让孩子在快乐中学习.ppt

开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 一 ） 帮 助 家 长 端 正 教 育 观 念 1.成 就 孩 子 一 生 的 教 育 关 键 在 家 庭 而 非 学 校同 样 的 社 区 ， 同 样 的 学 校 ，同 样 的 老 师 ， 却 是 不 一 样的 孩 子 因 为 家 庭 不 同 ，父 母 不 同 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 一 ） 帮 助 家 长 端 正 教 育 观 念 2.先 天 因 素 、 个 体 因 素 、 环 境 因 素 和 教 育 因 素 共同 影 响 孩 子 的 发 展 ， 单 纯 强 调 哪 一 个 方 面 的 作 用 都 是片 面 的 不 科 学 的 ； 先 天 是 发 展 的 前 提 个 体 是 发 展 的 决 定 因 素 环 境 是 发 展 的 条 件 教 育 是 发 展 的 关 键 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 一 ） 帮 助 家 长 端 正 教 育 观 念 3.孩 子 的 发 展 有 规 律 性 ， 但 孩 子 行 为 的 表 现 有 滞后 性 ， 教 育 准 备 要 走 在 孩 子 生 理 和 心 理 发 展 的 前 面 ； 尊 重 孩 子 的 发 展 规 律 ， 能 懂 才 教 孩 子 行 为 背 后 有 深 层 次 的 原 因 ，不 要 头 疼 医 头 脚 疼 医 脚 教 育 准 备 在 于 把 握 孩 子 的 发 展 规 律 ， 做 到 有 效 干 预 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 一 ） 帮 助 家 长 端 正 教 育 观 念 4.教 育 从 来 没 有 最 好 的 方 法 ， 要 寻 求 适 合 孩 子 的教 育 方 法 。 先 天 差 异 智 力 水 平的 差 异 ， 智 力 结 构 的 差 异 ，智 力 表 现 早 晚 的 差 异 ； 后 天 差 异 环 境 和 教育 的 差 异 ， 个 性 和 学 习 风 格的 差 异 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 一 ） 帮 助 家 长 端 正 教 育 观 念 5.真 正 有 效 的 教 育 是 自 我 教 育 与 其 改 变 孩 子 ， 不 如 改变 自 己 ； 放 手 孩 子 的 教 育 ， 才 能成 就 孩 子 的 未 来 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 二 ） 引 导 家 长 定 位 父 母 角 色健康的守护者 智力的开发者安全的保障者 精神的培养者 游戏的陪伴者交往的指导者 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 三 ） 辅 助 家 长 反 思 教 育 方 式 民 主 型专 制 型 放 任 型逆 反 退 缩 敌 对 冷 漠 和 谐 友 善 开 展 家 长 课 堂 的 目 的 和 作 用（ 四 ） 引 导 家 长 走 出 教 育 误 区树大自直 学习好才有好前途棍棒底下出孝子 学习不好是态度不认 真 骄傲使人落后只要孩子学习好 失败是成功之母 教 育 故 事 做 不 完 的 作 业 ， 烦 ！ 专 家 建 议 1、 保 证 孩 子 劳 逸 结 合 2、 给 孩 子 树 立 一 个 良 好 的 榜 样 专 家 建 议 3、 让 孩 子 分 阶 段 完 成 作 业 4、 为 孩 子 创 造 良 好 的 学 习 环 境 教 育 故 事 我 的 学 习 有 点 难 主 要 内 容 孩 子 学 习 成 绩 不 良 的 原 因 分 析 让 孩 子 快 乐 学 习 的 有 效 策 略 一 、 孩 子 学 习 成 绩 不 良 的 原 因 分 析 1、 智 力 低 下 或 者 智 力 结 构 不 合 理 ： 智 力 低 的 孩 子 ， 学 习 上 往 往 感 到 吃 力 智 力 结 构 不 合 理 的 孩 子 ， 在 某 学 科 的 学 习 上会 感 到 困 难 一 、 孩 子 学 习 成 绩 不 良 的 原 因 分 析 2、 课 程 难 度 加 大 ， 作 业 量 增 加 ，孩 子 课 余 玩 耍 的 机 会 相 对 减 少 ， 导 致孩 子 学 习 上 产 生 畏 难 情 绪 。 一 、 孩 子 学 习 成 绩 不 良 的 原 因 分 析 3、 存 在 学 习 障 碍 存 在 学 习 障 碍 的 孩 子 一 般 都 难 以 取 得令 人 满 意 的 成 绩 。 4、 感 觉 统 合 失 调 感 觉 统 合 失 调 的 孩 子 普 遍 存 在 手 眼 不协 调 ， 导 致 孩 子 书 写 障 碍 和 阅 读 障 碍 。 一 、 孩 子 学 习 成 绩 不 良 的 原 因 分 析 5、 学 习 上 获 得 的 成 就 体 验 太 少 ， 而 失败 体 验 太 多 。 6、 学 习 动 机 缺 乏 学 习 成 了 孩 子 生 活 的 唯 一 让 孩 子 过 早 过 度 进 行 学 习 活 动 错 误 的 教 育 方 式 7、 学 习 方 法 不 得 当 二 、 让 孩 子 快 乐 学 习 的 有 效 策 略 1、 找 到 适 合 孩 子 的 学 习 方 法 ， 帮 助孩 子 高 效 率 的 学 习 。 适 合 孩 子 的 方 法 是 最 好 的 方 法 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 2、 正 确 处 理 学 和 玩 的 矛 盾 ， 不 要 让作 业 挤 掉 了 孩 子 玩 的 时 间 。 二 、 让 孩 子 快 乐 学 习 的 有 效 策 略 3、 明 确 成 功 标 准 ， 让 孩 子 真 切 地 看到 自 己 的 进 步 。 4、 多 鼓 励 和 肯 定 孩 子 ， 提 高 孩 子 的自 尊 和 自 信 。 二 、 让 孩 子 快 乐 学 习 的 有 效 策 略 5、 克 服 急 功 近 利 的 思 想 ， 帮 助 孩 子端 正 学 习 动 机 。 6、 培 养 孩 子 的 意 志 力 ： 提 高 孩 子 延 迟 满 足 的 承 受 能 力 培 养 孩 子 主 动 学 习 的 能 力 三 、 专 家 支 招 及 时 和 老 师 沟 通 尽 量 取 得 老 师 的 帮 助 建 立 “ 不 会 本 ” 给 孩 子 请 家 教 经 常 鼓 励 孩 子 ， 帮 孩 子 树 立 信 心 注 意 搜 集 优 秀 生 的 学 习 经 验 介 绍 活 动 习 惯 一 种 行 为 反 复 做 成 百 上 千 次 ， 就 成 了习 惯 。 改 变 一 个 习 惯 需 要 较 长 的 过 程和 多 次 的 重 复 。 习 惯 ， 是 可 以 改 变 的 。 章节主 题课 题专题分类知识点第一讲让 孩 子 在 快 乐 中 学 习做不完的作业，烦教育方式我的学习有点难教育方式第二讲强 化 孩 子 的 自 我 管 理我的零用钱不够用消费理念网上游戏真过瘾 自律能力第三讲帮 助 孩 子 在 阅 读 中 成长我爱读书 学习习惯作文真难写教养方式第四讲增 强 孩 子 的 劳 动 意 识做值日真烦生活习惯扎风筝真麻烦教育理念第五讲孩 子 的 成 长 需 要 自 信同学喊我大肥婆教养方式我的作文没获奖教育方式第六讲培 养 孩 子 的 责 任 心早饭，妈妈没给我买肉夹馍 自我意识坏了，我又忘记带书了教养方式第七讲教 会 孩 子 尊 重 自 己 尊重 他 人妈妈，我也有自尊 亲子关系 我的脾气有点大自我意识第八讲孩 子 需 要 欣 赏妈妈，求你别唠叨 亲子关系 别拿我和别人比 教育方式