九年级语文上册 12《心声》课件 （新版）新人教版1

12 心 声 1 采 用 分 角 色 朗 读 法 ， 理 解 “ 心 声 ” 的 深 刻 意 义 。2 学 习 体 会 心 理 描 写 对 表 现 人 物 形 象 的 作 用 。3 感 受 并 学 习 主 人 公 李 京 京 对 美 好 生 活 执 著 追 求 的 精 神 。 1955年 出 生 于 江 苏 如 皋 。 1997年 考 入 北 京大 学 中 文 系 文 学 专 业 。 1982年 毕 业 被 分 配 在江 苏 省 外 事 办 公 室 工 作 。 次 年 加 入 中 国 作 家协 会 ， 1985年 调 江 苏 省 作 家 协 会 任 专 业 作 家 。处 女 作 补 考 1972年 发 表 。 著 有 小 说 集 小 船 ， 小 船 芦 花 飘 飞 的 时 候 遥 远的 地 方 有 一 片 海 长 篇 小 说 夜 夜 狂 欢 等 。 黄 蓓 佳 心 声 发 表 在 1982年 儿 童 时 代 ， 有 很 强 的 针对 性 。 小 说 艺 术 地 揭 示 了 现 实 社 会 生 活 ， 特 别 是 义 务 教育 中 普 遍 存 在 的 一 些 令 人 深 思 的 问 题 ： 重 视 优 秀 学 生 ，忽 视 普 通 学 生 ， 歧 视 “ 问 题 ” 学 生 ； 课 堂 教 学 弄 虚 作 假 ，摆 花 架 子 做 样 子 。 今 天 ， 我 们 提 倡 面 向 全 体 学 生 的 素 质教 育 ， 要 尽 可 能 地 充 分 关 注 更 多 的 学 生 ， 重 视 学 生 个 体 ，发 展 学 生 个 性 。 这 样 看 来 ， 作 品 可 以 给 我 们 很 多 借 鉴 和启 迪 。 发 窘 ( ) 抽 噎 ( ) 噗 ( ) 纸 捻 ( ) 蜷 身 ( ) 簪 ( ) 琅 琅 ( ) 恍 惚 ( ) 棱 角 分 明 ( ) 毛 毛 剌 剌 ( ) jin y l pnin qun znln hunln一 、 读 一 读 二 、 记 一 记抽 噎 :祷 告 ： 发 窘 ： 窸 窸 窣 窣 ： 一 吸 一 顿 地 哭 泣 。向 神 祈 求 保 佑 。感 到 为 难 ， 不 知 所 措 。形 容 细 小 的 摩 擦 声 音 。 请 复 述 课 文 内 容 ， 理 清 故 事 情 节 。 程 老 师 准 备上 一 堂 公 开 课 ，发 了 一 篇 讲 义 ，是 俄 国 契 诃 夫 写的 凡 卡 ， 并指 定 了 六 个 同 学朗 读 。 李 京 京 看 了 好 几 遍 ，这 个 故 事 他 喜 欢 极 了 。非 常 想 读 一 段 。 可 程老 师 因 为 他 嗓 子 不 好 ，怕 影 响 公 开 课 的 效 果 ，执 意 不 让 他 读 。 回 家 路 上 ， 李 京 京 偷 偷 地在 树 林 里 读 起 课 文 ， 并 深 情 回忆 起 乡 下 的 爷 爷 和 妮 儿 。 第 二 天 放 学 后 ， 程 老 师 让 指 定 的那 六 个 同 学 留 下 来 ， 各 人 把 自 己朗 读 的 一 段 反 复 读 了 几 遍 ， 京 京心 里 痒 痒 的 ， 趴 在 教 室 的 窗 户 外面 听 。 胖 胖 的 赵 小 桢 读 出 来 的调 子 总 是 软 软 的 奶 声 奶气 的 ， 京 京 勇 敢 的 指 出她 的 不 足 却 反 遭 嘲 笑 。 公 开 课 上 ， 在 赵 小 桢 不 敢举 手 的 情 况 下 ， 李 京 京 勇 敢 地举 手 并 深 情 地 朗 读 课 文 。 程 老 师 开 始 有 点 慌乱 ， 后 来 “ 只 好 ” 让 京京 接 下 去 读 ， 最 后 用“ 发 颤 ” 的 声 音 请 他 把课 文 全 部 读 完 。 人 物 ： 李 京 京 程 老 师故 事情 节 ： 公 开 课 前回 家 路 上次 日 放 学公 开 课 上 （ 想 读 课 文 ）（ 偷 读 课 文 ）（ 听 读 课 文 ）（ 终 读 课 文 ） 脉络清晰 1.课 文 以 “ 心 声 ” 为 标 题 ， “ 心 声 ” 有 什 么 含 义 ？ 李 京京 的 心 声 是 什 么 ? 2.李 京 京 和 程 老 师 各 是 一 个 什 么 样 的 人 ？3.为 什 么 凡 卡 的 故 事 能 深 深 打 动 李 京 京 ， 甚 至 使 他 在 朗读 时 涌 出 眼 泪 ？4.这 篇 小 说 的 主 题 是 什 么 ？ 第 一 层 ： 指 深 埋 在 心 底 的 亲 情 、 友 情 。第 二 层 ： 指 李 京 京 非 常 渴 望 表 达 内 心 感 情 的 愿 望 。第 三 层 ： 作 者 借 小 说 呼 吁 教 育 工 作 者 要 尊 重 、 关 爱 每 一 个 学 生 的 期 望 。凡 卡 爷 爷奥 尔 迦 （ 回 忆 插 叙 ） （ 亲 情 ）（ 友 情 ）自 己 爷 爷妮 儿1.课 文 以 “ 心 声 ” 为 标 题 ， “ 心 声 ” 有 什 么 含 义 ？ 李 京 京 的 心 声 是 什 么 ? 李 京 京 渴 望 得 到 公 平 锻 炼 的 机 会 ， 渴 望 得 到 老 师 和同 学 的 关 心 、 肯 定 、 理 解 和 尊 重 ； 渴 望 父 母 和 谐 ， 家 庭温 暖 ； 渴 望 亲 情 和 友 谊 而 想 念 爷 爷 和 儿 时 玩 伴 ； 渴 望 情感 的 倾 诉 与 宣 泄 。 李 京 京 的 心 声 表 达 了 对 美 好 生 活 的 追 求 ， 这 也 体 现了 他 作 为 成 长 中 的 少 年 身 心 健 康 发 展 的 需 要 。 李 京 京 ：程 老 师 ： 认 真 负 责 好 强 自 信深 感 懊 悔 自 责天 真 纯 朴 铭 记 亲 情 渴 望 表 达 亲 情2.李 京 京 和 程 老 师 各 是 一 个 什 么 样 的 人 ？ 因 为 京 京 与 文 中 的 万 卡 有 着 相 同 的 不 幸 ， 有 着相 同 的 向 往 ， 万 卡 的 遭 遇 引 起 了 他 的 强 烈 共 鸣 ， 所 以渴 望 朗 读 这 篇 小 说 ， 表 现 了 京 京 对 亲 情 、 友 情 的 渴 望 ，并 想 通 过 朗 读 的 方 式 把 这 种 感 情 表 达 出 来 。 他 渴 望 朗读 ， 其 实 是 渴 望 内 心 的 感 情 得 到 倾 诉 、 宣 泄 呀 ！ 总 之 ，想 读 万 卡 ， 他 读 到 的 是 自 己 的 人 生 经 历 以 及 澎 湃于 心 中 的 那 一 个 个 深 切 的 渴 望 ， 一 个 个 对 美 好 生 活 的追 求 。 3.为 什 么 凡 卡 故 事 能 深 深 打 动 李 京 京 ， 甚 至 使 他 在 朗 读时 涌 出 眼 泪 ？ 通 过 写 李 京 京 渴 望 表 达 亲 情 的 心 声 来 呼 吁 教 育 工作 者 要 尊 重 每 个 学 生 的 真 情 ， 批 评 了 教 育 领 域 里 追 求形 式 甚 至 弄 虚 作 假 的 不 良 风 气 。4.这 篇 小 说 的 主 题 是 什 么 ？ 请 结 合 课 文 ， 发 挥 想 像 ， 探 究 下 面 两 个 问 题 ， 用 一 句精 炼 的 话 回 答 ： （ 1） 假 如 你 是 李 京 京 ， 你 最 想 对 程 老 师 说 什 么 ？示 例 ： 我 最 想 对 程 老 师 说 的 一 句 话 是 ： 老 师 ， 请 你 离 我们 近 些 吧 ， 请 弯 下 身 子 来 倾 听 我 们 的 心 声 吧 ! 老 师 ， 我们 之 间 不 仅 需 要 知 识 的 传 递 ， 更 需 要 感 情 的 交 流 。 老 师 ，请 不 要 因 为 我 们 某 一 方 面 的 缺 点 而 否 定 我 们 ， 我 们 需 要 的是 您 无 私 的 帮 助 ! 示 例 ： 假 如 我 是 程 老 师 ， 我 会 客 观 、 公 正 地 对 待我 的 每 一 个 学 生 ， 给 每 一 个 学 生 同 等 的 机 会 。 假如 我 是 程 老 师 ， 我 的 公 开 课 一 定 和 平 时 一 样 ， 我 要让 我 的 学 生 得 到 充 分 的 展 示 ， 绝 不 做 秀 ! （ 2） 假 如 你 是 程 老 师 ， 你 会 如 何 对 待 李 京 京 这 样 的学 生 ？