《特种作业人员培训》PPT课件.ppt

特 种 作 业 人 员 师 资 培 训 讲 座 主 讲 人 ： 练 学 宁邮 箱 ： ty- 重 庆 化 工 职 工 大 学 不 同 的 个 体 有 自 己 不 同 的 学 习 风 格请 确 定 您 的 学 习 风 格 活 动 .doc “视 觉 型 ” 、 “ 听 觉 型 ” 、 “ 动 觉 /触觉 型 ”结 论 ： 好 的 教 学 设 计 必 须 体 现 现 代 教 学 观 念 1 成 人 学 习 准 则1） 积 极 参 与 成 人 在 积 极 参 与 某 项 活 动 时 ， 学 习 效 果最 好 。 换 言 之 ， 成 人 学 习 适 合 安 排 既 动 手 也动 脑 的 学 习 活 动 ， 同 时 还 需 要 热 情 参 与 。 2） 有 意 义 的 学 习 成 人 学 习 需 要 知 道 学 的 所 用 ， 特 别 要 与其 工 作 或 生 活 相 关 。 3） 全 面 的 学 习 成 人 希 望 先 知 道 所 学 知 识 属 于 哪 一 部 分 ，他 们 希 望 先 了 解 整 个 知 识 的 结 构 ， 再 深 入 到 具 体的 细 节 。 4） 多 种 感 观 的 学 习 每 个 人 都 有 五 个 感 觉 器 官 视 觉 、 听 觉 、 味觉 、 嗅 觉 及 触 觉 。 实 践 证 明 ， 在 学 习 活 动 中 调 用2至 3种 感 观 可 以 增 加 学 习 者 的 理 解 能 力 及 掌 握 知识 的 效 果 。 5） 关 心 最 初 的 印 象 和 最 后 的 印 象 学 习 者 会 对 最 初 和 最 后 的 记 忆 最 清 楚 。 要重 视 对 新 课 的 引 入 ， 有 效 地 抓 住 学 习 者 的 注 意力 。 新 课 结 束 后 ， 要 进 行 归 纳 总 结 ， 使 学 习 者对 自 己 的 学 习 有 成 功 感 。 特 别 记 住 要 对 重 难 点的 再 次 强 调 。 6） 实 践 与 巩 固 学 习 者 需 要 适 当 的 时 间 和 机 会 进 行 实 作 且通 过 实 作 反 思 他 们 所 学 的 内 容 ， 并 将 其 运 用 于工 作 环 境 中 。 实 践 能 够 进 一 步 扩 展 学 习 者 的 知识 、 加 强 其 技 能 ， 并 提 高 其 整 体 素 质 。 7） 有 规 律 的 、 有 价 值 的 反 馈 学 习 者 喜 欢 并 希 望 随 时 知 道 自 己 的 学 习 效果 。 信 息 反 馈 得 越 早 、 学 习 者 学 习 的 效 果 巩 固的 越 好 。 一 定 要 注 意 提 供 反 馈 信 息 的 方 式 ， 始终 保 持 积 极 的 态 度 ， 不 能 有 任 何 打 击 学 习 者 学习 积 极 性 的 言 语 和 行 为 。 8） 不 断 的 鼓 励 学 习 者 总 是 希 望 得 到 肯 定 。 要 不 断 激 励 学习 者 。 2 教 学 设 计 的 内 容备 学 员 ：分 析 学 员 的 知 识 、 技 能 基 础 、 工 作 背 景 等 。备 内 容 ： 分 析 教 学 内 容 的 特 点 ， 以 及 该 部 分 内 容 在 整 体 内 容 中 的 地位 和 作 用 ； 确 定 本 节 教 学 内 容 的 范 围 与 深 度 、 重 点 与 难 点备 教 法 ：讲 授 法 、 讲 练 法 、 练 习 法 、 实 验 法 、 图 示 法 、 比 较 法 、 启发 法 、 提 问 法 、 类 比 法 、 程 序 法 、 掌 握 学 习 法 、 发 现 法 、讨 论 法 、 探 究 法 、 自 主 法 、 行 为 引 导 法 等 等 。备 媒 体 ：教 学 媒 体 指 传 播 知 识 或 技 能 过 程 中 显 示 信 息 的 手 段 或 工 具。 传 统 教 学 媒 体 有 ： 书 本 、 语 言 、 黑 板 和 图 片 ； 现 代 教 学媒 体 有 ： 录 音 、 录 象 、 投 影 、 电 脑 、 多 媒 体 课 件 等 。备 教 学 过 程 ： 主 要 包 括 引 入 新 课 、 新 课 教 学 、 课 堂 小 结 等 过 程 。 3 体 现 成 人 学 习 准 则 ， 做 好 教 学 设 计（ 案 例 课 题 ： 防 火 防 爆 安 全 技 术 防 火 防 爆 基 础 知 识 备 学 员w 一 线 操 作 工 人w 基 层 生 产 管 理 人 员 及 安 全 管 理 人 员w 中 高 层 管 理 人 员 备 内 容w 课 题 ： 防 火 防 爆 安 全 技 术 防 火 防 爆 基 础 知 识 火 灾 爆 炸 事 故 案 例 防 火 防 爆 基 本 安 全 技 术 备 内 容 确 定 基 本 教 学 内 容1.通 过 燃 烧 条 件 认 识 燃 烧 的 实 质 ；2.通 过 燃 烧 过 程 分 析 了 解 燃 烧 的 速 度 及 温 度 ；3.通 过 爆 炸 的 分 类 掌 握 化 学 爆 炸 的 本 质 ；4.认 识 分 解 爆 炸 性 气 体 的 爆 炸 危 险 ；5.通 过 爆 炸 极 限 理 论 认 识 爆 炸 性 混 合 物 爆 炸 的多 发 危 险 性 ；6.通 过 燃 烧 与 爆 炸 的 关 系 认 识 危 险 化 学 品 火 灾爆 炸 事 故 的 相 关 性 。 备 内 容w 确 定 教 学 重 难 点w 重 点 ：w 燃 烧 条 件 及 爆 炸 极 限 理 论 的 应 用w 难 点 ：w 分 解 爆 炸 性 气 体 的 认 知 备 教 法w 讲 授 法 w 讨 论 法w 启 发 法w 发 现 法 备 媒 体传 统 教 学 媒 体 +现 代 教 学 媒 体 ： 书 本 、 语 言 、 黑 板 、 录 象 、 投 影 、 电 脑 、多 媒 体 课 件 等 。 备 教 学 过 程引 入 新 课 讲 授 新 课 课 堂 小 结 引 入 新 课引 入 新 课 的 模 式 ：w 抓 住 学 生 的 注 意 力 w 复 习 旧 课 或 提 及 学 生 已 有 的 相 关 经 历w 告 诉 学 生 本 堂 课 学 习 目 的 w 告 诉 学 生 本 堂 课 结 构 w 告 诉 学 生 学 习 场 所 的 安 全 事 宜 和 其 它 注 意 事项w 刺 激 学 生 对 本 堂 课 的 学 习 兴 趣 案 例 引 入 新 课 2005年 11月 13日 ， 中 石 油 吉 林 石 化 分 公司 双 苯 厂 发 生 爆 炸 事 故 ， 共 造 成 8人 死 亡 ， 1人重 伤 ， 59人 轻 伤 ， 主 要 装 置 损 坏 ， 直 接 损 失6908多 万 元 ， 当 时 1万 多 居 民 疏 散 ， 造 成 松 花江 水 体 的 污 染 。 链 接 11-13事 故 视 频 .MPG 讲 授 新 课w 灵 活 应 用 各 种 教 学 方 法 和 媒 体 完 成 既 定 教学 内 容 任 务 ， 实 现 知 识 、 技 能 、 观 念 及 意识 的 传 授 1 燃 烧 及 燃 烧 条 件 燃 烧 同 时 伴 有 发 光 发 热 的 激 烈 氧 化 反 应 。 燃 烧 的 条 件 （ 燃 烧 的 三 要 素 ）w 燃 烧 必 须 同 时 具 备 下 述 三个 条 件 ：w ？ ？ ？w 可 燃 性 物 质 、w 助 燃 性 物 质 、w 点 火 源 。 燃 烧 三 要 素 分 析 说 明 闪 燃 液 体 表 面 (包 括 少 量 可 熔 化 的 固 体 ， 如 萘 、 樟 脑 、 硫磺 、 石 蜡 、 沥 青 等 ) 的 可 燃 蒸 气 遇 火 源 产 生 一 闪 即 灭 的燃 烧 现 象 。 自 燃 （ 包 括 自 热 自 燃 及 受 热 自 燃 ） 可 燃 物 质 无 外 界 火 源 的 直 接 作 用 而 自 发 的 持 续 燃 烧 。 点 燃 /着 火 可 燃 物 受 到 外 界 火 源 的 直 接 作 用 而 引 起 的 持 续 燃 烧 。 例 如 ： 用 火 柴 点 燃 稻 草 ， 就 会 引 起 着 火 。 2 燃 烧 的 类 型 结 论w 当 可 燃 液 体 的 温 度 高 于 其 闪 点 时 则 随 时 都 有被 火 点 燃 的 危 险 ！ ！w 化 工 生 产 中 ， 可 燃 物 由 于 接 触 高 温 壁 面 、 加热 或 烘 烤 过 度 、 冲 击 摩 擦 ， 均 可 导 致 受 热 自燃 ！ ！w 化 工 生 产 中 ， 若 铁 制 设 备 或 容 器 的 内 表 面 腐蚀 而 生 成 硫 化 铁 ， 如 未 将 其 充 分 冷 却 便 敞 开与 空 气 接 触 ， 将 发 生 自 燃 ； 如 有 可 燃 气 体 存在 ， 则 可 能 导 致 火 灾 爆 炸 事 故 ！ ！ 3 燃 烧 的 速 度 及 温 度w 燃 烧 速 度 可 以 用 单 位 时 间 火 焰 传 播 的 距 离 （ 米 /秒 ）或 单 位 时 间 、 单 位 面 积 烧 掉 物 质 的 质 量 （ 千 克 /平 方米 小 时 ） 来 表 示 。w 燃 烧 温 度 实 质 就 是 火 焰 温 度 。 4 爆 炸 及 爆 炸 分 类 爆 炸 物 质 自 一 种 状 态 迅 速 转 变 成 另 一种 状 态 ， 并 在 瞬 间 迅 速 释 放 大 量 能 量 ， 同 时 产 生 巨 大 声 响 的 现 象 。 根 据 爆 炸传 播 速 度 轻 爆爆 炸 传 播 速 度 为 每 秒 数 十 厘 米 至 数 米爆 炸爆 炸 传 播 速 度 为 每 秒 十 米 至 数 百 米爆 轰 爆 炸 传 播 速 度 为 每 秒 千 米 至 数 七 千 米 化 学 爆 炸 的 分 类 化 学 爆 炸 三 氯 化 氮 的 简 单 分 解 爆 炸 ： 2NCl3N2+3Cl2+110千 卡 5 分 解 爆 炸 性 气 体 爆 炸分 解 爆 炸 性 气 体 分 解 热 较 高 ， 通 常 指 达 到 20 30kcal/mol的 气 体 。分 解 爆 炸 的 临 界 压 力 在 高 压 下 容 易 发 生 分解 爆 炸 的 物 质 ， 当 压 力 降 至 某 一 数 值 时 ， 火 焰 便 不 再 传 播 。 6 爆 炸 性 混 合 物 爆 炸 与 爆 炸 极 限 理 论w 爆 炸 性 混 合 物 可 燃 气 体 、 可 燃 蒸 气 或 可 燃 粉 尘 与 空 气 达 到 一 定 比 例 的 混 合 物 。*化 工 生 产 中 形 成 爆 炸 性 混 合 物 的 机 会 很 多 ！ ！*爆 炸 性 混 合 物 一 旦 与 点 火 源 接 触 便 会 发 生 爆炸 ！ ！ 爆 炸 极 限 理 论 爆 炸 极 限 （ 爆 炸 下 限 /爆 炸 上 限 ） 可 燃 气 体 、可 燃 蒸 气 或 可 燃 粉 尘 与 空 气 混 合 后 ， 遇 点 火 源 产 生 爆炸 的 浓 度 范 围 。 如 ： 氢 气 的 爆 炸 极 限 ： 4.1% 75.0% 汽 油 的 爆 炸 极 限 ： 1.4% 7.6% 硫 磺 的 爆 炸 极 限 ： 35mg dm3 *一 般 石 油 产 品 蒸 气 的 爆 炸 范 围 约 为 1%6%；四 个 碳 以 下 的 气 体 爆 炸 范 围 大 致 在 1.9%15%之 间 。 7 燃 烧 与 爆 炸 的 关 系 燃 烧 和 爆 炸 关 系 十 分 密 切 ， 有 时 难 以将 它 们 完 全 分 开 。 在 一 定 条 件 下 ， 燃 烧 可 以引 起 爆 炸 ， 爆 炸 也 可 以 引 起 燃 烧 。 很 多 火 灾爆 炸 事 故 案 例 中 ， 火 灾 和 爆 炸 是 同 时 存 在 、交 替 进 行 的 。 结 论 ： 化 工 企 业 燃 烧 事 故 后 隐 藏 的 爆 炸危 险 不 可 忽 视 ！ ！ 课 堂 小 结w 总 结 新 课 要 注 意 简 短 、 明 快 、 切 题 w 结 束 新 课 的 要 点 ： 学 习 成 果 信 息 反 馈 将 来 学 习 结束语教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。 德 国 著 名 教 育 家 第 斯 德 惠 Thank you!