假如我是服务对象(二)

假 如 我 是 服 务 对 象杨悦党的十八届三中全会明确提出坚持走群众路线道路，要坚持情为民所系，心为民所想，利为民所谋 , 从群众的实际出发，真正为群众解决问题 , 教育局现开展的“假如我是服务对象”大讨论活动，正是认真落实和积极践行这一宗旨的具体体现，活动是对教育从业人员开展的一次触及灵魂的思想革命，一次深入骨髓的自我解剖，一次沁入心灵的自我反省。十七年前，怀着对教师这个职业的向往，我走上教育岗位，从此后坚定了这个信念，忠诚着党的教育事业，在思想上严格要求自己，在工作中不断充实自己，在学习中不断提高自己。同时，我也始终牢记教师不仅是授业传道的“经师”，更是塑造人格魅力、塑造心灵的人师。因此，在教学中，我不把教师只当一种职业，我更把它当成我一生奋斗的目标，全身心地投入到这门事业中。在教学具体过程中，我首先想到的是先引导他们做人，然后成材，经常告诉他们，没有一个健全的人格、纯洁的心灵，就根本吃不了学习上的苦，也干不了大事业。因此，平时要求他们做有“爱心、孝心、真心、诚心、信心”的五星级学生，鼓励他们做一个富有正能量的人。在学习上，因材施教，鼓励优先，帮助中生，拉扶弱生，树立“决不主动放弃任何一名学生”的信念。在过程中不断地给予他们学习上的辅导、心灵上的呵护，积极转化双差生，让学生快乐地学习，在学习中享受快乐。在对待学生上，热爱尊重理解学生，以人为本，关心爱护他们，把他们当亲人，当自己的孩子，形成良好的新型师生关系，让他们亲其师、信其道。无私奉献，关心每一位学生的成长，为了学生的一切，一切为了学生，以生命唤醒生命在旦夕，以激情点燃激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，并且坚信：学生的开心，我就快乐；学生的成功，我就幸福。在对待学生家长上，我一直把家长当朋友，把自己当家长换位思考。多年来，以温和的语气与家长沟通，共同促进孩子的健康发展，受到了家长的认可，做到了家、校 教师之间的合力。同时，我也让家长和学生感觉到：教师的心与家长一样。在为人处事上，我恪守一个充满正能量人的本性与人为善，抵制邪 ，弘 正 。同 ，在 自身的要求上我不断 取，努力提高自身 ， 学 ，学会学 ， 身学 ，努力 自我价 ，促 自己的 化成 。作 一名教 ，“假如我是服 象”大 活 我的触 大， 位思考，我 才能体会到在当今 的教育模式及复 的外 境中学生的苦 。从 的角度思考，从而 整 学生的管理方法以及教学 程中的教学方法。假名我是一名学生，我 着种种：家 殷切的眼神、老 迫切的要求、复 的人 关系、充 惑的网 及手机大 世界、从小到大养成的坏 、薄弱的意志力、可怕的高考 之，我的未来、出路在哪儿？面 位思考后的种种，作 一名凭良心工作的老 ，我以后力争做到：做学生推心置腹的朋友，走 他 的内心， 听他 的喜怒哀 ；遇到困 ， 予他 情鼓励；遇到挫折 ， 予 切微笑； 得成功 ， 以真 。因 ，所以 。在学 上，我不会 他 提 分的要求，只要求他 整心 、端正 度、目 明确、尽力就好，不 得非要成 成 。在行 上，除了原 法 之 的 西不要触 底 的 ，允 他 犯小 ，用 引 他 修正。 如： 到、 生、作弊、手机、 之 的坏 ，不侮辱学生，不 自尊 感情的 。与家 交朋友，感同身受，体 家 教育孩子中遇到的 ，做他 与学生之 的和事佬， 整好父母的心 ，促 父母子女之 所 “代沟”的溶解，形成家 与教 之 的合力，共同 学生 造一个 松、和 、民主的氛 。只有 得到了尊重， 得了温暖和 ，体 着幸福，学生才会自主能 地改 自己，教育才会充 希望。通 学 ， 、写体会等深刻了解了开展 大 活 的意 所在，也找出了自己工作中存在的一些 ，促 老 改 了自己的教学方法，改善了教 与学生，教 与家 之 的关系。 之教 要学会用 位思考方式去 待家 、 待学生、 待教育教学工作。只有 ，我 学生才会少苛刻、多了 容；少了埋怨，多了理解；少了指 ，多了尊重，引 学生一步一步走向成功； 工作充 情，不断的 自我、完善自我，成就自己快 的教育生崖。