三年级美术下册

1、古老的交通工具教学目标1、知识技能：知道“风俗画” 、“历史画”；能用语言河绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。2、过程与方法：在欣赏或临摹中，探究古代交通工具的造型与功能特点；在欣赏评述中，感受平面与立体的交通工具作品，不同的质材和艺术造型特点；3、情感、态度、价值观：知道“陶船”室中国最早发明“舵”的物证；知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造船史上， 增强民族自豪感； 感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。教学重难点1、重点：能用语言评述和用绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。2、难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。教学过程1、创设漫游、参观博览会情境：提供一些古代交通工具，如步辇、轿子、牛车、马车独轮车、竹排、木船帆船、渭船、龙舟等图片。讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，井用线条描绘一下它的造型可以是整体或局部，与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料。感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。2、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一船。比较“漕船与陶船一的异同： A 材料； B 功能； c 艺术性。件验：“陶船”是中国最早发明一舵的物证，是当时船舶技术高度发展的标志木船，随着历史的发展，虽已湮灭，但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。了解以上内容，增强学生的民族自豪感。3、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具一一车。比较“步辇、陶牛车与铜车马的异同：体验： A 作品是反映生活真实的艺术品；A 材料； B 功能； C 艺术性。B 感受找国卓越的圈塑、青铜制造工艺。4、感受风俗画与“历史画欣贾清明上河图 ：了解汴河是当时的漕运枢纽，感受“风俗画”。你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声躺沸、篮华川流不息等）画中哪些地方使你产生这种感觉？从画中的人物服饰环填、木桥、木船、牛车使你丁解到什么？R 了解木制漕船是当时运载粮食财物主要的交通工具。注息引导学生观察画家是如何用直线、曲线、粗线细线、疏线、密线细致描绘木制漕船的造型的C 仔细观察“漕船过虹桥”中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的场景仔细观察画中的缓条、人物、景物，井与同学说说，你认为哪些地方描绘得最生动了画家用什么线描绘9 桥的造型、质材？欣赏步辇图A 你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？B 画中唐丈宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？C 感受作品中运用的比较衬托手法。 如：宫女的身形衬托店太宗壮硕的体形： 宫女抬辇等动态，衬托唐太宗端坐步辇的形态：宫女左右顾盼的神情衬托唐太宗威严、专注的神情；表现人物神情动态、 衣纹的曲线对比步辇、 扇子等器物的粗细直线； 强烈的红绿色块交错运用。5 评价。我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己喜欢的古代交通工具。2、现在与未来的交通工具教学目标：1、知识技能：能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点。2、过程与方法：在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型特点和先进的功能；探讨现象交通的现实问题，了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”将是未来理想交通工具的设计思路；提供学生“资料收集欣赏想象评论”等空间，鼓励大胆想象与评论。3、情感、态度、价值观：体验科技发展离不开人类创造性的劳动，激发学生努力学习的情感。对交通工具的发展感兴趣。教学重难点1、重点：能选择 1 2 种现代或未来的交通工具，并能从其美观的造型、简洁的色彩，以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。2、难点：了解流线型是现代交通工具的主要特征，轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理想的交通工具设计的要素。教学过程1、欣赏与比较活动： 0 古代与现代交通工具的造型、色彩，功能：现代交通工具的先进性。思考：你认为课文中哪些是现代在使用的交通工具，为什么？讨论：选择课文中同一类交通工具进行比较，想像未来交通工具的先进性。你还知道其他现在正在使用的交通工具吗？说说它的造型、色彩、功能和先进性2 探讨现代交通工共带来的现实问题。说说它的造型、色彩、功能和先进性消耗大量石油资源；污染环境：排放大量的废气制造噪音等3、欣赏与想像“未来的交通工具引导学生从未来理馥的之通工具将是“轻巧、美观、环保、高效、全自动、多功能。节约能”进行联想与评述 选择一种自己喜欢的未来交通工具进行欣赏与评述想像：从“环保型、节能型、静音型轻巧型、多功能型、太阳能型能代表未来交通工具发展的新水平进行联想，激发学生的想像思维。如：讨论：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？画一画：把你心目中的未来的交通工具画下来，与大家共享。4、评价。能收集现代与未来交通工具的图片，力进行分类、布置展览；能选择一种自己喜欢的未来交通具进行欣赏与评述。3、上学的路教学目标1、知识技能：感知“平面地图和立体地图” ，会看简单的路线图（四个方向） ；能用线条或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、过程与方法：在感受与交流中，学会细心观察身边的景物；在观察与思考中，发展空间方位知觉能力； 在观察与比较中， 学会看简单的路线图， 能比较平面或立体路线图的异同；在自评与他评中，感受创作的乐趣。3、情感、态度、价值观：对地图感兴趣，知道地图在生活中的作用；热爱生活，学会细心观察身边的景物；懂得上学路上要注意安全。教学重难点1、重点：能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。2、难点：能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。教学过程：1、感受与交流启发学生谈谈上学路上的情景。如上学的路远吗？说说自己上学路上最感兴趣的景物。（走路、坐车、目标物）路上上哪些景物给你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商场、医院、少年宫、高架桥、标志、 、让学生学会观察身边的景物。上学的路上要注意些什么？（培养细心观察和安全意识）2、观察与思考：观察太阳从家的那个方向升起？说说学校在家的哪能一方。（感知家与学校的方位）如面向太阳升的方向（东方），思考：背后是（）方，左边是（）方，右边是（）方。3、观察与比较感知一般地图按上北、下南、左西、右东的方位绘制的。实践学习：如果在画面上确定现学校的位置？4、赏和比较：“航海时代的地图” 、教材中的“立体地图”和“平面地图”。你喜欢哪一幅？为什么？平面地图与立体地图有什么不同？5、探讨与设计观察太阳从哪个方向升起来？确定学校在家的那个方向？在画面上画出“指向标” 画出由家到学校的路线。画出有趣的、有明显标志的路边景物。6、作业评价画面简洁、概括、清晰、美观、色彩指向标的设计有特色路线突出清晰能描绘出家与学校、路线周边的物象、标志等。17、分享创作的快乐与家人进行“看地图旅游”活动，在生活实践中，体验地图的作用4、红绿灯下教学目标1、知识技能：感知马路、汽车、 红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施； 体验 “近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。2、过程与方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯是重要的交通设施；在欣赏与评述中， 激发创作的内容和选择表现的方法； 在尝试与表现中， 大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。3、情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。教学重难点1、重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。2、难点：能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。二、教学过程1观察与记忆激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。展示一段录像资料： A 交通的繁忙情景交通规则与秩序； B 特写镜头各种道路、汽车的造型特征（整体与局部） ； C.交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横道线。交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗2听讲与联想激发学生的表现兴趣和欲望。听声音与联想。让一些学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的喇叭声、自行车的铃声等，激发学生联想和说出交通工具其形态、色彩特征，培养学生的表现力和想像力。启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事、交通规则的故事等，认识遵守交通规则，要“从我做起”的道理。3欣赏与评述展示几张学生作品。思考：画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施等组织画面、表现主题的？你喜欢哪一张作品？为什么？4.尝试与表现：自学课文的“记忆画步骤”后讨论：A. 准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？B主体物的位置和次要物位置。C哪些地方需要遮掩？D哪些地方需要画大些？哪些地方要画小些？为什么？E怎样才能使整个画面丰富？尝试动手创作： A. 提供作业评价点：主题突出；运用遮挡法表现前后秩序；画出“近大远小”的关系；画面丰富。 B.动手创作。构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。5自评与他评。小组内评价；班上作业展示；填写评价表6、汽车博览会教学目标：1、认识汽车的种类及其不同造型和色彩特点，感知“博览会”是展示、交流商品的场所，能凭记忆或想象表现汽车。2、能参与对资料进行整理与归类的活动，在欣赏活动中能大胆评述，能探究现有交通工具的缺点并进行创新设计。3、对交通工具进行改造和创新设计发生兴趣。教学重点： 认识汽车的结构、种类及其不同的造型、色彩特点，凭记忆或想象画出汽车的造型、色彩和功能，创作表现现在和未来的一辆汽车。教学难点：能根据汽车的基本结构进行改良创新设计。教学过程：一、课堂导入1、组织教学，检查学具情况；2、出示谜语请学生猜：师：老师知道我们三（2）班的同学个个都很聪明，现在我先来考考大家，请猜谜语：小小一间房，有墙又有窗。马路当中跑，行人退两旁。3、导入课题。(出示车展图片让学生猜。)二、欣赏感悟观察发现1、板书课题：汽车博览会；2、师：你看，汽车博览会是指大型的汽车展示会。这里有各式各样的汽车。3、明确这节课的学习目标与任务：下面我们就来认识和了解汽车，画熟悉的汽车或设计未来的汽车。4、师：你认识哪些汽车？5、引导学生欣赏现代各种各样常见的汽车图片。6、师：我们欣赏了这么多的外形、色彩和功能不同的汽车，你可知道汽车按用途来分类，可以分成哪三大类？引导学生仔细阅读教材，寻找答案。（汽车可以分成三大类：客车、货车、工具车。）8、汽车的结构包括哪几部分？（汽车的结构：车头、车身、轮子。）9、引导学生分析现代汽车的缺点：（消耗能源；制造噪音；污染环境；堵塞交通。）10、师：我们知道了现代汽车有这么多的缺点，现在请你来当设计师，你会怎么样去改良？你会设计什么样的汽车呢？可以从外形上进行创造。用喜欢的动植物作造型改造。（例如：水果汽车、动物汽车。）可以从动力方面进行创造。利用环保的材料和燃料作为动力。 （例如：利用太阳能、风能，利用废物作燃料；把海水转化成燃料。 ）师：你们的想像力真丰富， 老师可是要等着坐上你设计的汽车哦， 希望到时候也能送我一辆。11、引导学生欣赏新型的概念车、研制中的汽车。启发学生的设计思维。三、讲解设计的方法与步骤1、整体构思车形；（画出车头、车身、车轮。）2、装饰细部；（画出车灯、车门、车窗等）3、涂色。画汽车要注意外形、功能和色彩，注意表现方法。四、尝试探索造型表现1、提出作业与要求：师：“小小汽车博览会”就要开幕啦，可是，汽车太少了，大家来动手试一试，争当小小汽车设计师，设计一辆自己喜爱的汽车或未来的汽车，到汽车博览会去参加展览吧。2、学生作业，教师巡视指导，播放背景音乐。五、展示评比1、挑选表现好、有创意的学生作业贴到展板上，请同学欣赏，让学生来自评。13、春天的消息教学目标：1、认知目标：通过欣赏春天的美景，认识春天的特点，感受春天的色彩，2、情感目标：通过学习感受春天的美丽，热爱大自然，保护环境，把春天的消息通过明星片的形式表现出来，培养学生的情感表达能力，感受人与人之间的美好情感。3、能力目标：学会观察春天景物的特点，设计明信片，表培养学生想象力，观察力，创造力。教学重点：春天的美在哪里。春天的色彩。明信片的格式。教学难点：如何运用明信片的格式表现美丽的春天。教学设计：一、导入同学们，前几天我收到我们兔子朋友的寄来的东西，现在我拿来我们一起来看看，好吗？生：好。播放课件，出现冬天的画面，兔子从右边进入，紧接着画面变为土壤抽出新芽，点击进入一片开满鲜花的草地，字幕出现：春天来了，让我们一起欣赏这美丽的春天吧！二、课堂发展1、观看美丽的春天景色。（课件播放， “春天在哪里”歌声伴奏）2、讨论春天体现在哪里。3、我们自己欣赏了美丽的春天，应该将美丽的春天告诉我们的亲友，所以我们来设计明信片将这春天的消息告诉他们（过渡衔接）。4、研究明信片的格式。5、学生制作明星片，教师辅导（第4、 5 项可以在提前在第一课时完成）6、欣赏一些学生描绘春天的作品。7、学生进行绘画创作，轻快的音乐伴奏。（课件中播放春天景象的动画，连续播放音乐）三、课堂评价1、小组推荐作品上台自评作品。2、他评。3、教师评价。14、夏日的凉风教学目标：通过学习用折叠或剪贴的方法， 完成各种扇子造型作品， 培养学生创造思维和手工制作技能，促进学生个性潜能的充分发展。教学重点：1、扇子的造型设计。2、折扇的折叠方法。3、纸扇的制作。教学难点：纸扇不同造型的设计与基本技法的运用。教学过程：一、创设情境师：同学们，夏天离我们越来越近了，谁想谈谈，夏天给我们最大的感受是什么？生：夏天非常的炎热。师：在非常热的时候，你们怎样来降温呢？生：用扇子扇，就凉快了。师：同学们说得非常好，扇子是我们夏天避暑最好的用具，同学们看，老师现在就把扇子给大家带来了， （出示一把小扇子） ，这把小扇子是用反复折的方法制作的， 你们想不想也来试一试，自己制作一把小扇子，现在我们就来开动脑筋，看看谁最先做出来。二、学生用反复折的方法制作小扇子。（培养学生自主探究的学习方式）三、拓展学习。1、学生介绍自己是还能用什么方法制作小扇子。2、介绍另一种扇子的制作方法：（平面制作扇子）在卡纸上画出扇子外形；根据外形剪出两个相同形状的扇面，并设计图案；卷曲卡纸做成扇柄，可加上扇坠；粘合扇面，做成扇子。3、欣赏扇子，学习方法。（通过学生欣赏各种纸工作品，激发学生创作热情）4、你打算为扇面进行怎样的装饰。四、学生动手制作，教师巡回指导。（播放轻音乐）教师提醒学生小扇子的装饰方法。15、秋天的落叶教学目标：1、感受秋天 个季 的特征，了解秋天，培养 大自然的情感。2、把握秋天的色彩运用，学 色彩的知 。3、通 做 ，将美 美与生活 接起来，使学生明白美 的 用性。教学重点：秋天的色彩、景物。 的制作方法。教学 点：巧妙地在制作的 上体 秋天的感 。教学 程：一、 入： 片引入 ，秋天是丰收的季 ，也是一道美 的 景。看，叶子黄了， 了，叶子掉下来了， 我 拾起那小小的 叶，将它 成美 的小 。二、欣 感受：1、秋天的色彩有哪些？（暖色）2、秋天的 候有哪些景物，有什么特点？三、 的制作1、确定 的形状，以叶子形状 好。2、剪出外形。3、 案，以反映秋天的气息 好。4、剪切一个 洞，穿上彩 。四、展示学生作品。16、冬日的乐趣教学目 ：1、回 家 冬天的景色、 俗、有趣的是，感受各地冬天 的气氛，培养感受生活美的能力。2、小 合作培养 合作的精神，提高 画叙事能力。教学重点：1、冬天季 的景色、 。2、冬天的色彩、事物的体 方法。教学 点：表 冬天 的气氛，作品感染人。教学用具： 画工具，冬天的 片，冬天季 知 等。教学 程：一、 情景：冬天来了， 北 呼呼地吹，小朋友 起脖子， 的 巾在 舞在北方，大伙一起堆雪人；在南方，会做什么呢？二、 察 ：1、欣 冬日美景、生活 面。2、家 的冬季，周 境的色彩有什么特点？有什么生活 俗？会遇到哪些有趣的事情？三、小比 ：分小 ，比一比哪个 最了解冬天？画出冬天有的事物。 （枯 、雪人、雪花、冬天的植物）四、合作 作：1、凭 、想像画出冬天的趣事。五、展示合作：分小 展示作 ， 成 的冬季活 作品。17、捉迷藏教学目 ：将游 融入美 活 中， 形成寓教于学的氛 ， 体 活 的快 ； 用手工制作形式表 “捉迷藏”游 ，培养学生 手能力，拓展大 的思 方式。教学重点：体 游 来的愉悦。 工折叠的方法。教学 点：趣味的表 “捉迷藏”的游 。作 要求：任 一种方法做一个 上“捉迷藏”的游 。教学用具：卡 、彩色 画工具、双面胶、剪刀等。教学 程：一、游 入：今天我 到操 上去玩游 “捉迷藏”， 明游 。二、 堂 展：1、 游 的快 体 。2、老 展示一个 上“捉迷藏”，学生探究它的有趣的地方。3、制作方法：将 方形的 折成立体的形状；画上捉迷藏的人；添画 藏的人及背景，再剪下来；粘 成形。四、学生制作，教 。五、展示、 比。18、小魔盒教学目标：利用废旧物品制作有趣的小魔盒， 激发学生创作想像的激情， 培养环保的意识， 利用身边的事物创造美。教学重点：小魔盒的艺术造型设计制作。教学难点：设计制作的构思。作业要求：自己或分组设计制作一个藏有秘密的小魔盒。教学用具：废旧纸盒、剪刀、彩色卡纸、双面胶、胶水、颜料等教学过程：一、导入：师：今天，老师带来了一个小盒子， 你们不要小看它噢！ 它可是有魔力的， 会变形的我。请一位同学上来揭开秘密吧？学生勾起巨大的兴趣，进入课程学习。二、发展：1、小组探究：魔盒是怎样制作的？你还有什么方法做出更有创意的盒子？2、小结方法： （静态的，活动的）材料：各种废旧材料（纸盒、塑料瓶、挂历纸、卡纸等）形象要可爱，设计出乎意料之外。3、制作方法举例：a、选择打开纸盒的方法；b、剪、贴、涂底色；c、布置景物。三、小组合作，自己探索合适的方法制作，发挥想像力。四、展示、评选精美有创意的作品。