初中物理日志

培训日志 参照第五周期教育网上学习的要求，我坚持完成了相应的学习任务，整个学习过程也是我不断成长的过程，新课程从学生的学习兴趣出发，因此讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，我个人在整个学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪些方面我应该改正，哪些方面我应该继续发扬。使自己在教育教学中做到心中有数，尽量少走不少弯路。除此之外我还有以下一些体会： 首先，作为教师应当全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。 其次，对于科学方法的教学，我以前只在乎几种主要的科学方法，例如控制变量法、类比法、累积法、模型法、转换法等等。可以说只停留在感性认识上。这次通过培训所提供的学习课程，系统的学习了科学方法的理论知识，自我感觉上了一个档次。人们认识物理世界，就是运用科学方法，与物理研究对象发生作用，从而建立概念，发现规律，并且运用科学方法，去分析、解决实际问题。我们都知道一个道理：“授之以鱼，不如授之以渔”，而新课改教给我们的最高境界是-“教是为了不教”。老师把方法告诉学生，即使以后离开了学校，学生也一样可以用科学方法去解决问题。 另外，实施初中物理新课程的困难很多，我认为主要是老师的问题，“文人相轻”，很多老师不愿相互交流好的经验，生怕别人考的成绩更好，自己的职称就评不上了。另外，现在很多学校还是搞“题海战术”，很少考虑学生的感受，没有真正调动起学生的积极性。而学生是学习的主人，课程改革的出发点是减轻学生过重的课业负担，让学生学会学习，以学生的终生发展为教育目的，重点在于培养学生的能力。但我们往往做不到。 最后，让学生在探究中发现、创造。为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。