《刷子李》教案设计3

3、刷子李教学目 1、熟 文，了解 “刷子李 ”高超的刷 技 ，想象“刷子李 ”刷 的 采。2、能抓住重点句段反复朗 ，体会文章是怎 表 “刷子李 ”的技 高超的，感受独特的 言韵味。3、 文中的6 个生字，摘 描写精彩的句子。教学重点：感受人物形象，体会作者抓住 描写人物的方法。教学 点： 悟并学 作者刻画人物形象的方法。教学准 ：两 刷了白 料的 。一个 件。俗世奇人 本 。 安排： 一 教学 程：一、 入（ 4 分 ）1、 件出示 ，板 。 （提前板 ）2、同学 今天我 一起来学 23 ， 。3、通 ，你知道了一些什么或想到些什么？ 想：A、是一个人的外号。B、指姓李的粉刷 傅。C、只有 个人刷 的技 特 好，才能叫“刷子李 ”。接学生 ，比如：我国的丁俊 打台球打得好，我 可以叫他（台球丁），我 班的某同学跑步跑得特 快，我 叫他（ 人某） 把一个人的姓， 和他 拿手擅 的行当 在一起称呼。 所以就有了刷子李的称呼。刷子李是把姓放在后面，有 也可以放在前面。比如 竹的 扯面，孝泉的尹牛肉！3、我 从 知道 篇 文是一篇 内 文， 大家先看 学提示， 我 提出哪些要求， 大家用番号做出 示。二、通 文，初步感知（6 分 ） 件出示自学要求， 一个同学 自学要求。（1、熟 文 2、想想，“刷子李” 的技艺高超表现在哪儿？怎样写出他技艺高超的？ 3、找描写最精彩的句子，体会句子的表达效果。 ）我们根据课文的自学提示要求一起来学习课文。1、请学生自由放声地朗读课文，把文中的生难字词读准确。（ 1）师巡视指导。（ 2）检查自读情况，正音。出示课件老师检测一下大家读课文的情况。请同学读。老师边听边纠正，请全体学生齐读一次。第一排，生难字词：蘸（ zhn）浆、屁（ p）股第二排，多音字：和（ h）着琴音 、扎（ zh）眼、调（ti o）浆 、天衣无缝（ f ng）发怔（ zhng）、第三排，特殊字词：露馅（ xin）儿 师傅 (fu)、包袱 (fu)2、我们初步扫清了字词障碍，请同学们快速浏览课文，找出直接表现“刷子李 ”技艺高超的段落？找到请举手。生浏览，师观察，请生回答。第五自然段三、课堂交流，深化感悟（25 分钟）（一）刷墙的描写（第五自然段，侧重学生的朗读） （13 分钟）师：刚才这位同学找得非常好， 你们都和他找的一样吗？我们看看这一自然段是怎样表现刷子李技艺高超的呢？1、请同学默读第五自然段， 边读边对句子进行批注。（用简短的文字进行批注，老师可以举个例子 ）2、师：请同学把你做了批注的句子给大家说一说。预想：根据学生找到的句子品读句子（这三处句子可以打乱顺序）可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 （理解“匀匀实实” ）（ 1）出示这个句子。预想：A、从匀匀实实这个词语里我们看出刷子李调浆的手法高。B、“透亮、清爽”，说明刷子李刷的墙非常漂亮。C、说刷子李就像没有蘸浆，说明刷子李蘸浆手法高。（ 2）板书：蘸浆、调浆。（ 3）我们再来读一次这个句子。手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（ 1）生读句子。预想：A、刷子李刷墙时动作优美。B、刷子李刷墙就像在跳舞请同学们一起来表演一下刷子李手臂悠然摆来，悠然摆去的样子。（师引导：刷子李动作悠然摆来， 悠然摆去，这像是在刷墙吗？生答：这简直就像在跳舞。）C、声音好听，啪啪声就像是伴着鼓点，和着琴音。D、刷子李刷墙就像是在演奏美妙的乐曲板书：刷墙（师引导：啪啪声里，如同伴着鼓点，和着琴声，这像是刷墙发的声音吗？生答：这简直就像是在演奏美妙的乐曲。 ）（ 5）请一个男同学来把这种刷墙就像是舞蹈奏乐的美妙的感觉通过朗读体现出来。（ 6）有没有女同学来挑战一下这个男同学。 请这个女同学来读一次。（ 7）谁读得好一些， 我们用刚才这个 女同学的语气和节奏齐读一次。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（ 1）你们还给哪个句子做了批注。（ 2）生读这个句子。预想：（ 3）出示两张白纸，一张是两三张拼接的，一张完整的。帮助学生理解天衣无缝、平平整整。板书：天衣无缝、平平整整请同学读一读这个句子，体会刷子李神奇的刷墙效果。通过朗读第五自然以及同学们对句子的批注， 你们说刷子李的技艺高超吗？谁能用一句话来赞美一下刷子李的技艺高超。预想：A、刷子李，你蘸浆的手法太神了！B、刷子李，你 的 真是匀匀 啊！C、刷子李，你刷出来的 面平平整整就像一面雪白的屏障啊！D、刷子李，你哪是在刷 啊，你 直就是在跳舞！E、刷子李，你哪是在刷 啊，你 直就是在奏 ！F、刷子李，你刷 的 作真是太美了！G、刷子李，你刷 接得真是天衣无 啊！ 板 ：技 高超。（二） 二：黑衣服的描写（12 分 ）1、 引 ：文中除了直接描写刷子李的技 高超以外， 文 用了其他的描写方法来表 刷子李的技 高超？ 你 找一找相关的句子。 想：第一自然段A、曹小三听 的内容： “他要是 您刷好一 屋子” B、 文中描写刷子李的黑衣服“他刷 必穿一身黑” 引入： 才同学 的是真的 ？ 想：A、只是听 的。从第二自然段“ ” 个 知道的。 有第三自然段半信半疑。大家都只是（听 ）而已。就 他的学徒曹小三也半信半疑。有点相信又有点不相信。板 ：曹小三半信半疑B、是真的。从第五自然段我 能体会到。可黑衣服无白点 没得到 。 想：学生把关于黑衣服的句子都 出来。 （第一自然段，第四自然段第六自然段等）当曹小三从听 刷子李黑衣服上无白点到 底相信黑衣服上无白点，他 了怎 的心理 化呢？3、品 四 句子，体会曹小三的心理 化。（ 1） 同学 随着曹小三一天的学徒生活去找出答案： （刷子李到底黑衣服有白点 ？） 同学 文四、六自然段。 引 ：刷子李必穿黑衣服， 身上 没有白点 ？你是从文中哪些句子知道的。曹小三心理有什么 化？（ 2）生 “干活前，他把随身 的一个果然一身一双黑布鞋。”“第一面 刷完居然 一个也没 。” 引 ：当曹小三在黑衣服没找到白点的 候， 曹小三 得刷子李的黑衣服都有一种神圣的威 。板 ：神圣威 。 引 ： 在曹小三是完完全全相信刷子李黑衣服没有白点了。 的曹小三心里想什么呢？ ：A、 傅果然 害， 一堵 刷下来， 身上一个粉点也没有， 真是神了。B、 傅真是名不虚 ， 么稀溜溜的 ，竟然一滴也没掉在身上，高！C、 傅我真是心服口服了！D、 傅你太技 高超， 直神乎其神啊！6、就在曹小三完全相信刷子李身上没有白点的 候，突然 生了一件意想不到的事。 是什么事呢？ 同学快速 七至十一自然段。 请一个同学告 我 生了什么事啦？ 件出示第四 句子：“当刷子李刷完最后一面 坐下来，曹小三 他点烟 ，竟然看 刷子李 子上出 一个白点，黄豆大小。 ” ，曹小三竟然 小白点， 刷子李的形象在他的心里有了什么 化！（如山般的形象 然倒去） ，板 ： 然倒去。之前像山一 ，曹小三 得神乎其神的形象， 在一下子 然倒去， 他心里想什么呢？ ：A、他心里想：原来 傅也不 如此。B、他心里想：他 把 傅 得那么神，原来都是虚的，第一天便露 了。C、 傅并不是听 的那么神。7、当曹小三正在 傅刷子李 气的 候，故事又 生了什么 性 化？ 个小白点是真的粉点 ？生答， 不是，而是 子上的小洞。当刷子李 ：（ 刷子李 的 ）小三，你瞧 我 子上的白点了吧。你以 傅的能耐有假，名气有 ，是吧。傻小子，你再仔 瞧瞧吧曹小三出 了什么 的表情？（ 怔 傻） 能模仿一下曹小三此刻的的表情。 引 ， 个同学模仿得非常好。 曹小三已 底被刷子李的技 惊呆了。 底相信刷子李黑衣服上没有白点了。五、回顾内容，小结写法（1 分钟）师引导：课文写刷子李黑衣服上无白点以及刻画徒弟曹小三的心理活动印证刷子李刷墙技艺高超，这叫侧面描写，写刷子李蘸浆不掉，调浆匀实，动作优美，墙面平整，印证刷子李刷墙技艺高超，这是正面描写。五、积累精彩语句，体会表达效果（3 分钟）1、师引导：采用正面和侧面描写是本文的一在亮点外，作者的语言也非常有特色。请同学们在文中找出你认为精彩的语句，读一读，背一背或积累在你们的积累本上。有时间，可以请两三个同学给大家推荐一句。预想：A、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（刷子李刷墙的技艺多么高超啊！ ）B、刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”2、（接学生的句子推荐）对啊，这正是我们从这篇课文明白的道理：做人就要好好学本事，要有真本事，必须像刷子李一样勤学苦练。六、拓展阅读，延伸课外（1 分钟）1、其实生活中还有许多像刷子李这样的奇人，今天老师给大家推荐一本书，冯骥才的俗世奇人 ，里面还有很多通过勤学苦练而获得真本事的人，例如：泥人张、快手刘等等。希望大家能读一读。出示书的封面和目录。板书：技 蘸浆不掉、调浆匀实、动作优美、效果平整23刷子李艺（正面描写）高神圣威严发怔发傻好好学超 曹小三：半信半疑轰然倒去（侧面描写）本事