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17 奇 妙 的 克 隆 课 时 目 标1.掌 握 课 文 中 的 生 字 、 生 词 。2.了 解 课 文 内 容 ， 了 解 关 于 “ 克 隆 ” 的 知 识 。 3.培 养 学 生 锲 而 不 舍 的 科 学 态 度 和 求 真 创 新 的科 学 精 神 。 情 境 导 入 西 游 记 大 家 都 很 熟 悉 ， 其 中 孙 悟 空有 个 绝 活 让 我 们 羡 慕 不 已 他 经 常 在 紧 要关 头 从 身 上 拔 一 把 猴 毛 变 成 一 大 群 和 他 一 模一 样 的 猴 子 。 当 然 这 只 是 我 国 明 代 大 作 家 吴承 恩 奇 妙 想 象 下 的 精 彩 描 写 。 但 这 一 想 象 却在 今 天 成 了 可 能 ， 这 就 是 克 隆 。 今 天 我 们 就一 起 到 奇 妙 的 克 隆 领 域 去 探 究 一 番 。 作 者 档 案 竺 可 桢 ， 浙 江 宁 波 人 ， 国 际 著 名 遗 传 学 家， 中 国 现 代 遗 传 学 奠 基 人 之 一 ， 杰 出 的 科 学家 和 教 育 家 。 他 为 我 国 遗 传 学 研 究 培 养 了 大批 优 秀 人 才 。 曾 任 浙 江 大 学 理 学 院 院 长 、 复旦 大 学 副 校 长 。 新 中 国 成 立 后 ， 他 在 复 旦 大学 建 立 了 中 国 第 一 个 遗 传 学 专 业 ， 创 建 了 第一 个 遗 传 学 研 究 所 ， 组 建 了 第 一 个 生 命 科 学学 院 ， 并 担 任 中 国 特 大 型 综 合 性 辞 典 大 辞海 的 副 主 编 。 写 作 背 景 这 篇 文 章 是 遗 传 学 家 谈 家 桢 根 据 多 篇 相 关 文章 改 写 而 成 的 。 此 文 发 表 在 1997年 第 4期 中 学科 技 上 。 随 着 科 技 的 不 断 发 展 ,尤 其 是 生 化 技术 和 遗 传 基 因 技 术 的 前 进 ,克 隆 从 最 初 的 理 论 模型 经 过 漫 漫 长 路 ,终 于 走 近 我 们 的 生 活 。 在 生 物技 术 愈 演 愈 烈 的 今 天 ,作 者 总 结 成 果 ,展 望 未 来 ,深入 浅 出 地 阐 释 克 隆 知 识 ,提 出 相 关 研 究 的 热 点 、难 点 ,警 示 人 们 正 确 对 待 克 隆 的 发 展 ,是 大 有 裨 益 ,影 响 深 远 的 。 字 词 清 单1.掌 握 生 字 。繁 衍 蟾 蜍 鳞 片 脊 椎 濒 临 克 隆 胚 胎 相 安 无 事 永 无 止 境2.解 释 下 列 词 语 。繁 衍 ： 逐 渐 增 多 或 增 广 。相 安 无 事 ： 彼 此 和 平 相 处 ， 没 有 争 执 和冲 突 。 课 文 解 析整 体 感 知1.展 示 查 找 的 资 料 。自 然 界 中 哪 些 动 、 植 物 先 天 就 具 有 克 隆 的 本 领 ?明 确 ： 秋 海 棠 落 叶 生 根 、 富 贵 竹 插 枝 即 活 、 土 豆 、 地瓜 发 芽 生 长 、 各 种 水 果 、 蔬 菜 、 稻 麦 的 嫁 接 、 水 螅 除夏 初 和 秋 末 外 通 常 进 行 无 性 生 殖 即 身 体 长 出 芽 体 等 。2.什 么 叫 克 隆 ？明 确 ： 来 自 一 个 祖 先 的 无 性 繁 殖 的 后 代 群 体 叫 克 隆 。 课 文 解 析整 体 感 知3.找 出 天 生 具 有 克 隆 本 领 的 动 植 物 的 共 同 点 ？明 确 ： 都 是 生 物 靠 自 身 的 一 分 为 二 或 自 身 的 一小 部 分 的 扩 大 来 繁 衍 后 代 。4.在 介 绍 “ 克 隆 是 什 么 ” 时 ， 作 者 运 用 了 哪 些说 明 方 法 ? 明 确 ： 举 例 子 、 下 定 义 、 作 诠 释 、 列 数 字 。 课 文 解 析整 体 感 知1.文 章 的 四 个 部 分 是 按 什 么 顺 序 排 列 的 ？先 写 克 隆 的 含 义 ， 接 着 写 克 隆 实 验 ， 再写 克 隆 的 发 展 ， 最 后 写 克 隆 对 人 类 的 造 福和 对 克 隆 的 思 考 。 使 用 四 个 小 标 题 ， 使 全文 内 容 层 次 分 明 ， 条 理 清 晰 。 课 文 解 析整 体 感 知2.第 二 小 节 写 克 隆 的 实 验 ， 为 什 么 用 两 条 线索 安 排 材 料 ? 作 者 没 有 用 时 间 顺 序 来 介 绍 “ 克 隆 ” 实验 ， 而 是 用 两 条 线 索 来 组 织 材 料 ： 一 条 是以 中 外 科 学 实 验 为 线 索 ， 这 样 写 突 出 了 中国 科 学 家 在 克 隆 实 验 方 面 的 研 究 成 果 和 贡献 ； 一 条 是 以 实 验 对 象 即 由 鱼 类 、 两 栖 类到 哺 乳 类 为 线 索 来 安 排 材 料 ， 这 样 写 便 于认 清 克 隆 技 术 发 展 的 脉 络 。 课 文 解 析精 研 细 读3.“ 克 隆 鲫 鱼 出 世 前 后 ” 一 节 的 说 明 顺 序 是什 么 ?为 什 么 不 以 时 间 的 先 后 来 写 呢 ?文 中 这 种安 排 有 什 么 好 处 ? 按 照 生 物 顺 序 来 安 排 的 。 由 低 级 到 高 级的 顺 序 符 合 人 们 认 知 的 规 律 。 再 说 ， 无 性繁 殖 属 于 低 级 繁 殖 。 动 、 植 物 越 进 化 、 越高 级 ， 就 越 难 以 进 行 无 性 繁 殖 。 这 一 顺 序说 明 克 隆 技 术 在 不 断 发 展 。 课 文 解 析精 研 细 读4.第 三 部 分 “ 多 利 ” 的 诞 生 过 程 ， 采 用 了 怎 样 的 说明 顺 序 ？ 有 何 意 义 ？ 采 用 了 时 间 顺 序 。 “ 多 利 ” 的 诞 生 标 志 着 克 隆研 究 取 得 新 的 进 展 和 重 大 突 破 ， 而 且 这 个 结 果 证 明： 动 物 体 中 执 行 特 殊 功 能 ， 具 有 特 定 形 态 的 所 谓 高度 分 化 的 细 胞 与 受 精 卵 一 样 具 有 发 育 成 完 整 个 体 的潜 在 能 力 。 也 就 是 说 ， 动 物 细 胞 与 植 物 细 胞 一 样 ，也 具 有 全 能 性 。 课 文 解 析拓 展 延 伸1.克 隆 技 术 能 够 给 人 类 带 来 哪 些 益 处 与 弊 处 ？（ 1） 课 文 从 三 方 面 来 写 克 隆 技 术 造 福 于 人 类 ： 第 一， 克 隆 可 以 有 效 地 繁 殖 具 有 “ 高 附 加 值 的 牲 畜 ” ；第 二 ， 克 隆 可 以 用 来 挽 救 珍 稀 动 物 ； 第 三 ， 克 隆 对于 人 类 疾 病 的 防 治 、 寿 命 的 延 长 具 有 重 要 意 义 。（ 2） 作 者 并 没 有 沉 浸 在 盲 目 的 乐 观 当 中 ， 而 在 结 尾处 提 出 了 关 于 “ 克 隆 ” 牵 涉 到 道 德 伦 理 问 题 的 冷 峻思 考 。（ 3） 想 阻 止 科 学 进 步 是 徒 劳 无 益 的 ， 科 学 向 未 知 领域 的 探 索 是 历 史 发 展 的 必 然 趋 势 ， 人 类 终 要 进 取 。 课 文 解 析拓 展 延 伸2.作 者 介 绍 克 隆 是 什 么 时 用 了 举 例 子 、 下 定 义、 作 诠 释 的 说 明 方 法 ， 其 作 用 是 什 么 呢 ？克 隆 这 一 前 沿 科 学 领 域 ， 对 一 般 人 来 说 是很 陌 生 很 难 懂 的 ， 作 者 通 过 列 举 大 家 熟 悉 的事 物 ， 再 加 以 细 致 的 解 释 ， 最 后 用 简 洁 、 准确 、 概 括 的 语 言 给 它 下 个 定 义 ， 把 它 的 特 征清 楚 的 展 示 出 来 ， 让 我 们 知 道 了 什 么 是 克 隆。 2 0 2 1 -5 -1 9 课 文 解 析拓 展 延 伸3.下 定 义 和 作 诠 释 有 什 么 区 别 呢 ？ 下 定 义 ， 就 是 用 简 洁 而 明 确 的 语 言 ， 指 出 被 说 明对 象 的 本 质 特 点 ， 把 容 易 与 之 混 淆 的 对 象 区 别 开 来 的一 种 说 明 方 法 。 而 作 诠 释 ， 则 是 对 事 物 或 事 理 的 某 些性 质 和 特 点 进 行 适 当 解 说 的 一 种 说 明 方 法 。 课 文 解 析拓 展 延 伸 同 学 们 ， 在 科 学 的 道 路 上 是 没 有 平 坦 的大 道 可 走 的 ， 科 海 泛 游 靠 的 是 渊 博 的 科 学知 识 ， 精 湛 的 科 学 技 术 、 严 谨 求 实 的 科 学态 度 ， 坚 持 不 懈 、 永 不 言 败 的 科 学 精 神 。请 从 课 文 中 找 出 能 表 现 科 学 家 严 谨 、 求 实、 锲 而 不 舍 的 态 度 与 精 神 的 句 子 ， 仔 细 体会 。 结 构 图 示 奇 妙 的 克 隆说 明 对 象 :克 隆 无 性 繁 殖 来 自 一 个 祖 先 ， 经过 无 性 繁 殖 产 出 的 一 群 个 体 。说 明 顺 序 :克 隆 含 义 克 隆 实 验 和 发 展 克隆 造 福 人 类 说 明 方 法 :下 定 义 、 作 诠 释 、 举 例 子 、 列 数 字 、打 比 方 主 题 概 括 本 文 揭 示 了 克 隆 的 奥 秘 ， 介绍 了 克 隆 研 究 的 发 展 和 取 得 的 成绩 ， 提 醒 人 们 要 树 立 正 确 的 科 学观 ， 全 面 看 待 科 技 的 发 展 ， 严 肃地 思 考 克 隆 的 意 义 ， 使 克 隆 技 术造 福 人 类 。 课 堂 小 结 想 阻 止 科 学 技 术 进 步 是 徒 劳 无 益 的 ， 科 学向 未 知 领 域 的 探 索 是 历 史 发 展 的 必 然 趋 势 ，人 类 始 终 要 进 取 。 克 隆 技 术 取 得 突 破 性 进 展， 世 界 为 之 轰 动 ， 它 对 我 们 人 类 究 竟 是 利 大于 弊 ， 还 是 弊 大 于 利 呢 ？ 现 在 下 结 论 还 为 时过 早 ， 但 我 们 希 望 “ 克 隆 技 术 造 福 人 类 ” 。 课 时 训 练答 案1.（ 1） 从 “ 苏 格 兰 黑 面 羊 ” 体 内 取 出 卵 细 胞 ， 再 取 出 核 。（ 2） 将 “ 芬 多 席 特 ” 六 龄 母 羊 的 乳 腺 细 胞 的 细 胞 核 取 出 ，送 入 取 走 核 的 “ 苏 格 兰 黑 面 羊 ” 的 卵 细 胞 中 。 （ 3） 用 相同 频 率 的 电 脉 冲 刺 激 换 核 卵 ， 使 卵 细 胞 质 与 细 胞 核 协 调 ，使 这 个 “ 组 装 ” 细 胞 经 历 分 裂 、 发 育 而 形 成 胚 胎 的 过 程 。（ 4） 将 胚 胎 巧 妙 地 植 入 另 一 只 母 羊 的 子 宫 里 。 2.之 后 、 与 此 同 时 、 之 后 、 然 后 。 3.“ 多 利 ” 不 是 由 母 羊 的 卵 细 胞 和 公 羊 的 精 细 胞 受 精 的 产物 ， 而 是 “ 换 核 卵 ” 一 步 一 步 发 展 的 结 果 。 4.“ 换 核 卵 ” 的 实 验 发 展 过 程 。 5.动 物 体 中 执 行 特 殊 功 能 、 具 有 特 定 形 态 的 所 谓 高 度 分 化的 细 胞 与 受 精 卵 一 样 具 有 发 育 成 完 整 个 体 的 潜 在 能 力 。
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