八年级语文上册第3课《青海湖,梦幻般的湖》教案语文版

理解课文内容， 了解青海湖的美。 表达作者对祖国山河的热爱之青海湖，梦幻般的湖教材简析 这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写， 表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。（不要总是笼统说热爱大自然）文章的主要线索是：梦幻青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。教学要求 素质思想品质教育情。基础知识教学点自然优美的特点。能力训练要求重点难点 了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。语言体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。课前准备 幻灯，投影，录相。课时安排 一课时。一 教学目的（同教学法要求）二教学过程（一）质疑导入同学们，你们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎么样？请带着问题读一读阅读提示。我们初步知道了青海湖大小及地理位置。 我们还要理解 “为什么说青海湖是梦幻般的湖”。为了理解课文，我们先进行自学。（二）初读课文、解决疑难1 、读准字音。扑朔迷离倘徉 涟漪震慑伫立繁衍眸子粗犷2 、理解词语扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。倘徉：闲游；安闲自在地行走。温柔恬静：本课指风景优美，非常安静。湛蓝：深蓝。多用来形容天空、湖海等。涟漪：小波纹。伫立：站立。繁衍：逐渐增多或增广。3 、理清文章结构，分析概括段意。读课文，想一想作者是从哪几方面描写青海湖的？（从湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的）全文应分几段？段意是什么？学生汇报：学生甲： 课文重点描写了青海湖的湖水、草滩、水鸟三方面，再加上开头和结尾共五段。第一段（ 1、2 自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖。第二段（ 3 自然段）：青海湖像一幅巨大的画卷，湖水蓝得可爱。第三段（ 4 自然段）：青海湖草滩有一种粗犷、自然、质朴的美。第四段（ 5 自然段）：青海湖是鸟的世界、绝妙的世外桃源。第五段（ 6 自然段）：青海湖是梦幻般的湖。学生乙：我把课文的 3、4、 5 自然段合并，因为它们都是介绍青海湖的内容，因此全文分三段。第一段（ 1、2 自然段）：清晨，我们冒雨乘车来到青海湖第二段（ 35 自然段）：青海湖的湖水蓝、草滩美、水鸟多，像一幅美丽的大画卷。第三段（ 6 自然段）：青海湖是梦幻般的湖。老师总结：同学们的思路活跃，两种分段方法都可以。我们通过这篇文章的学习，要学会什么？要了解什么知识，培养什么能力？要了解青海湖梦幻般的奇妙景色， 培养自己观察事物的能力和想像能力， 以及体会作者情感的能力，并能在有感情的朗读中体现出来。（三）熟读课文，体会重点1 、指名读第二段。画出人 最美的句子 一 ， 理由。学生 ：学生 A：“瞬 ，我惊住了，像是无意中扑 一幅巨大的画卷。 ” 是个比 句，把作者来到青海湖比作是扑 了巨大的画卷，非常形象地 明青海湖像画卷一 美。学生B：“我眼前是一片 着露珠的 茵茵的草 ，草 上生 着一 黄 的油菜花，在 色和黄色的背后， 接着无 无 的 色的湖水。 ” 句 体 了五彩 的色彩美。学生 C：“它 似海洋，可比海洋 得 正；它 似天空，可比天空要 得深沉。表海湖的 ， 得 ， 得深湛，也 得温柔恬雅，那 似的湖面上，起伏着一 微微的 漪。像小姑娘那水灵灵、 晶晶的眸子。” 一段 把青海湖的水写“ ”了。海洋、天空的 比不上它的 、深湛、温柔、恬静。 接着又把湖水比做“ ” ， 小女孩的眸子。那是多么生 、 亮而有生机呀！青海湖的水 得太可 了。学生D：“抬眼望去，在雨后特有的万里无云的睛空下，是一片碧 的草 ，草 上 立着 起伏的深渴色的山 ， 色的公路像是一条哈达， 逶迤着伸向遥 的地方草 上那几匹漫步的 牛， 得分外悠 。 ” 段 写出了草 的美。草 是碧 的，山 是深褐色的， 色公路像哈达。在 美的景致中， 几 牛在漫步， 宁静的草 增添了活力。学生E：我 句好。 “我曾 略 西湖的 媚、 湖的清 、南湖的 ，以及鄱阳湖的帆影、 玄武湖的 声、 昆明湖的笑 可是此 ，我却被青海湖的 朴所震 ，原先那些 的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。 ” 里用 托 比的方法，突出了青海湖的美与众不同，是粗 的、自然的、 朴的。学生F：“青海湖 是 的世界，是个 妙的世外桃源。”“到了盛夏 ，一群群、一 的 儿自由自在地游着，金 ， ，美极了。 ” 些天上 的各种美 的 ，水中游的五彩 青海湖增添了美的色彩和活力。老 小 ：同学 得好，各抒已 ，理由 和 明，棒极了。2 、投影： 系 文 。先理解 点的字，再理解句子。“ 相信 是大自然的 ，而不是大胆的梦幻呢？”（ 1）“ ”指青海湖像一幅画卷。湖水 得十分可 ；草 景色美得粗 、美得自然、美得 朴；青海湖是 的天下。 些就是 象。（ 2）“梦幻” 指青海湖太美了， 人不敢相信 是事 。仿佛 么美的景色只能在梦中出现。（ 3）理解全句。学生汇报：因为青海湖太美了。水蓝得可爱，草滩美得粗犷、自然、质朴。在这里成千上万只鸟自由自在地飞翔、栖息，一幅世外桃源的景色。这一切美得不敢让人相信，觉得只有梦幻中才能有此美景。（四）重点句子解析让人谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？析这是作者欣赏美丽的青海湖后发出的感叹。 青海湖像是一幅巨大的画卷， 它具有粗犷的美、 自然的美、质朴的美，使人看后犹如在梦幻中，所以作者感叹欣赏青海湖后竞不相信是大自然的现实。我惊住了，像是无意中扑进了一幅巨大的画卷。析 作者将美丽的青海湖比作一幅画卷， 十分生动。 青海湖没有丝毫粉饰和雕琢， 它具有粗犷的美、自然的美、质朴的美。表明作者喜爱青海湖的思想感情。（五）总结升华1 、有感情地朗读课文。体会表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对青海湖由衷地赞美，对祖国山河的热爱之情）2 、观看有关介绍“青海湖”的录相。（六）板书设计（七）课堂作业设计1 、把不正确的拼音划去。扑朔迷离倘徉朝前一倾眸子2 、扩句。草滩上生长着油菜花。我们欣赏美景。3 、把排列错乱的句子写通顺。难忘这堂课令人真高老师三十年工作了在教育战线参考答案课堂作业设计2 、一望无边的草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花。我们尽情地欣赏着森林公园的美景。