教育故事演讲技巧

演 绎 故 事 、 分 享 幸 福 相关lilun 主 要 涉 及 班 主 任 工 作 的 基 本 理 论 ， 教 育 学 、 心 理学 、 班 级 管 理 学 基 本 原 理 ， 德 育 工 作 理 念 和 现 代 教 育理 念 ； 近 年 来 党 和 国 家 出 台 的 学 校 德 育 与 班 主 任 工 作方 面 的 方 针 政 策 。 读书、理解、记忆 （结合工作实践） Page 2 近年来党和国家出台相关方针政策 习近平总书记关于加快发展现代职业教育的重要指示 国务院关于加快发展现代职业教育的决定 教育部关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见 教育部等六部委关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见 教育部 人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见 中等职业学校教师职业道德规范、中等职业学校德育大纲(2014年修订) 中等职业学校学生公约等与班主任工作联系紧密的相关内容 熟知应会的国家基本政策 中国梦、社会主义核心价值观的基本内涵？ 教育的根本任务、党的教育方针？ 习近平总书记提出的好教师“四有”标准？ 发展现代教育的目标任务？ 中职班主任的工作职责？ 中职教师职业道德规范？ 中等职业学校德育大纲（2014年修订） 关于加强中等职业班主任工作的意见 中等职业学校学生公约 主题班会方案设计方向1、早恋教育2、生命教育3、感恩教育4、自信教育(文化自信、职业自信)5、友爱教育6、梦想教育7、诚信教育8、规则教育9、养成教育10、挫折教育11、网络教育12、工匠精神教育 13、职业道德与职业技能教育 我的教育故事1、用宽容解开封印（宽容学生） 2、用爱和责任陪伴你们成长（爱和责任） 3、我终于敢穿着校服坐公交了（职业自信）4、逆风展翅，飞向阳光（挫折教育）5、一次难忘的握手（家校合作）6、与“王者”的较劲（帮助网瘾学生）7、让书香成为班级的味道 （我和我的班级故事）（班级文化创建）8、一网情深铸和谐（新媒体运用）9、金苹果与圣诞果（早恋教育）10、兄弟、抱一抱（集体教育) 11、我花一百块钱买了一个人（寝室故事） 关 于 “ 我 的 教 育 故 事 演 讲 ”n准备n撰稿n演讲n答辩 一、准备n1、 认 识 ：n “ 我 的 教 育 故 事 演 讲 ”n四 个 要 素 ：n我 的 ： 讲 述 方 式 是 第 一 人 称n 讲 述 内 容 是 个 人 的 经 历 （ 真 人 、 真事 、 真 问 题 、 真 情 实 感 ）n （ 经 历 是 独 特 的 、 策 略 是 独 创 的 、 想法 是 个 性 的 ）n （ 真 实 ， 才 有 可 能 动 人 ， 才 有 可 能 打动 听 众 回 味 思 考 ）n 一、准备n四 个 要 素 ：n教 育 ： 讲 述 内 容 是 再 现 教 育 事 件 （ 教 育 学 生、 管 理 班 级 中 的 典 型 事 件 ）n 讲 述 重 点 是 展 示 教 育 过 程 中 个 人 的 教育 思 想 、 理 念 ， 教 育 智 慧 和 教 育 策 略n 讲 述 意 义 是 展 现 个 人 的 教 育 感 悟 （ 专业 成 长 、 思 想 提 升 ）n （ 从 平 凡 的 故 事 中 提 炼 不 平 凡 的 观 点 ）n （ 技 巧 、 智 慧 、 方 法 是 重 点 ） 一、准备n四 个 要 素 ：n故 事 ： 讲 述 方 式 以 记 叙 为 主n 讲 述 主 体 有 完 整 的 故 事 情 节n 叙 事 方 式 的 多 变 （ 记 叙 、 插 叙 、 倒叙 ）n 叙 事 技 巧 的 多 样 （ 悬 念 、 细 节 等 ）n （ 扣 人 心 弦 ， 打 动 人 心 ， 使 人 如 身临 其 境 ） 一、准备n四 个 要 素 ：n演 讲 ： 形 象 要 求 （ 仪 态 、 外 形 、 气 质 等 ）n 动 作 要 求 （ 自 然 得 体 、 丝 丝 入 扣 ）n 声 音 要 求 （ 普 通 话 标 准 、 音 色 优 美、 声 情 并 茂 、 铿 锵 有 力 ） 一、准备 四 个 要 素 ：n我 的 教 育 故 事 演 讲 ：n 作 为 故 事 的 亲 历 者 ， 作 为 故 事 的 主 角之 一 的 班 主 任 ， 以 第 一 人 称 的 方 式 讲 述 自己 和 学 生 、 班 级 之 间 发 生 的 教 育 事 件 的 全过 程 及 所 感 所 悟 ， 用 语 言 、 动 作 、 表 情 等引 领 听 众 进 入 教 育 情 境 ， 使 之 产 生 教 育 共鸣 。 一、准备n撰 写 “ 我 的 教 育 故 事 ” ：n 再 现 教 育 情 境 反 思 教 育 过 程n 咂 摸 教 育 滋 味 品 味 教 育 幸 福n讲 演 “ 我 的 教 育 故 事 ” ：n 演 绎 教 育 行 动 体 现 教 育 理 念 ， n 展 现 教 育 智 慧 分 享 教 育 幸 福 一、准备n2、 理 念 ：n 渗 透 在 教 育 故 事 的 过 程 中n 教 育 观 、 教 师 观 、 师 生 观 、 成 才 观 等 等 一、准备n2、 理 念 ：n 阅 读 一 两 本 教 育 专 著n 阅 读 一 两 种 教 育 杂 志n 刷 新 观 念 、 更 新 理 念 、 提 炼 观 点 推荐书目：n 姚 跃 林 让 教 育 带 着 温 暖 落 地 n 孙 云 晓 拯 救 男 孩 n 林 格 教 育 是 没 有 用 的 n 余 国 良 爱 与 智 慧 中 职 学 生 教 育 密 码 n 王 晓 春 问 题 学 生 心 理 诊 疗 手 册 一、准备n2、 理 念 ：n【 教 育 】n 一 个 不 是 很 成 熟 不 是 很 完 善 的 人带 着 一 群 很 不 成 熟 很 不 完 善 的 人 一 起玩 ， 玩 着 玩 着 ， 大 家 都 变 得 成 熟 和 完善 了 。 一、准备n2、 理 念 ：n【 班 主 任 】n 是 一 个 重 要 的 专 业 性 岗 位 。 是 学生 健 康 成 长 的 引 路 人 ， 是 学 生 的 主 要精 神 关 怀 者 ， 是 学 生 发 展 的 “ 重 要 他人 ” ， 是 学 生 合 法 权 益 的 保 护 者 。 一、准备n2、 理 念 ：n 关 系 大 于 教 育n 关 系 先 于 教 育n 构 建 师 生 关 系 的 主 导 方 在 教 师 一、准备n2、 理 念 ：n 教 育 名 家 名 言 名 句n （ 源 自 阅 读 积 累 ， 随 手 记 、 随 心 诵 ）n （ 与 中 职 教 育 的 现 实 紧 密 相 关 的 、 有 启 发意 义 的 、 耳 目 一 新 的 名 句 ）n （ 用 在 教 育 故 事 篇 末 ， 提 亮 主 题 ）n 一、准备 美 国 当 代 名 师 贝 特 西 罗 杰 斯 ： 孩子 就 像 玫 瑰 花 蕾 ， 有 不 同 的 花 期 ， 最后 开 的 花 和 最 早 开 的 花 一 样 美 丽 。 一、准备 教 育 的 本 质 意 味 着 ： 一 棵 树 摇 动一 棵 树 ， 一 朵 云 推 动 一 朵 云 ， 一 个 灵魂 唤 醒 一 个 灵 魂 。 雅 斯 贝 尔 斯 一、准备 没 有 人 愿 意 被 教 育 。 教 越 深 ， 越 控 制 ， 越 是 枷 锁 。 张 振 笋 一、准备3、 故 事 方 向 ：不 同 对 象 ： 学 生 、 班 级 、 家 长 、 实 习 单 位不 同 空 间 ： 教 室 、 寝 室 、 实 习 基 地不 同 教 育 主 题 ： 宽 容 教 育 、 责 任 教 育 、 集 体 教 育 、自 信 教 育 、 挫 折 教 育 、 赏 识 教 育 、 生 命 教 育 、 情感 教 育 、 自 我 教 育 、 网 络 教 育 、 职 业 生 涯 教 育 、班 级 文 化 建 设 、 突 发 事 件 教 育 引 导 一、准备4、 可 选 素 材 （ 人 物 原 型 、 事 件 原 型 ）特 殊 学 生特 殊 家 长特 殊 班 级特 殊 实 习特 殊 事 件（ 梳 理 、 归 类 、 提 炼 ） 二、撰稿1、 拟 题 ：题 目 要 求 ： 能 概 括 教 育 故 事 的 内 容 能 反 映 教 育 事 件 的 主 题 能 展 现 教 育 理 念 与 方 法 能 激 发 起 聆 听 者 的 兴 趣 二、撰稿1、 拟 题 ： 以 事 件 定 题 目 ： 与 “ 王 者 ” 的 较 劲 我 终 于 敢 穿 着 校 服 坐 公 交 了 以 主 题 定 题 目 ： 让 书 香 成 为 班 级 的 味 道 二、撰稿2、 开 头 ： 直 入 情 境顺 叙 ： 先 声 夺 人 式n例 ：n “王老师，彤彤突然在食堂大哭起来！”小雄一头栽进办公室。刚到办公室的我心里咯噔了一下。 二、撰稿2、 开 头 ： 直 入 情 境倒 叙 ： 抛 出 结 果 、 娓 娓 道 来 。例 ： 课 桌 里 的 小 纸 条 周一一进办公室，就发现我的小花盆底下压了几张小纸条：老师，你生病了吗？老师，快点好起来！老师，我想念你的纸条！是他！是他的字迹！他终于肯跟我说话了！ 二、撰稿3、 结 尾 ： 首 尾 呼 应 、 戛 然 而 止 文 章 结 尾 善 用 修 辞 （ 点 亮 主 题 ） ：引 用 （ 教 育 名 人 名 言 名 句 ）例 ： 冰 心 老 人 曾 说 ， 爱 在 左 ， 责 任 在 右 ， 走 在 生 命 之 路 的 两 旁 ， 随 时 播 种 ， 随 时 开 花 。 也 许 ， 我 不 能 成 为 那 个 随 时 播 种 便 能 开 花 的 人 ，但 我 可 以 做 一 颗 流 星 ， 在 孩 子 们 孤 单 寂 寞 或 踌 躇 满 志 时 ， 偶 尔 想 起 ：在 他 们 的 夜 空 中 ， 曾 有 这 样 一 抹 光 亮 陪 他 们 走 过 一 程 。 二、撰稿4、 主 体 ： 情 节 完 整 （ 中 心 事 件 ） 适 当 插 叙 （ 背 景 及 个 人 情 况 介 绍 ） 二、撰稿5、 关 注 细 节 ： 不 要 一 味 使 用 形 容 词 学 会 停 下 来 描 述 细 节 （ 动 作 、 神 态 、 表 情 、 心 理等 ）例 ： 站在校门口，想着班长的埋怨声，我焦急地四下里张望，运动员进行曲一遍又一遍地响着，留给小李的时间真的不多了。远远的，看到了那抹熟悉的荧光绿，那是我们班的班服！是他！只见他快步冲到我面前，低着头，看着自己的脚，一句话也不说。 “早上出门是不是出了点小意外？没关系，来了就好，我们大家都等着你呢！”我一把搂住他的肩，朝操场奔去。 二、撰稿5、 关 注 细 节 ： 不 要 一 味 使 用 形 容 词 学 会 停 下 来 描 述 细 节 （ 动 作 、 神 态 、 表 情 、 心 理等 ）例 ： 早自习已经上了五分钟了，那个人的位置还是空的。“又迟到！”这个月才过了不到十天，他已经是第四次迟到了！我拿出手机，正准备给他的家长打电话。“报告！”是他！蓬松散乱的头发，皱皱巴巴的衣服，眼角似乎还有一两颗“顽固”的眼屎，正躬身站在门口大口大口地喘粗气。我皱了皱眉，“先进去吧！”课间，语文科代表气喘吁吁地冲进办公室，把昨晚没有按时上传作文的名单递给了我，“戴某某”的名 字赫然纸上。一看到这个名字，我心中的怒火蹭的一下就涌了上来。 二、撰稿6、 文 末 善 用 修 辞 （ 点 亮 主 题 ） ：排 比 （ 运 用 不 同 意 象 点 明 主 旨 ）例 ： 再低矮的小树，只要扎根泥土，沐浴风雨，必将长成参天大树；再细小的涓流，只要不畏艰险，奋然前行，必将汇入江河湖海；再瘦弱的雏鹰，只要心向蓝天，振翅高飞，必将与清风白云共舞。我的孩子们，你们要坚信：你们都能行！ 二、撰稿6、 文 末 善 用 修 辞 （ 点 亮 主 题 ） ：比 喻 （ 语 言 变 得 生 动 形 象 ）例 ： 读着这些质朴又美妙的句子，我仿佛看到一株株幼小的树苗摇曳着嫩绿的枝叶，在阳光下舒展，在风雨中生长。我想说：“亲爱的孩子们，当你们在人生的森林中遭遇了意外的风暴，迷了路，不知该走向何方时，老师也不知道你该怎样走，但老师愿意陪你们走一段，倾听、分享、 扶持、同行，让我们在陪伴中共同成长。” 二、撰稿7、 反 复 修 改 （ 修 枝 剪 叶 、 变 得 精 致 ） ： 结 构 的 完 善 （ 凸 显 故 事 构 思 、 增 强 吸 引 力 ） 语 言 的 润 色 （ 凸 显 细 节 描 写 、 丰 富 人 物 形 象 ） 修 辞 的 丰 富 （ 凸 显 语 言 魅 力 、 增 强 感 染 力 ） 主 题 的 提 炼 （ 凸 显 教 育 理 念 ） 三、演讲三 个 “ 很 重 要 ” ： 第 一 句 很 重 要 第 一 眼 很 重 要 第 一 段 很 重 要 三、演讲四 个 “ 把 握 好 ” 把 握 好 时 间 把 握 好 声 音 把 握 好 体 态 把 握 好 外 形 三、演讲把 握 好 时 间 要 求 时 间 ： 5分 钟 字 数 ： 1100字 左 右 实 际 时 间 ： 4分 50秒 左 右 三、演讲把 握 好 声 音 吐 字 ： 准 确 清 晰 音 量 ： 洪 亮 清 澈 语 速 ： 不 快 不 慢 节 奏 ： 轻 重 缓 急 、 抑 扬 顿 挫 三、演讲把 握 好 体 态 仪 态 ： 端 庄 、 大 方 动 作 手 势 ： 精 当 、 自 然 眼 神 ： 真 诚 、 亲 切 表 情 ： 平 和 、 从 容 三、演讲把 握 好 外 形 服 饰 ： 稳 重 、 得 体 妆 容 ： 清 淡 、 自 然 发 型 ： 精 神 、 干 净