1写景、抒情、议论紧密结合。写景、抒情、议论紧密结合。2“以文为赋以文为赋”的体裁形式。的体裁形式。全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声韵和对锅等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文韵和对锅等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。章兼具诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。3形象优美、善于取智的语言特色。形象优美、善于取智的语言特色。写景写景 “乐乐”1 1、夜游之乐、夜游之乐2 2、吊古伤今吊古伤今 抒情抒情 “悲悲”3 3、阐述哲理阐述哲理 议论议论 “乐乐”1、整理文有生命力的四字短主，明确其意义整理文有生命力的四字短主，明确其意义。清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、清风徐来、水波不兴、白露横江、水光接天、遗世独立、羽化登仙、发怨如慕、如泣如诉、遗世独立、羽化登仙、发怨如慕、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、月明星稀、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、舳舻千里、旌旗蔽空、酾酒临江、横槊赋诗、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、一世之雄、一叶扁舟、沧海一粟、逝者如斯、取之无禁、用之不竭、杯盘狼藉、相与枫藉、取之无禁、用之不竭、杯盘狼藉、相与枫藉、乐方既白乐方既白。2、根据文赋对仗特点填写、根据文赋对仗特点填写赤壁赋赤壁赋中的句子。中的句子。浩浩乎如冯虚御风，而浩浩乎如冯虚御风，而；，羽化而登仙。，羽化而登仙。哀吾生之须臾，哀吾生之须臾，抱明月而长终。，抱明月而长终。3、根据下列文字，描摹秋江月夜图景。、根据下列文字，描摹秋江月夜图景。夏末秋初七月十六那个凉爽的夜晚，苏轼夏末秋初七月十六那个凉爽的夜晚，苏轼与朋友荡桨赤壁江面。清风习习，水面泛起国与朋友荡桨赤壁江面。清风习习，水面泛起国细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起细的波纹。东坡一边向客人敬酒，一边吟唱起诗经诗经陈风陈风中妹子中妹子首优美的高雅的首优美的高雅的月出月出：月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏呀！月亮出来明皎皎呀，佳人容颜多俊俏呀！身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！身材苗条惹人爱呀，相思缠心好烦恼呀！吟罢，乐坡笑了，客出笑了。吟罢，乐坡笑了，客出笑了。七、板书设计七、板书设计清风徐来清风徐来白露白露遗世独立遗世独立1、游、游月出月出写景写景乐乐水波不兴水波不兴水光水光羽化登天羽化登天怨慕怨慕2、乐、乐歌歌箫声箫声泣诉泣诉苏子苏子客客孟德孟德哀吾生之须臾哀吾生之须臾3、问问而今安在哉而今安在哉抒情抒情悲悲愀然愀然答答周郎周郎羡长江之无穷羡长江之无穷水水逝者如斯逝者如斯变：天地不能一瞬变：天地不能一瞬清风清风4、议论议论乐乐月月盈虚者如彼盈虚者如彼不变：物与我皆无尽不变：物与我皆无尽明月明月5、喜笑、喜笑更酌更酌狼籍狼籍枕藉枕藉下课啦！结束结束