小学一年级数学《动物餐厅》教学教案范文三篇

小学一年 级数学动物餐厅教学教案范文三篇在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的 语言来描述数的相 对大小关系，探索百以内数的大小比 较规律。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级数学动物餐厅教学教案范文三篇，希望能帮助到大家 !教学目标：1、知识目标：会比 较 100 以内数的大小， 进一步巩固 100 以内数的 顺序 ;初步感受一列数蕴含的规律;发展学生的数感。2、情感、能力目 标：培养学生 积极思考、善于与人合作交流等良好的学 习习惯 ;发展学生实践、观察分析能力 ;让学生深入感受数学与生活的密切 联系。教学重难点：正确比较 100 以内数的大小。教具准备：电子白板、 计数器 2 个、小黑板。教学流程：一、创设情境，复 习导入。1、情境。 师：小朋友，今天我 们的好朋友 小灰兔要 带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去 吗 ?(生：想 !)2、复习。师：嗯，大家先 别急，小灰兔要和大家玩一个数学游 戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好 这个数学游 戏吗 ?(有!) 那好， 请听清楚游 戏规则 ：一个小朋友上来扮演小灰兔，拿起一 张数字卡片，下面的小朋友 读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的 5 个数。 ( 小灰兔还有一个要求： 请小朋友 们在玩游戏的时候要听从它的指 挥，你们能做到 吗 ?)3、导入。师：好了 !现在我们可以去参 观动物餐厅了，大家 请看，图上的小动物们在做什么呢 ?【设计意图：通过创设 “参观动 物餐厅，先玩数学游 戏”这一情境，有效地激 发学生的学习热情，并巩固 100 以内数的 顺序，为新知的学 习做好铺堑 。】二、引导探索，学 习新知。1、数一数。 师：小猴和小狗的手上，拿着许多的红果，你们能数出它 们的数目吗?(反馈：学生有可能一下子就知道 结论，缘于他们认识图 上的文字，教 师应给 予鼓励，在这里，也可以 让学生再数一数 )2、比一比。 师：比较小猴和小狗拿的 盘子的数目，你 发现了什么 ?跟同桌同学 说一说 。 ( 学生可能会 说谁拿得多， 谁拿得少。 )师接着追问：也就是 说，这两个数有什么 样的关系 ? 用上 “、 、“的认识 ，加强学生的符号感。】三、组织练习 ，巩固新知。师：小朋友 !又到了我 们玩闯关游戏的时间了，今天我 们要闯四关。大家 还记得玩闯关游戏要注意什么 吗?(生：要注意 即快又 对，字还要写得工整、漂亮，要遵守 课堂纪律等。 ) 大家请看第一关是：1、比大小。 P6 第 1 题。学生独立完成，教 师期间巡视辅导 。反 馈时，学生互相 评价，给做得好的同学 奖面小红旗，画在 题目后。 ( 如果个 别学生解答困 难的，可以借助 计数器等进行比较，最后两小 题的答案不，填 对一个就符合要求了， 这里教师不必事先提醒，在反馈时让 学生自行 发现 。 )2、连一连 。P7 第 2 题。出示挂 图，指名学生 说明题意，再 让生独立完成。 ( 反馈时：评价方法同上，引导学生发现 60 是个多余的信息。)3、根据 题目内容填一填。 P7 第 3 题。出示小黑板，由教 师读题，学生逐小 题完成，师再进行评价。 第(1) 题教师要引导学生按 顺序填写，再 让学生找找 规律。 4、想一想， 请你接着画下去。 P7 第 4 题。学生独立完成，再反馈。总结：恭喜小朋友 闯完四关游 戏，请完成好的小朋友鼓掌表 扬一下自己 !小朋友，今天我们学了什么 ?你学会了什么 ?【设计意图：课程标准提出： “练习 是使学生掌握知 识，形成技能， 发展智力的重要手段。 ”由于低年 级儿童的年 龄特点，他 们的学习兴趣无法 维持很长的时间，把练习设计成“闯关游戏”，完成好的可以 获得小红旗。在 轻松、愉快的游 戏中，既激 发了学生的 练习积极性，又有利于学生逐步学会自我 评价与评价他人。】四、实践作业，拓展延伸。1、跟爸爸、 妈妈玩 “读 数、比大小 ”游 戏。 (即由爸爸、 妈妈读 一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号 连起来 )2、 P7 的小调查 。教学目标：知识与技能：使学生学会比较 100 以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。过程与方法：利用 轻松愉快的游 戏和现实有趣的情境激 发学生的求知欲、学 习数学的兴趣。情感、态度与价值观：培养学生 观察、比 较、提出 问题和解决 问题的能力。教学重点：会比较 100 以内数的大小，体会比较两数大小的方法。教学难点：培养学生小 组合作意 识和解决问题的能力。教学时间：一课时教学过程：一、情境 创设师：森林里新开 张了一家 动物餐厅，小兔当任 经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐 厅来了许多客人， 经理说：“快，快，拿 盘子，比 谁拿得多。 ”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿 盘子。小猴说： “我拿了 21 只盘子。 ”小狗 说： “我拿了 18 只盘子。 ”请你来当当裁判， 谁拿得多 ?二、知识探索1、小组合作学 习：比一比， 谁拿得多 ?说说你是怎么比的。2、汇报交流、小 结：十位上 2 比 1 大，所以 21 18 。3、试一试：2631674989904、二次小 组学习：比一比下列 计数器上的数。( 第6页 )5、汇报交流、小 结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大 (位数多的数比位数少的数大)。6、试一试：比大小。 ( 第 6 页 /1) 学生独立完成后校对。三、巩固 练习1、连一连 。( 第 7 页第 2 题)2、按规律填数。 ( 第 7 页第 3 题)按 顺序填数。 ( 说说表格有什么特点 )读 出个位是 5 的数， 读出个位是 0 的数。 再说说有什么特点。根据填好的表，把下图中缺的数填上。 ( 实际是根据 规律填数 )3、按规律画图 。( 第 7 页第 4 题)四、小调查。我们学校一年 级有几个班 ?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少 ?五、总结六、作业板书设计 ：百以内数的大小比 较 十位上 2 比 1 大，所以 21 18 。 26 31 67 49 89 90 两位数比大小，先比十位，再比个位，教学目标：1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的 语言来描述数的相 对大小关系，探索百以内数的大小比 较规律。2、掌握百以内数的大小比较方法，会比 较。教学重难点：数的大小比 较。教学过程：一、情境 创设森林里新开 张了一家 动物餐厅，小兔当任 经理，小猴和小狗都跑去当了服 务员 。这 一天，餐 厅来了许多客人， 经理说：“快，快，拿 盘子，比 谁拿得多。 ”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿 盘子。小猴 说： “我拿了 21 只盘子。 ”小狗 说：“我拿了 18 只盘子。 ”请 你来当当裁判， 谁拿得多 ?二、知识探索1、小组合作学 习：比一比， 谁拿得多 ?说说你是怎么比的。2、汇报交流。3、小结：十位上 2 比 1 大，所以 2118 。4、试一试：26 、31、 67 、 49、89 、90。5、二次小 组学习：比一比下列 计数器上的数。 ( 第 6 页填一填 )6、汇报交流。7、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大( 位数多的数比位数少的数大) 。8、比大小。 ( 第 6 页练一练 )学生独立完成后校对。三、巩固 练习1、连一连 。( 第 7 页第 2 题)2、按规律填数。 ( 第 7 页第 3 题)(1) 按顺序填数。 ( 说说表格有特点 )(2) 读出个位是 5 的数， 读出个位是 0 的数。(3) 说说有什么特点。(4) 根据填好的表，把下 图中缺的数填上。(实际是根据规律填数 )3、按规律画图 。( 第 7 页第 4 题)四、小调查。我们学校一年 级有几个班 ?每班各有多少人?哪班学生人数最多?哪班人数最少 ?